有网友碰到这样的问题“怎样记历史啊,好难啊!”。小编为您整理了以下解决方案，希望对您有帮助：
解决方案1：
1.必须在理解上下功夫。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉；如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。
2.善于化繁为简，化难为易。有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有：
(1)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件＝时间＋地点＋人物＋简单过程＋结果＋意义。经过＝准备＋发生＋结果。意义＝作用＋特点＋影响。人物＝姓名＋时代＋事迹(包括思想、活动或著作)＋影响。作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。
(3)列表图示法。列表图示法是：根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革(变法)、重大战役、科技文化成就；近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议；世界史里的三大宗教，资产阶级，两次世界大战等等。
(4)联想法。可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即)，隋炀帝三次派人去，元设澎湖巡检司，郑成功收复，到清设府，从这一系列事件中得出一个结论：自古是中国领土。再简要提一下，直到第二次世界大战后期，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到第二次世界大战胜利后，才回归祖国，日本侵占中国达50年之久。这样将有关的历史知识就前后贯通起来了。横向联想法，就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。初中《社会》第三、四册，将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。如讲中国的甲骨文明，就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联系起来。
(5)串字法。对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。如王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”；第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文内容。
3.巧记人名、地名、年代。历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史，记人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死记硬背，同样有比较可行的科学记忆方法。
(1)记人名。记历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。
记人名可用串字法和谐音法，用这两种方法记外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人的名字按照它的同音汉字去理解，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名不妨给它取个雅号，使用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口、生动，防止低级和粗俗。对历史人物不仅要记住读音，还要书写正确，若写错别字，则前功尽弃。如把齐桓公的“桓”写成“恒”，把“赢政”写成“嬴政”等等。
(2)记地名。历史学习中常常要记许多地名，尤其是古今异名和外国地名，更使初学者感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢？
首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清它的位置，才能记住；学《隋朝大运河》，只有看着地图册，才能记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭)、四个段(自北而南)，否则就会把方向搞错。对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记，才能记住。
其次，要记住地名还要仔细看课本中历史地图下列的古今地名对照表，才不会将古今名称相同其实并不是同一地方的地名弄错。如南宋赵构在“应天”称帝，课本注明“应天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式称帝，建立明朝，定都在“应天”，这里的“应天”则是在江苏南京。两个“应天”不是同一地方，不看课本注释或图册，就误认为是一个地方了。
(3)记年代。时间概念是历史知识的重要组成部分，是历史学科的特点之一。中外历史绵延几千年(若从原始人群算起则有两三百万年)，其中需要重点掌握的年代也有一两百个，牢记这些重要年代既是历史学习的一个重要内容，也是最使初学者感到困难的一个方面。
那么如何才能既多又快地牢记历史年代呢？
第一，分清公元前后，掌握年代与世纪换算法。在学习中国和世界的古代史部分，许多同学往往只记住年代的数字，却分不清究竟是在公元前还是公元后如何分清呢？介绍一个简便的方法：如果是中国史，只要抓住公元8年王莽改制这件事，凡发生在它以前的(即西汉为界)都是公元前，在此以后的都是公元后；而世界史可以公元前27年罗马屋大维建立元首制为界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。如斯巴达克发生在公元前73年，而汉代班超出使西域则在公元73年。
一个世纪是100年，有些同学以为年代与世纪的换算只要除以或乘以100就可以了，其实是不对的。如10年英国资产阶级是17世纪，1994年不是19世纪，而是20世纪；同样，中国第一个奴隶制国家——夏朝，建立于公元前21世纪，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因为公元1年是1世纪，101年则是2世纪，1001年是11世纪，2001年是21世纪，依次类推。所以，若将世纪换成年代，就应该将世纪数减去1再乘100，同样，把年代数先除以100，再加上1，就是世纪数。
第二，联想记忆法。历史上有些重大事件，其经历时间相同，如隋统一全国(581—5年)，安史之乱(755—763年)，抗日战争(1937—1945年)，美国战争(1775—1783年)都经历8年时间，所以只要记住其开始(或结束)年代，就可推算出其结束(或开头)年代，这样只要记住一头就行了。
第三，对比记忆法。中国和世界其他地方，同一年代(或世纪)有时会发生几件大事，我们如把它们安排在一起就便于记忆了；如公元前594年，鲁国实行初税亩，雅典梭伦改革；1919年，中国五四运动，巴黎和会召开，第三国际成立等等。
第四，利用数字特征来记忆。有些年代的数字很特殊，若将它编排在一起，就容易记住。
A自然数排列：1234年蒙古灭金，17年法国资产阶级开始。
B.两位数字相同的：1616年努尔哈赤建立后金，1818年马克思诞生，1919年五四运动。
C.首尾数字相同的：313年教在罗马帝国取得合法地位，383年淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳，6年日本大化改新，676年新罗统一朝鲜半岛，979年北宋结束五代十国局面。
D.间隔时间相同的：在中国史和世界史中都有相隔时间2年、10年、100年、200年相吻合的历史事件，我们可借助它来推算年代或事件，便于记忆。
相隔2年的有：1911年辛亥，1913年二次，1915年护国运动，1917年运动，1919年五四运动，1921年中国党成立。
相隔10年的有：1851年太平天国爆发，1861年废除农奴制，1871年巴黎公社，1881年苏丹反英大；1884年中法战争，14年中日甲午战争，1904年日俄战争，1914年第一次世界大战，1924年第一次国内战争，1934年红军长征；1901年《辛丑条约》，1911年辛亥，1921年中国党成立，1931年“九一八”事变，1941年“皖南事变”。
相隔100年的如：1492年哥伦布到达美洲，1592年朝鲜抗日；1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏。
相隔200年的是：10年英国资产阶级开始，是世界近代史的开端；1840年第一次鸦片战争爆发，是中国近代史的开端。
历史发展犹如一条长河，任何历史事件都是发生在特定的时间里，时间是构成历史概念必不可少的基本要素之一。因此，在历史教学中严格要求学生牢固而准确地掌握一些重要的历史年代，有着十分重要的意义。
然而，悠悠历史长河，年代既多又杂，单单一个五千年文化的中国就足以让大多数学生头疼了，若再加上世界上其他国家，岂不让学生更是谈“史”色变。即使靠死记硬背记下来，但时间一长，也往往会弄得张冠李戴、笑话百出。
那么，面对如此多的国家，如此纷繁复杂的历史年代，应当如何记、如何背才能更有收效呢?根据几年来的教学经验，现就这个问题，简单地谈谈自己的几点体会：
一、顺口溜记忆法
即借助于某些通俗押韵的／顷口溜，将历史事件记住。以中国古代史朝代的更替为例，可将朝代顺序编成顺口溜：“夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝。隋唐五代和十国，辽宋夏金元明清”。短短的二十八字，就把中国奴隶社会到封建社会的漫长历史概括进去了。又如清朝皇帝的顺序：“努皇顺；康雍乾；嘉道咸；同光宣。”十二个字记录了清朝十二个皇帝，这方法既记得牢，又不会颠倒顺序。
二、特征记忆法
即在熟悉历史事件内在联系的基础上，找出具有特征数字的重要年代来加以记忆。它可分为两类：
(一)一肩双挑数字：即中间一个或两个相同的数字，它的前后两个数字相同组成的年代。如：
公元前525年，波斯帝国灭亡埃及。
公元前212年，秦始皇焚书坑儒。
383年，淝水之战。
6年，日本大化改新。
676年，新罗统一朝鲜半岛。
1881年，苏丹马赫迪反英大。
(二)重复数字：即两组年代数字相同重复出现。
1616年，努尔哈赤建立后金。
1818年，马克思诞生，德国十一
1919年，“五四”爱国运动。
三、顺序记忆法
这种记忆是最普通的记忆方法：即根据历史事件发生的年代，利用自然数顺序排列记忆。如：
1115年，完颜阿骨打建立金。
1125年，金灭辽。
1127年，金灭北宁。
1234年，蒙古灭金。
1392年，高丽建立李朝，改国号为鲜朝。
1492年，哥伦布航行到达美洲。
1592年，朝鲜壬辰卫国战争。
1775年，美国战争莱克星顿声，第一次会议召开。
1776年，第二次会议召开，《宣言》发布，美利坚合众国成立。
1777年，萨拉托加大捷。
四、间隔(跳跃)记忆法
即根据中外数千年的历史事件，通过掌握重要历史年代间隔若干年的特点来帮助记忆。如间隔两年的：
1911年，辛亥。
1913年，“二次”。
1915年，袁世凯复辟帝制，新文化运动开始。
1917年，张勋复辟，运动。
1919年，“五四运动”。
1921年，中国党成立。
1923年，京汉铁路工罢工。
1925年，孙中山逝世，“五卅”运动，省港工罢工。
1927年，南昌，“八七”会议、秋收，广州。
1929年，古田会议召开等。
又如间隔五年的：
1487年，迪亚士航行到好望角。
1492年，哥伦布到达美洲。
1497年，达·伽马到达印度
又如间隔十年的：
1901年，《辛丑条约》。
1911年，辛亥。
1921年，中国党成立。
1931年，“九一八”事变。
1941年，皖南事变。
1951年，和平。
以上这些年代数字的排列，虽然是硬性编排在一起，缺乏意义。但是由于经过排列组合，也有巧合之处，可以掌握年代的间隔特征，易于记忆。
五、对称记忆法
即指将公元前相对称的历史年代联系起来，便于记忆。如公元前476年，春秋结东战国开始。公元476年，西罗马帝王灭亡，西欧奴隶制崩溃封建制度开始。
公元前221年，秦始皇统一中国。公元221年，后蜀(汉)建立。
公元前73年，斯巴达克。公元73年，班超出使西域。
六、对照记忆法
即将发生在同一年的中外历史事件，系起来记忆，这样可以引起联想记忆。如
公元前594年，(中)鲁国实行初税亩伦改革。(外)雅典梭伦改革
16年，(中)中俄签订《尼布楚条约》；(外)英国通过《权力法案》。
1861年，(中)清设立总理衙门。(外)农奴制改革。美国南北战争爆发。
18年，(中)太平天国运动失败。(外)第一国际成立。
1937年，(中)“七七”事变，抗日战争爆发。(外)德日意轴心国形成。
1941年，(中)皖南事变。(外)德国突袭苏联，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发。
七、上挂下联记忆法
即把握住一个历史年代加以上挂下联，印象深刻容易记忆。如
17年，法国资产阶级开始，上挂一百年16年，是中俄签订《尼布楚条约》；下挂一百年是18年，是第二国际的成立。
1851年至18年，太平天国运动，上挂五百年是1351年至13年，元末红巾军。
八、归类记忆法
即把性质相同的历史事件，加以归类记忆。如中国国党领导的三次统一战线：
1924年，国共两党合作，统一战线建立。
1937年，抗日民族统一战线建立。
1949年，人民民主统一战线建立。
又如法国资产阶级中三次武装。
17年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱。
1792年8月，巴黎人民攻占王宫。
1793年5月底6月初，巴黎人民推翻吉伦特派统
又如第二次世界大战中三次突然袭击。
1939年9月1日，德国袭击波兰。
1941年6月22日，德国袭击苏联。
1941年12月7日，日本偷袭珍珠港。
九、颠倒式记忆法
即把历史年代的数字颠倒次序记另一个年代。如：184年，黄巾大，颠倒年代数字481年，法兰克王国建立。
1271年，元朝建立，颠倒过来为1721年，彼得建立俄罗斯帝国。
十、推算年代起迄记忆法
即将一般历史事件划分成历史阶级，只要记住一个年代，即可推算出另一个年代。如我国奴隶制社会夏、商、西周大约经历五百年，记住夏朝建立在公元前二十一世纪，向下推算五百年即是商朝建立于十六世纪，再向下推五百年，即是西周建立的年代。又如太平天国运动长达十四年之久，只要记住1856年金田，即可推算出)8年天京陷落，太平天国运动失败。
除此以外，记忆的方法还有很多。但不管用什么样的方法，都要求多记多练，才能牢固地掌握住这些重要的历史，也才能不混淆历史年代
解决方案2：
历史知识，纷繁芜杂，千头万绪，涉及面之广，内容之丰富，令许多学子“望史生畏”。准确记忆基础知识是学好历史的第一步，这是大家公认的。但很多学生把准确记忆理解为死记硬背，他们常说：“我本来喜欢历史，就是害怕考试，内容那么多，真难记！”对于没入门的同学来说，常会感到无从下手：“翻开书我什么都知道，可关上书就什么都不知道了。”可见，历史学科本来是有趣的，学生是喜欢的，并且也是学得懂的，他们担心的是记不住，害怕的是考试。如果有好的记忆方法，让他们能学得轻松，考得愉快，那他们还有什么理由不喜欢历史呢？本文就如何记忆历史知识谈点粗浅的看法。
一、编歌谣、顺口溜、——歌诀记忆法
此法记忆时生动轻松、朗朗上口，久久难忘。特别适用于初一学生，因为初一学生理解记忆能力还比较欠缺，侧重于机械记忆，如果把一些枯燥的知识编成顺口溜、歌诀，一定能收到良好的效果。可以把每一课的内容总结为几句顺口溜，老师编，学生也可以编，编得好不好没关系，只要把握教材重点，又便于记忆就行。如“商鞅变法”，可这样编：“孝公治国有心计，商鞅变法最有力。承认私人有土地，奖励耕战免徭役，废除贵族的权力，建立县制搞治理。经济得到大发展，军队有了战斗力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。”这种方法对于激发学生的学习兴趣，提高机械记忆效果大有好处，但它也不是万能的，培养学生的理解记忆能力更为重要。
二、抓关键词，速记知识要点——简化记忆法。
此法适用于记忆量较大的历史知识，如某一历史事件的背景、内容、意义等。比如中日《马关条约》的内容，可将其简化为“割三岛、赔两亿、开四口、设工厂”，然后再引导学生将其还原为完整的内容。通过这样的方法，既便于记忆，又使学生加深了对知识的理解。又如：“工业产生的条件”，可抓住“市场、劳动力、资本、技术和科学”这些中心词，然后再去分析、理解，形成完整的概念。记历史意义时可抓住一些动词，如“遵义会议的历史意义”，可抓住“结束了……确立了……挽救了……”这些词语。
三、把握历史线索，浓缩知识精华——画知识树记忆法。
此法适用于课后复习、单元复习、专题复习、系统复习等各种各样的复习。复习时教学生学画知识树，一边回忆一边画，包括大标题、小标题、每一个小标题下的各项具体内容，就像画一棵树：树干、树枝和树叶，记的时候先抓住枝干，再添枝加叶。我常对学生说：“知识点是零散的，就像满地的珠子，如果我们用线把它们串起来，带走就方便了。”
四、结合地图，形象直观记地名——地图助记法。
历史上涉及到许许多多的地名，中国古代史上历朝历代的都城，世界历史上众多的国家和地区，以及历史上许许多多的战争等等，就需要利用地图来帮助记忆。如： “战国七雄”的名称及位置，我教学生这样记：“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。”又如：中英《南京条约》中开放的五处通商口岸，可这样记：从南到北“广厦福宁上”。这就既记住了名称，又记准了地理位置。
五、归纳比较，寻找规律——规律记忆法
此法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通，一石三鸟的作用，还可能迸发出创造性思维的火花。如：中国近代历史上的历次运动失败的原因，通过归纳比较，得出这样的结论：都有主观和客观两方面的原因，客观方面都是由于外国侵略势力和本国封建势力的联合；主观原因都是由于自身内部存在的问题。又如：欧、美资产阶级，各国的背景有着共同之处，都是本国资本主义有了长足的发展，而封建势力或殖民势力严重地阻碍了其发展。
六、年代记忆
记忆年代是令许多同学头疼的，但有些年代学生又不得不记。那怎么办呢？孤立的数字是难记而易忘的，我们必须想办法让它变得易记而难忘，对此，我探索出这些方法：
（1）编大事年表。在学习过程中按先后顺序编出某一重大历史事件的大事年表，编出整个章节的大事年表，以及编出整册书乃至整个古代史或近代史、现代史的大事年表。
（2）比较记忆法。如：世界近代历史开始（10年）和中国近代历史开始（1840年）刚好相隔200年；中国奴隶社会结束（公元前476年）和西欧奴隶社会结束（公元476年），一个在公元前，一个在公元后；日本明治维新（1868年）和中国戊戌变法（18年）。
（3）归纳同一个年代发生的大事。如1861年，慈禧太后发动政变，总理衙门设立，农奴制改革，美国内战开始。又如1927年在中国历史上发生了许多大事：右派发动三次反政变，南京国民建立，党人领导了三次武装，召开八七会议等。
（4）有趣的单年记忆法。如：孙中山为捍卫辛亥果实，反对北洋军阀统治的三次斗争时间分别是1913、1915、1917年，再加上1911年的辛亥和919年的五四运动，正好是1、3、5、7、9。又如：1781、1783、1785、1787、17年这组时间，巧妙地把美国战争、英国工业、法国大连结起来。
此外，记忆年代的方法还很多，如联想记忆、谐音记忆、历史上的今天等等。
七、限时记忆，提高效率。训练学生一分钟记忆、五分钟记忆等限时记忆法可以提高记忆效率。
解决方案3：
个人感觉不用死记，主要靠兴趣，上课认真，呵呵，这是我的学习方法，历史还不错。
有时候，做题目就是靠感觉，你让我背出什么意义，我背不出来，但是根据材料能答出来，现在考的基本上是概括能力，选择题凭感觉。
加油哦！一定可以成功的！
解决方案4：
一句话：兴趣是关键
解决方案5：
学好历史？其实历史就是故事……培养好兴趣……自然就会学好………………建议从演义什么的先看起…………有了兴趣之后再进一步学习…………