课程标准培训心得体会

　　1、每两周集体学习物理新课程标准，把握新课程精神实质，全方位、多面、多角度解读新课程理念，沟通观点，提高对新课程的理解和应用水平。

　　2、选的理论书有：《物理新课程标准》，《中学物理》，《教师心理学》，《教育心理学》，《学生心理指导》等。从而带动更高专业水平的教学工作。

　　3、明确新课程三维目标的依据和意义，牢牢把握“以学生进展为中心，以科学探究为根底”两条教学主线。

　　其次、发挥预备作用，理清教学思路

　　1、定期学术分析。随着新学期教学的进展，学生在承受新学问的过程中必定会消失各种问题;从多角度、多方向、多层次发觉学生的问题，作为教学工作和教学设计的依据，准时解决。

　　2、理清教学思路。教学的.“大思路”是指对初中物理教材的概念、体例、内容和编排体系的理解。教学中的“中间思维方式”是指确定每章的重点、难点和重点，以及如何让学生建立自己的学问。教学的“小思路”是指如何精确定位每一节的教学目标，突出重点，突破难点，进展合理的教学设计。思路清楚，教与学都会轻松;避开晕倒显摆。

　　第三，开发利用教材，拓展教学资源

　　1、教材的开发和利用。不能教条化教材，可以对教学目标和内容进展适当调整。新教材必需进展共性化解读，逐步形成目标明确、场景切入、理解方法、过程理解、应用迁移的教学套路。

　　2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，并不是唯一的载体。你可以搜寻不同的教材版本、在线资源和相关资源，尤其是在创设情景和介绍概念方面，进展比拟和选择。

　　第四，构建教学设计，展现教学风格

　　1、建构教学设计。新学期肯定要从静态的教学设计过渡到动态的教学设计，把学生的课堂生成作为教学资源的补充，避开不分班级，不分学生，按规划教学。

　　2、学习有固定的章节;没有固定的教学方法。通过定期教学、公开课、讲座或教学竞赛，依据教师的素养，呈现自己的教学风格，公正、公开、公正地评价教师。

　　第五，发挥多媒体作用，注意物理试验

　　1、发挥多媒体的作用。我们学校有五个多媒体教室，估量每个教师能上20节多媒体课。要求选择和改编课件。

　　2、注意物理试验。

　　(1)多媒体播放与动手试验相结合;

　　(2)预备两套以上试验设备，供学生探究。

　　第六、合理安排进度，准时反应调整状况

　　1、合理安排进度。

　　2、准时反应和调整;教学的调整是基于教学对象的反应。可以从课堂提问、课后沟通、试验操作、批改作业和单元测试、同伴沟通等方面了解学习状况;从“双基”动身，从专业的角度动身，消退了学生的思维“焦点”，要求学生在作业上改正某些局部，写出各种解决方案

　　3、为优秀而训练，为缺乏而帮忙。制定创先争优、错补的培训规划，设定目标、指标、题目、时间、地点，长期跟踪，严格检查。