小学一年级数学上册认位置教学设计

一年级数学上册认位置教学设计

一年级数学教案 教学内容：认位置。 教学目标：

1.通过探究学习，使学生在具体环境里体会上下、左右、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

2．通过合作交流，使学生能按上下、前后、左右方位的要求处理日常生活中的简单问题，培养学生用上下.前后.左右等词描述物体所在位置的习惯，具有初步的空间观念和学习数学的兴趣。

重点难点：重点：能准确地确定物体的上下、前后、左右的方位。

难点：通过探究学习合作交流使学生能按上下.左右.前后方位的要求体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。应用所学知识描述物体所在的位置，激发学生学习数学的兴趣。 教学准备： 1．课件教室挂图。

2．学生每人准备一个学具盒。 教法学法：

1.启发诱导，激发求知欲。 2.自主学习，合作探究，交流促成。 教学设计意图：

本节课的教学重点是使学生能够正确熟练地确定物体的上下、前后、左右的方位。小学生就有日常生活中上下、左右、前后方位的基础知识。在教学过程中教师要充分体现主导作用，抓住儿童年龄特点采用直观教学的方法以及想一想练一练，开展趣味性的游戏活动让每个学生都能主动地，积极地参与到教学活动之中。培养学生合作交流能力和学习数学的兴趣，领悟数学就在身边，激发学生学习数学的信心。 教学流程： 一.情境导入：

1.小朋友你们好！今天我们学习一个新的内容，大家猜一猜？{教师在空中指出上下.左右.前后的方位，激发学生求知欲}

2.小朋友们观察的真仔细！今天我们就一起来学习认位置，看一看.比一比谁学得最棒。

3.板书：认位置 二.探究新知： 1.出示课件教室图

（1）a.图上画的是仕么地方？画上画了些仕么？ b.上课时同学们要发言，我们要举哪一边的手？

同学们回答的真棒！现在请大家举起右手，好那另一边的手是…… 同学们仔细看一看课桌上的作业本在书本的哪一面？那么书本又在作业本的哪一面？ c.谁还能像这样看着图说一说呢？

（2）．谁能完整的按照从前往后的顺序说一说教室里都有些什么？ （3）．教师小结：

今后我们还会经常用到上下、前后、左右等等，希望小朋友们要分析清楚，认清位置。 2.想想做做。 {1}做游戏。

a.教师示范。

b.师生共同游戏。（教师下口令，学生根据口令做一做） (2)想想做做2

说一说你座位的前、后、左、右、各是谁。 (3)想想做做3

分小组讨论交流，说一说各种物品摆放的位置。 （4）想想做做4（摆一摆） a.帮助孩子理解题意。

b.动手摆一摆.同桌交流说一说。 （5）想想做做5 a.教师示范说一说。

b.集体交流，说一说，看其他小朋友可以怎么说。 （6）想想做做6.

学生独立思考，集体交流。

 三、全课小结

今天我们学习了位置，今后在日常生活种经常要用到这方面的知识，希望小朋友们要分清楚。谁能说一说，今天我们都认识了哪些位置，并用手指一指？（让小朋友们自主发言，想一想说一说，今天都学了些什么知识，便于总结也可以及时反馈信息。）

 四、板书设计：

认位置

上下、左右、前后

 五、布置作业

选用课时作业优化设计 课时作业优化设计

玩具坦克在小男孩的（）边，小狗在小男孩的（）边，剪刀在小狗的（）面，小狗在剪刀的（）面。

 六、教学反思