学习方法养成教案

北京曹妃甸国际职教城 唐山实验中等专业学校 教学设计方案 应到人数： 实到人数： 缺勤名单： 应到人数： 实到人数： 缺勤名单： 授课教师： 科目：心理健康教育 理论：□ 实训：□ 授课序号：

授课日期 授课班级 应到人数： 应到人数： 出勤情况 实到人数： 缺勤名单： 课题 实到人数： 缺勤名单： 2 学习方法的自我养成 课程类型 新授 教学时数 认知目标：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯 教学目标 运用目标：通过创设课堂活动，让学生积极讨论，认识学会学习的重要性。 情感态度观念目标：使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。 重点：让学生认识到自己在学习上存在的一些问题，并重视问题，找到解决问题的教学重点 办法。 难点：掌握养成良好学习习惯和方法的内容 教学难点 解决措施：通过团体心理辅导、师生讨论等教学方法，让学生深入认知自己在学习上存在的障碍，激发学习动机。 教学准备 教材、多媒体 教法学法 讲授法 合作学习法 心理测验法 团体辅导法 第一课时 1.心灵迷雾（5分钟）：小张的困惑 2.为心点盏灯（15分钟）：学习习惯和方法的重要性 教学设计 3.心理测验（10分钟）：学习习惯和方法自测 含教学环节4.心海导航（15分钟）：养成良好的学习习惯和方法 及时间分配 第二课时 1. 团体活动（40分钟）：展望未来，观摩成果 2. 布置作业 课后作业 课程体会小作文 优点： 教学反思 不足： 改进措施： 备注

续页 教 学 进 程 教 师 活 动 第一课时 一、 心灵迷雾：小张的困惑（5分钟） 读一读“小张的困惑”，请同学们思考：小张学习效果不好的原因是什么？我们身边是否有这样努力的学生？要想有好的学习效果应该怎么做呢？ （引导学生思考，分享经验） 二、 为心点盏灯：学习习惯和方法的重要性（10分钟） 师：通过讨论和分析，我们知道小张想要提高学习的心情是可以理解的，但是造成他学习效果不佳的主要原因在于没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法。因此，学习习惯和方法的重要性不言而喻。 1. 养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，可以扩大学习范围，太高学习能力。 2. 养成好的学习习惯，掌握科学的学习方法，可以提高学习效率，保证学习效果。 三、 心理测验：学习习惯和方法自测（10分钟） 同学们完成课本上关于学习习惯和方法自测的小测验，并交流讨论测验结果，引导学生思考学习习惯和方法有问题了应该怎么办。 四、 心海导航：养成良好的学习习惯和方法（15分钟） 1. 合理安排时间 案例引入：德国科学家康德在格尼斯堡大学教书期间，给自己制定了严格的作息时间。他每天晚上10点上床睡觉，早上5点起床，7点外出散步，30年都是如此。当地的居民还按照他的行动来校正钟表。难怪德国大诗人海涅说：“我已经不相信城里大教堂的自鸣钟能胜过它的市民康德了。” 请同学们分享：你每天在学校的时间是如何安排的，是否合理？在哪些方面付出的时间多却收货很少，在哪些方面是稍加投入就取得了很好的效果？这其中的原因是什么？ 2、注意几个问题 学习过程要注意哪几方面的问题？ （1） 学习必须循序渐进（2）学习必须勤于思考（3）学习必须一丝不苟（4）学习必须善于总结（5）学习必须持之以恒 3、如何养成良好学习习惯和方法 学 生 活 动

（1） 课前做好准备（2）课上认真听讲（3）课后充分复习（4）独立完成作业（5）今日事，今日做（6）学会自学（7）技能学习需用心 第二课时：团体活动（40分钟） 一、活动名称：展望未来，观摩成果 1. 活动目的：通过活动，让学生贪多自己学习 的过程经理和心理特点，获得心理支持，从而获得学习信心和勇气。帮助学生看到学习之后可以获得的成就；体验到通过学习最后可以换了的美好感受，同时让学生在团队活动中，感受团队的魅力和力量。 2. 活动材料：每6人为一小组；每组一张A4纸；一支黑笔；每人一副眼罩。 3. 指导语：面对学习，也许每个人都有一个在黑暗中探索的过程。我们需要了解我们的期待，摸清内心阻挠，学会做自己的英雄，尝试克服这些学习的阻挠力量，轻松上阵。 4. 活动过程： 第一步：戴上眼罩，静默。回忆从小到大的学习过程。 第二步：在教师提醒下，在白纸上记录回忆的结果。 （1） 从小到大，学习让你感到最痛苦的经历。记录完后请同组的同学们握手鼓劲。 （2） 从小到大，最让你感受到学习快乐的情景。 （3） 当你必须要去学习时，身体上的第一反应是什么？心理上的第一反应是什么？请给自己拍拍肩膀，为自己鼓励加油。 （4） 面对学习，目前最大的阻挠是什么？ （5） 如果说现在你对学习还拥有信心，是因为什么原因？写完后请小组同学一起故障，为自己加油。 （6） 给目前自己的学习动力打分，最高分是10分，最低分是0分。如果自己身上发生怎样的变化，就可能获得更高的学习动力了？ （7） 请所有小组同学手握手，感受来自团队力量的鼓励和支持。 第三步：请同学们将白纸撕碎，处理掉。代表着所有的困难和害怕已经理清，它将在我们努力下逐渐消除。所有的力量和勇气已经积攒在我们心中，它们将一直陪伴我们。 第四步：给学生分发新的A4纸，期间眼罩不允许摘下。教师指导语：学习将引领我们达到一个神秘的所在，那里，有我们想要的各种成果。请用你手中的笔，描画出学习最后将会带给我们的收获。每小组派一名同学动手

画，其余同学口头说，最终在大白纸上完成一副海报， (1) (2) 小组讨论，学习最终将会带给我们什么？ 请同学们按照小组，画出本小组的海报 5、活动分享 （1）讨论的问题 （仍戴着眼罩）在这个活动中，最让你感觉到开心的事是什么？是什么元素让你受鼓舞？日常生活中我们还可以通过哪些途径获得学习力量？整个活动中，让你感受到了什么以前所没有的对于学习的新发现？ （2） 教师点评 活动在“黑暗”中进行，让学生在较少受干扰的情况下，更好思考学习现状，减少负向力量的阻抗，激发投入学习的动机。让学生投入到边想边合作绘画的活动中，从而将自己对学习的最终美好期待展示出来，并以一种长期稳定的方法，有效激发它们学习的动机。 6、活动注意事项 在整个活动中，要求场所不受干扰，保证学生能够注意力比较集中地投入活动，当同学们戴上眼罩之后，避免它们嬉戏玩闹，防止受伤。活动之几乎所有时间都需要同学们戴眼罩进行，当活动结束摘下眼罩时，提醒它们先原地适应再走动，避免摔碰。 二、课后作业（5分钟） 将自己这节课的收获体会写成小作文。