实验教学方法探讨

实验教学方法探讨

作者：魏楠楠

来源：《成才之路》2012年第18期

摘 要：随着现代医学的发展以及学生就业市场的需求，临床检验专业学生更重视实验教学。采用多媒体教学、临床标本等方法，能培养学生的操作技能，提高临床检验专业教与学的水平。

关键词：医学；检验专业；实验教学

我校是一所医学类中等职业院校，根据职业学校的特点，培养扎实的理论和熟练的操作技能，使学生能优先就业是目前我校进行教学改革的目标。近年来，国家多次调整专业，根据市场需求我校新增设了临床检验专业。为培养合格的检验专业人员，我们在教学改革方面进行了探讨，更重视临床检验基础与实验教学。

临床检验基础是医学检验专业的一门综合性应用学科，内容多，涉及面广，实践性强，形态学要求较高，培养目标主要是使学生掌握检验基本理论、基本技能和多项检测技术，着重培养学生的动手能力。现代医学发展速度很快，以前的检验仪器方法跟不上医学需要，如显微镜倍数低、实验速度慢、仪器不先进、手工操作多等。现在，随着计算机的迅速发展，显微镜倍数大大提高，实验室仪器速度加快，仪器先进、手工操作少，大量工作可以通过电脑完成，若仍然采用人工方法进行检验结果的登录、计算、报告，就不能适应实验室的正常运作。因此，检验医学教育必须顺应时代发展趋势，同时要强调提高素质教育，加强技能操作，培养学生的创新能力。当前，临床检验基础的实验教学要进行以下几个方面的改革。 一、改变传统教育教学方法，重视实验教学

在检验专业中，除了理论教学中学生要掌握理论知识外，更重要的是突出学生的动手能力，加强实验教学。目前，所有实验课都不是独立设置的，都是理论教学的一部分，实验内容及时间均由理论课内容和速度决定。实验课要从理论课分离出来，不仅要形成完善的理论体系，有高素质的实验教师队伍，还要有具有专业特色现代化的教学实验室。在实验教学中，教师要实行多层教学及理论与实验结合。首先，让学生分析本课堂的知识，然后提出重点、难点、疑点，然后再综合运用理论知识。如我给学生讲述白细胞分类、红细胞分类、网织红细胞分类时，以往的教学过程完全是人工操作，先采血染色镜下计数，再镜下分类用计数器手工分类（用计数器进行分类既不准确又麻烦）……现在使用全自动血液分析仪，采血后放入电脑计数器，50秒就能出结果，既快速又准确。在实验过程中，有的学生听不懂、看不清，教师操作时利用多媒体进行教学，能使实验过程更形象直观。这样的实验教学，既提高了学生的学习

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兴趣，又提高了学生动手操作能力。这种方法实行后，学生不仅掌握了本专业的基本操作技能，而且锻炼了其分析观察和解决实际问题的能力。 二、采集标本渗入实验教学

为了使学生毕业后有更好的出路，我们通过本校附属医院采集了多方面的标本，使学生看到真实典型的病理成分和异常改变。看着标本，学生认识到了自己是在给病人做试验。写化验报告单，然后提供诊断依据，学生们再进行分组讨论，根据标本每组提出不同意见，教师进行总结……学生犹如亲临病房进行检验工作。如常见的病原菌大肠杆菌、葡萄球菌等，我在镜下让学生观察细菌形态与染色，使学生认识到发热、腹痛、腹泻在临床症状就是大肠杆菌、葡萄菌感染后所致，从而使他们看到真实典型的细菌形态和异常改变，以便出报告单。我还结合药物，给学生讲述革兰氏阴性菌的形态，临床如何使用青霉素、庆大霉素等，培养学生高度的责任感和严肃认真的工作作风。同时，我也给学生讲述化验结果失败造成的危害，让学生知道检验师对病人病情的辅助诊断是多么的重要。 三、调整大纲要求，改革考试模式

近年来，医学发展速度非常快，新的检验技术及方法不断创新，原有的教学大纲已不能满足目前的教学，所有实验课都不是独立设置的，都是理论教学的一部分，实验内容及时间均由理论课内容和速度决定。首先实验课要从教学理论课中分离出来，形成完善的教学体系，就要调整教学大纲教学计划及方式，还要有高素质的实验教师队伍，建立具有专业特色现代化的教学实验室。针对目前就业困难的一些实际问题，重新制订可行的教学计划，优化实验教学内容，是目前实验教学改革的重点。根据教学大纲的要求，结合临床充分检验的需求，可采取精简与补充相结合的原则，并根据专业发展模式，吸收教学的新知识、新技能，淘汰一些旧技能、旧内容，如白细胞计数器、转速慢的离心机等，新增临床上目前使用的比较先进的实验技术，从而使临床检验基础实验教学更贴近当前临床检验专业的岗位要求，为学生的就业打下良好基础。同时，学期末进行考试也要改变传统单一的试卷考试，进行实验室技能操作考试，其中每次理论课后布置的作业完成情况占30％，实验技能操作占50％，实验报告等占20％。 总之，临床检验基础学是一门实用性很强的学科，在临床各科诊断疾病中占有重要地位，学好这门课，对临床检验专业学生有着重要的意义。 参考文献：

[1]张永海.临床检验基础学实验教学的改革[J].卫生职业教,2007(5).