实验 心理学部分及正确答案
2007年
37、
在一个2X2的完全随机设计中，若每种处理使用 6名被试，整个实验设计需使用的被试数是
A、 6 B、 12 C、 18 D 、 24 38、
库柏和谢柏特在“心理旋转”实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时， 反映基线
反应时的刺激旋转角度是 A、 0 B、 90 C、 180 D 、 270 39、
加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组 汉字进行
汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结 构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是 A、前者高于后者 40、
B、前者低于后者 C、没有差异
D、无法判断
一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是
B、因变量 C、控制变量 D、无关变量
A、自变量 41、
通过双盲法来控制额外变量的方法属于
A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法 42、
在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这 种方法是
B、平均差误法
C、最小变化法 D、系列探索法
A、恒定刺激法
43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为 0.1虚报率的纵轴值为0.33,贝U该实验中的B值为 A、 -0.22 B、 0.22 C、 0.33 D、 3.00 44、
在知觉实验中，常用动景盘来研究
B、诱导运动 C、自主运动 D、似动运动
A、真动知觉 45、
斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是
C、简单反应时法
D、选择反应时法
A、加法反应时法 B、减法反应时法
46、在2X 3实验设计中，研究的因素有 A、 2个 B、 3个 C、 5个 D、 6个
47、 研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是
B、时间抽样法 C、情绪诱导法 D、刺激反应时
A、形容词检表法 48、
在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是
D、序列效应
A、 Stroop效应 B、练习效应 C、霍桑效应
49、 系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆 测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响 是 A 、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应 B、 对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应 C、 对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应 D、 对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线 50、
在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主 任这些儿
童“智力超常” 。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分 数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为 A、罗森塔尔效应
B、安慰剂效应
C、反应定势
D、肯定偏向
2008年
32•在唐德斯（F. C. Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选 择反应时和辨别反应时，它们的关系为（ ）
A. RTB>RTA>RTC B . RTC>RTB>RTA C. RTC>RTA>RTB D . RTB>RTC>RTA 33. 理学家是（
A •史蒂文斯B.费希纳C •韦伯D •冯特
34. 用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（ A •第一次非正到正的对应值 B •第一次非负到负的对应值 C.最后一次正到非正的对应值
D.最后一次负到非负的对应值
认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心）
35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（ A •顿悟学习实验 B.位置学习实验 C.系列学习实验 D •对偶学习实验
）
36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（
A
.B增大，d增大B.B增大，d不变
C.B增大，d减小D .两者均不变 37.
色仪的台数至少是（
A. 2台 B. 3台 C. 4台 D. 5台
38. 人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称 为（ ） A. 颜色适应B.颜色恒常C.颜色对比D .颜色混合 39. 棒框仪通常用来研究的问题是（ ） A .注意分配B.手眼协调
要获得任一种色调的混合色光，需要单）
C.知觉一一动作学习 D .场独立性与场依存性
40. 在一项研究情绪的实验中，要求 A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求 被试在前后两次情绪测试之间休息，则 A 组被试通常被看做是（ ）
A .后测控制组设计的控制组
B. 后测控制组设计的实验组 C. 前测一一后测控制组设计的实验组 D .前测一一后测控制组设计的控制组
57.在一个3X 3的实验设计中，存在的交互作用有（） A. 1个 B. 3个 C. 6个 D. 9个 59.抽样的基本原则是（
）
A •随机化原则B •标准化原则C •概括化原则D •等距化原则 60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（ ） A•概化理论B.经典测验理论 C•层面理论 D •项目反应理论 根据下述材料，回答63〜65题。
国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差 异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快， 老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。
63．该实验设计是一个（ ）
A•二因素设计B•四因素设计 C•二水平设计 D •四水平设计 64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（ ） A •霍桑效应B •实验者效应 C •练习效应D •安慰剂效应
65．能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速 度较快”这一结论的统计依据是（ ）
A •材料类型和年龄的主效应均显著 B •材料类型和年龄的交互作用显著 C.材料类型和年龄的交互作用不显著
D ．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著
2009
32 铁钦纳在 1901年出版了一部著作， 其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述， 并致力于将实验心 理学建立成一个新的学科体系。该著作是 A《定量分析手册》 C《实验心理学》
B •《心理学大纲》 D《心理物理学基础》
33 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是 A因变量 B.自变量
C控制变量
D刺激变量
34 在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是 A •统计结论效度 B外部效度
C构思效度
D •内部效度
35 在探讨人类对不同语义范畴类别 （动物、工具 ）、不同危险性概念 （高危险、低危险 ）进行加工是否存在差异的 一项研究中，其实验设计应是 A二因素设计 a1 a2
B•四因素设计
C•二水平设计
D •四水平设计
根据右表所示的实验设计方案（a b为两个自变量，S为被试），回答36〜38题。 b1 b2 b3 S1 S1 S1
S2 S2 S2 S3 S3 S3
S4 S4 S4 S5 S5 S5 S6 S6 S6
S7 S7 S7 S8
S8 S8
36．这种设计是
A. ABBA设计B.被试问设计C.被试内设计D混合设计 37．该实验，设计方案中的实验处理数为 A．3 B 4 C．5 D．6
38．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为 A 主效应检验 B 相关分析 C 简单主效应检验 D 回归分析
39 在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是 A 消除法 B ．恒定法 C 随机法 D 匹配法
40．制作感觉比率量表的直接方法是
A •对偶比较法 C数量估计法
B •差别阈限法 D •等级排列法
41由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是
A习惯误差 B •期望误差 C •练习误差 D疲劳误差 42 “这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短 您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。采用此类指导语的瞬时 记忆研究方法是 A部分报告法 C全部报告法
B •延迟部分报告法 D •顺序再现法
43下列实验中，支持知觉直接性观点的是 A •知觉恒常性实验 C.透视错觉实验
B•三维图形知觉测验 D .“视崖”知觉实验
2010
32. 注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是
A .费希纳 B .赫尔姆霍茨
C.斯金纳 D .韦伯
33.在唐德斯(F. c. :Donders)ABC减法反应时实验中，B反应时代表的是
A .选择反应时 B.辨别反应时
C.简单反应时
D .基线反应时
B. 随机化技A .联想技术
术 34.被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有
C•抵消技D •平衡技
35•研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验 组和控制组。这种被试分组方法称为
A .匹配法 B.分层抽样法
C. ABA 法 D . ABBA 法
36. 学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学 过的单字。这种检查记忆效果的方法是
A .系列回忆法 B.再认法
c.自由回忆法 D .对偶联合法
37. 在用差别阈限法制作等距量表时，作为等距单位的是
A .最大可觉量 B.最大可觉差
C.最小可觉量 D .最小可觉差
38.
在信号检测实验中，如果某被试的击中率和虚报率的0值分别是0. 40和0. 08,则该被试的口 值为
A. 0. 20 B. 0. 32 C. 0. 48 D . 5. 00
39. 定
A. s形曲线
B.
反s形曲线
律中，幕函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于
在史蒂文斯的幕
1时，曲线 是
40. 下列实验中，支持情绪后天习得观点的是
A. 华生的小艾尔伯特恐惧实验
B. 阿诺德的情绪认知评估实验
c.沙赫特一辛格的情绪系列实验
D .哈罗(H . F. Hadow)的恒河猴依恋实验
41. 个体对单个声源方向进行判断需要利用双耳线索。下列选项中，不属于双耳线索的是
A. 强度差 B.时间差 c.速度差 D .周相差
42. 动作稳定测验仪(九洞仪)可用于考察
A. 情绪特性 B.记忆特性 c.思维特 D .需要特征
43. 在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中，自变量是
A. 被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D .暂时造成被试差异
44. 在记忆研究中，通常采用 Peterso n-Peterso法来控制
A. 复述的作用 B.成熟的作用 c.疲劳的作用 D .期待的作用
45. 验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是
A .双任务范式 B.点探测范式
IR据于谟所希的尖验设汁力案.回答第46~48題.
4种取幣处理的实能徙计
根据下表所示的实验设计方案，回答第 46〜48题
46 •这种设计属于
A. 被试问设计 B.混合设计 C. ABBA设计 D .被试内设计
47•采用这种设计可控制的主要额外变量是
A .顺序误差 B .期望误差
C. 实验者效应 D .动作误差
48. 如果有6种实验处理，采用这种设计的被试人数可以是
A. 8人 B. 10人 C. 12 人 D . 14 人
49. 1937年，施瑞奥克（J. K . Shryock將我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美 国出版。该著作是
A. 《人物志》 B.《心书》 C.《吕氏春秋》 D .《学记》
2011
32. ABA实验设计属于
A。被试内设计 B。被试间设计
C。 混合设计 D。 对照组设计
33. 内隐联想测验使用的因变量指标是 A。 反应类型 B。 反应时 C。 正确率 D 。信心评价
34. 下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是 A。 平均误差法 B。 最小变化法 C。 恒定刺激法 D 。信号检测法
35. 内隐学习最早的研究范式是 A。 人工语法范式 B。 序列学习范式 C。 复杂系统范式 D 。样例学习范式
36. 即使一个刺激被有意忽视， 注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工
A。 搜索范式 B。 双侧任务范式 C。 负启动范式 D 。整体一局部范式
37. 在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其
研 究这种现象的实验范式是A。稳定性、客观性、可辨别性 B。恒定性、数量化、整体性 C。 情景性、整体性、可辨别性 D。 客观性、数量化、组织性
38. 在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括 (D) A。 注视 B。 眼跳 C。 回视 D 。眨眼
39. 一个实验有 3 组被试，方差分析的组内自由度为 27，则该实验的被试总数为A. 24 B. 28 C. 30 D. 81
40.
差别阈限的实验中，平均上限的重量为 克，则差别阈限为
A. 4.0 克 B. 4.5 克 C. 5.0^克 D. 9.0 克
41. 某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年青人相比，老年人搜索场景中交通的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是
196
在使用最小变化法测量重量205 克，平均下限的重量为
标志A. 2 B. 3 C. 4 D.5
42. 向被试先后呈现两道个位数的加法题，在每道加法题呈现后，要求被试报告结果；同时，在连 续呈现两道加法题后，要求被试按顺序报告出每道加法题的第二个数字。这种方法测定的是
A。 前瞻记忆 B。 工作记忆 C。 错误记忆 D。 回溯记忆
43. 闪光融合仪通常用来考察 A。 闪光灯效应 B 。联觉现象 C。 似动现象 D。 诱动现象
32. 记忆表象有可操作性的经典实验是： A． 心理旋转实验 B. 人工概念实验 C． stroop 实验 D. 点探测实验
33. 在反应实验中，常用的俩个因变量是：A． 速度和准确性 B.速度和稳定性 C． 稳定性和准确性 D. ,灵敏性和稳定性
34. 根据唐德思的ABC法辨别时间应是：A． 辨别反应时减去简单反应时
2012年
B.选择反应时减去简单反应时 C． 辨别反应是减去选择反应时 D. 选择反应时减去辨别反应时 35. 研究错误记忆的经典范式是： A. GO-NOG范式 B．PDR C． IA 范式 D. DRM范式
36. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是： A. 需要更多的被试 B. 研究效率低 C． 容易引起顺序效应
D. 容易混淆被试差异与实验条件
37. 考察 7、8、9 岁三个年龄但女生对 4 种不同材料学习效果，其实验处理有：B. 4种 C． 7 种 D. 12 种
38. 保持量：X 100%采用这个公式计算，记忆保持量的方法是： A. 再认法 B. 自忆法 C． 节省法 D. 系列回忆法
39. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取： A 双盲法 B 消除法 C 平衡法 D 对抗法
40. 霍尔瓦 -多尔曼仪常用于测量： A 深度知觉 B 时间知觉 C 活动知觉 D 似动知觉
A． 3种 41. 在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后的 200-600ms内呈现第二个靶刺 激，那么探测第第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为： A、注意瞬间B、注意分散C返回抑制D非注意盲视
42. 在双耳分听实验中， 向北师的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词， 让被试同时注意双耳， 当从左耳或右耳听到靶子词时， 要分别做出反应， 结果发现， 两耳对靶子词的反应率超过 50%， 且差异不明显，这一实验结果支持的理论是： A、衰减理论B、晚选择理论C、资源有限理论 D 43、补笔测验通常用来研究：
A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆 D元记忆
早期选择理论
正确答案 2007 一、单项选择题
1-10 CBCAD 11-20 BDBDB 21-30 DCCCD 31-40 DDADB 41-50 CBCDA 51-60 AABDD
BCADA AACBC BCADA ADABA ACCBA DBCDB
61-65 BCDBC
2008
答案
一、单项选择题：每小题 2 分，共 130 分。
I. D 2.A 3.C 4.D 5.C
6.A 7.D 8.C 9.A 10.B
II. C 12.D 13.C 14.C 15.A 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B 21.D 22.B 23.C 24.C 25.D 26.D 27.B 28.B 29.A 30.B 31.C 32.D 33.A 34.D 35.B 36.B 37.B 38.C 39.D 40.C 41.D 42.D 43.B 44.A 45.D 46.B 47.C 48.C 49.A 50.A 51.B 52.C 53.A 54.D 55.B 56.D 57.A 58.A 59.A 60.D 61.B 62.B 63.A 64.C 65.B 2009答案
一、单项选择题
B 2． A ．B 1． 4．D 5． A 6 ．D 3
9．
7． 10． A 8． C C A 11．C 12．C 13
17 ． A 18． B ． A 14． C 15． C 16． D
19
23． B 22．A B 24． B ． B 20． B 21．
25
29． A 30． B A 28． A ． A 26． C 27．
D A 34． D 35． A 36． ． D 32． C 33．
3741． B 42． C D 38． C 39． B 40． C ．． D 44．B 45．C 46．D 47．A 48．D 43
31
C 50． B 51．D 52． C 53． D 54．C 49． 55． D 61． D
56． A 57． B 58． D 59． D
60． A
62． D 63． D 64． C 65． C
2010年答案
1-5. CDABB 26-30. BCABD 51-55. DCCDC
6-10. ADCCA 31-35. BCABA 56-60. DDBBA
11-15. ABBBD 36-40. BDDCA 61-65. ADACD
16-20. BCCBD 41-45. CACAA
21-25. CDCCA 46-50. DACAA
2011年答案
1-5ADDDC 6-10ACCDA
11-15ACCAC 16-20BDBDD 21-25ABDDA 26-30BCDDB
31-35BABAA 36-40CADCB 41-45BBCBA 46-50BCBDA
51-55ABCBC
56-60DCBDC 61-65DCCBA
2012年答案
1-5 CDCDC 6-10BDBAB 11-15CBABC 16-20BBCCD 21-25CDADA
26-30BADDB
31-35DAAAD 36-40CDAAA 41-45CBBCB 46-50ABADB
51-55
AC 56-60ADCDD 61-65BBC
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