小班语言活动亲亲长颈鹿教案反思

小班语言活动亲亲长颈鹿教案反思

2、场景布置：草地 小河-森林

3、弧形大型积木做成的\"长颈鹿'、配班教师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。

小班语言活动亲亲长颈鹿教案反思主要包含了活动目标，活动预备，

活动过程，活动反思等内容，在嬉戏情景中理解故事内容,加深对长颈

活动过程

鹿的认识，主动参加故事情节的研究,情愿大胆地表达自己的主意，适

(一)听音乐跟着老师兔跳进场。

宜幼儿园教师们上小班语言活动课，快来看看亲亲长颈鹿教案吧。

1、师：森林里要开一个\"动物联欢会'，小兔们要去参与表演了，

活动目标

我们赶快动身吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)

1、在嬉戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、主动参加故事情节的研究,情愿大胆地表达自己的主意。

(二)在嬉戏情境中研究出故事情节。

3、体验亲爱互助给大家带来的欢乐。

1、跳至小河旁边，研究怎么过河?

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应当怎么过河呢?

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

演出马上要开头了，河上又没有桥，我们一起喊，大概谁听到了

活动预备

就来帮忙我们了。

1、幼儿饰小兔，老师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

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一起焦急地大声喊：\"谁来帮我们过河?' 2、研究怎么让长颈鹿帮忙小兔过河? \"长颈鹿'：我情愿帮忙你们过河!

师：咦，是谁呀?喔，长长的颈项瘦长腿是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮忙我们过河呢?

长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的颈项和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

师：小兔子听清晰了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的? 幼重复长颈鹿说的话。 3、\"小兔'和\"妈妈'一起过河。

我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。 4、研究该怎么谢谢长颈鹿。

长颈鹿阿姨帮忙我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么感谢她呢?

你们喜爱?长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜爱?长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的面颊去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法) 5、\"小兔'在\"妈妈'的引导下一个接一个地用面颊、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

(三)运用教具，完整讲解并描述故事《亲亲长颈鹿》 到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧 你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮助，我们才赶上了\"动物联欢会'，我们很兴奋!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜爱?帮忙别人每给大家带来欢乐，好吗?

(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》 录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!

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师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧! (五)听音乐出场

今日小兔子们玩得开心吗?

下次假如还有\"动物联欢会'妈妈还带你们一起去参与，好吗? 今日时光不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧! 活动反思

活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色嬉戏法、提问法等教法举行教学。

首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的老师讲、幼儿听的传统做法会有无数的弊端，如;幼儿留意力不易保持，所以，我尝试变化这一传统教学模式，按照故事情节，为幼儿创设了详细的教学情境，幼儿身如其境时，爱好自然就被激发起来了;

第二是角色嬉戏法：小班幼儿喜爱?参与角色嬉戏，让他们饰演故

事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时焦急的情绪以及长颈鹿阿姨帮忙小兔子后欢乐的感触;最后是提问法:囫囵活动中，我会留意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么办法帮忙小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿供应了大胆说出自己主意的机会，从而教育了他们的语言表达能力。 此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学状况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学办法，以取得最佳的教学效果。 幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采纳多种办法教育自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话研究法和嬉戏练习法。谈话研究法对教育幼儿的语言能力十分有效，幼儿在研究、谈话中大多能自由自在地说出自己的主意，这是幼儿练习说话的好机会;嬉戏练习法也很重要，《纲要》提出：\"语言能力是在运用过程中进展起来的。'幼儿在嬉戏时练习故事中的句

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子，往往能取得较好的练习效果。

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