《走小路》幼儿园大班说课稿范文

《走小路》幼儿园大班说课稿范文

今天我说课的内容是山东省幼儿园大班活动教材第五主题《房子大观》中的次主题二里的教学活动四《走小路》，这节教学活动，我准备从以下几个方面来说：

1、教材分析

本节课是幼儿园大班的内容--排序。排序这部分知识幼儿已经学习过，在这根底上再继续学习按颜色、形状等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进展自主发现其规律特征。

2、教学目的分析

根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的理解，我拟定了这节课的活动目的为：

（1）能按两种以上规律进展排序。

（2）可以自创两种或两种以上的规律进展排序。

3、教学重难点分析

根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿可以按两种以上规律进展排序。而教学难点是让幼儿自创两种或两种以上的规律进展排序。

大班幼儿具有一定的动手操作才能，新旧知识迁移的才能，这些才能为本节课的学习

做好了充分准备。遵循新课程所倡导的根本理念，本节课采用了如下教法和学法：

1、情景引入法：

课堂上通过生动的谈话、创设情境等，使幼儿进步学习兴趣，产生探究新知的。

2、观察法：

活动中通过安排幼儿观察两种范例，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

3、自主探究法：

幼儿在认知的根底上，通过提供学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按两种规律特征进展排序的过程。

本节教学内容我准备从以下几个环节来完成：

1、听音乐师幼互动，激发幼儿的兴趣。

2、出示小猫，师幼谈话激发幼儿排序的兴趣。

（1）引导幼儿按一定规律打扮小猫。

（2）引导幼儿观察在我们周围有哪些按一定规律摆放的的物体。

3、引导幼儿自创规律排序。

（1）老师创设情景：小猫盖了一座新房子，它想请小朋友帮它铺几条有规律的小路，请小朋友们想一想帮它铺一条什么样的小路即有规律，又好看呢？

（2）幼儿自创规律铺小路，老师巡回指导。

4、活动延伸

让幼儿用实物，按一定的规律排序。

本节课利用创设情境的形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会非常活泼。而且我根据幼儿的学习根底起点，先让幼儿观察两种简单的排序规律，然后让幼儿寻找其中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂可以真正成为幼儿学习的舞台，让幼儿在玩中、在动手操作中感知的知识是最深入也是最结实的。课中再通过“铺小路”，让幼儿全身心投入到动手操作中，在动手操作中探求，体验和稳固，一定会加深幼儿对排序的认识，同时又培养了幼儿动手操作的才能，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还培养了幼儿创新的才能。