《小蚂蚁》教案5篇

《小蚂蚁》教案5篇

《小蚂蚁》教案 篇1

设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。 活动目标

1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。 活动准备：

1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。 2、蚂蚁图片。 活动过程：

一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。

二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。 三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。 （1） 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。

（2） 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。 四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。 （1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分 （2）印完后要擦干净。

五、展示作品，体验成功的乐趣。

《小蚂蚁》教案 篇2

教学目标：

1、熟读儿歌《小蚂蚁》

2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。 3、受到讲文明、守纪律的教育。 教学过程：

一、出示开启诗

（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。 昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

二、复习儿歌《雪娃娃》

过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片） 三、学习新诗《小蚂蚁》 师：对，是小蚂蚁，

下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。 1、师范读。 2、生自读。

3、指名读。（正音）

请学生领读；齐读；男女生分别读； 做动作读；填空读。 4、问题：

小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？ 请你夸夸小蚂蚁。 5、拓展：

我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？ 真是有礼貌的好孩子。 四、出示自编诗

小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。 早上好，早上好！新的一天来到了， 我们一起上晨诵。 指名读、齐读。

《小蚂蚁》教案 篇3

教学目标：

1. 能通过读图，理解诗歌的基本内容。

2. 运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。

3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。 4. 认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。 教学准备： 1. 知识准备。

对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。 2. 物质准备

挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。 教学过程： 一、开始活动 1. 师生互相问候。 2. 教师发书。 二、感知活动

1. 教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。 教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。

2. 教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。 三、理解活动 1.幼儿自主阅读。

幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。 阅读完后，幼儿有序收书。

2.观察理解。

教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。

（1）提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？

（2）教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。 3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案 篇4

设计意图：

幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣，它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的，明快欢乐的节奏，使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的'快乐。 活动目标：

1、初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

重难点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备：音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。 活动过程：

一、创设情境引入课题

出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。 二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作 1、欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。

提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。

2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）

三、小蚂蚁运木材游戏

1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？ 四、乐器演奏

幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。 活动结束

幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇5

活动意图：

手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝! 活动目标：

1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。 2、认识手指，喜欢有一双能干的手。 3、促进幼儿小肌肉的发展。 4、发展幼儿手部动作的灵活性。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动的重难点：

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。 难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。 活动准备：

小蚂蚁图片、画笔、大自然画 活动过程： 一、谈话引题。

1、 出示小手，引起幼儿兴趣。 （1） 拍手游戏引出课题。 （2） 介绍小手。

老师神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。” 师：看看今天老师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。 二、学习儿歌玩手指游戏 1、教师念儿歌《小蚂蚁》

2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐。（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼，（伸出食指、中指互对点点头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上） 3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍） ⑴教师完整地示范游戏1遍。 ⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。 三、结束部分

老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。 四、活动延伸 体育活动《小蚂蚁》，

1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。 活动反思：

《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解，并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。