1 .听写词语。（5分）
①②③④
⑤ ©⑦⑧【答案】（略）
2.听老师读短文，判断下面说法是否正确，认为对的打“/”，认为错的打入”（4分）
（1）外出记得佩戴口罩，医用外科口罩可以重复使用。（） （2）居家或学习工作每天都要开窗通风一段时间。（）
（3）洗手时用流动水和洗手液彻底清洗双手，揉搓时间不少于20秒。（） （4）打喷嚏或咳嗽的时候可以直接用双手捂住口鼻。（）【答案】（略）
二、基础知识（20分）3.下面四组词语中，没有错别字的一组是（）（2分）
A.拂拭警戒惊慌失措振耳欲聋 B.发呆描绘井然有序无能为力 C.聚集慰籍沉着不迫如怨如诉
D.分辩刹那金碧辉煌勃勃生机【答案】B【解析】
A.振耳欲聋应为震耳欲聋C.慰籍应为慰藉D.分辩应为分辨；此题主要是评估考生对字形、词语的掌握。辨析错别
字是最常考也是最基础的题型，难度较低，需要学 生在平时多读多写多积累。
4 .下面选项中，读音完全正确的一组是（）（2分）
A.詈如（pl）呼J午（xiang） B.引风大叫（hang）侍候（ci） C.屏息（ping）供养（gong） D.秩序（zhi）枝加花落（she）【答案】D
【解析】A.晌午（x窗ng）应为晌午（shmng） B.侍候（ci）应为侍候（shi） C.屏（ping）息应为屏 息
（bing）供养（gbng） 应为供养（g6ng）；此题主要评估考生对字音的掌握。区分读音也是最常考最基础的题
型，难度较低，需要学生在平时多读 多积累。
5 .下面句子中，表达正确的选项是（）（2分）
A.听了他的演讲，我不约而同地笑了。 B.拖延是一个非常不良的坏习惯，必须改正。 C.广州附近的所有景点，我大局部都游览过。 D.尽管外面下着大雨，抢险队员还是冒雨前进。
【答案】D【解析】A.不约而同的意思是事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。因此可以把我不约而同地
笑了改为我们不约而同地笑了。
B.“非常不良”和“坏”重复啰嗦，因此可以把“拖延是一个非常不良的坏习惯”改为“拖延是一个非常不 良
的习惯”或是“拖延是一个坏习惯
C.“大局部”和“都”前后矛盾，可以改为“我都浏览过”或“我大局部浏览过此题主要是评估考生对 病句
的掌握。分析病因也是最常考的题型，需要学生在平时多读多积累。
6 .下面故事中和古人读书求学无关的是（）（2分）A.囊萤夜读B.程门立雪 C.画饼充饥D.凿壁偷光
【答案】C【解析】C.画饼充饥是用画的饼解饿，本比喻徒有虚名而无实际无好处。后多用来比喻以空想来抚慰自 己。与古人求学无关。此题主要评估考生对成语的积累，这也是常考题型，需要学生在平时多积累。
7 .以下说法错误的一项为哪一项（）（2分）
A. “猫的性格实在有些古怪“运用了明贬实褒的表达方式。
B. “世传李太白读书山中，未成，弃去。”中“弃”的意思是“丢弃”。 C.在哈尔威船长身上，我们体会到了忠于职守、舍己为人的高尚品格。 D. ”这不是伟大的奇观吗？ ”这句话直抒胸臆，总结了全文。
【答案】B【解析】该句子中的“弃''是放弃的意思。此题.主要评估考生对课内阅读的熟悉程度，需要学生在平时的 学习中多读多积累。
8 .按要求写词语。（6分）（1）写出三个表现人物品质或心情的成语:、、 （2）写出三个描写乡村生活的成语:、、
【答案】（1）大公无私舍己为人欣喜假设狂（2）炊烟袅袅阡陌交通精耕细作（答案不唯一） 【解析】主要评估考生对成语的积累，需要考生在平时的学习中多读多积累成语。
9 .按要求写句子.（4分）
（1）他勇敢地抓.住窗框，两只脚有力地蹬.着车厢，攀.上了窗口。（仿写句子，要求有连续动作。）
【答案】他缓慢地走进教室，安静地坐在座位上，拿出书本看书。（答案不唯一）【解析】主要评估学生对动词积累与造句的掌握，需要考生在平时的学习中多读多写句子并多积累动词。
（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。（仿照句子描写景物。）的, 的, 的 , 。
【答案】蜿蜒的河流，绿色的草地，洁白的羊群，构成了美丽的草原。（答案不唯一）【解析】主要评估学生对描写景物描写的掌握，需要学生在平时的学习中多读多观察。 三、阅读与积累（38分）.根据要求把内容补充完整，（10分）
（1 ）请补充诗句、名言等。（6分） ,一日不读十日空。
,君子以自强不息。
刮的风是绿色的， 是绿色的， 是
o洛阳亲友如相问, 绿色的，
【答案】天行健一日读书一日功下的雨流的水【解析】阳光也是绿的一片冰心在玉壶 主要评估学生对课内阅读的理解与积累,
平时需要多熟记多枳累。 （2）默写古诗，根据书写提示把字写工整，写美观。
（4分） 宿新市徐公店（宋）杨万里【答案】篱落疏疏•径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【解析 1主要评估学生对课内诗词的积累。
10 .阅读课文片段，完成练习。（10分）
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片：你想象到这雨这 风这雷这电怎样猛厉地扫荡 了这世界你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍 百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
（1）在文中缺少标点的地方补充合适的标点符号。（2分）【答案】我想象到这雨，这风，这店，怎样猛厉地扫荡
了这世界，
【解析】这是课内原文，主要评估学生标点符号的运用。
（2）仿写句子，用上比喻的修辞手法描写“风”或“雷”。（3分）
从那小小的玻墙，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片…… 从那小小的玻 璃,你会看见 字距要比行距小。字的大小要一致。两边留的 空白大致相等。
【答案】利剑似的狂风穿过（答案不唯一）【解析】主要评估学生比照喻的修辞手法的掌握。考生要牢牢掌握比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反 织等常见修辞手法的特点。
（3）请联系上下文，想象“猛厉地扫荡”的画面。（3分）【答案】狂风呼啸，像•柄利剑，穿过街道，豆大的雨
点像玻璃珠•样砸向地面，闪电刺破天空，轰隆 轰隆的雷声一声接着i声，不绝于耳。（答案不唯一）
【解析】主要评估学生通过联系上下文发挥想象，动笔成文的能力。
（4）选择正确答案，填写在括号里。（2分）①透过小小的天窗看风雨，“你想象它们的威力比你在露天真实感到
的要大这么十倍百倍”，原因是（）。 A.天窗小，压缩了外面的世界。
B.天窗是有限的，但看不见的世界却带来了无限的想象空间。 C.因为风雨猛烈，“我”感到害怕。
【答案】B【解析】主要评估学生的阅读理解能力，学生可以通过联系上下文去理解句子的含义。 ②朗读画“”线句子，恰当的处理方式是（）A.语气越来越急促。 B.语气轻快。C.语气平缓
【答案】A【解析】主要评估学生的阅读理解能力，学生可以通过联系.上下文，联系生活实际理解句子的含义。
12.阅读下面的短文，完成练习。（18分）飞檐走壁的虎将
壁虎的身体扁平，拖着一条长长的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是位名 副其实的虎将。
蚊子、苍蝇、飞蛾等飞疲倦了，就停在墙壁或天花板上休息。壁虎看见了，便慢慢地爬去，（出乎意 料 出其不意）地来个突然袭击；伸长脖子或跃起身子，张开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞 食，百发百中。
当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。它逐渐挨近蝎子，用尾巴对它猛击一下。蝎 子当然也不甘示 弱，用它
的武器一尾刺，向壁虎猛刺，但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一 跃，把蝎子捕食了。
壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三十屡次。它的耐饥能力也很强。据试验， 十 个月不吃东西，它 能够活着。
壁虎还能飞檐走壁。原来，它的足间有吸盘状的皮瓣，所以能（随心所欲 为所欲为）地在墙壁、天 花板上自由自在地爬来爬去，而不会掉下来。
壁虎还有一套（灵巧 巧妙）的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸣、国等敌人来捕食时，就当机立断，来 个“去卒保车”：它（剧烈 强烈）地摆动尾部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴会跳来跳去，以吸引敌人 的眼光，而它自己就趁机逃之夭夭。过不了多久，它又会长出一条新尾巴来。
休息时，壁虎喜欢清静，单独藏在一处，不许其他壁虎闯入，它又异常机警，住处受到了 干扰，马上另找新居，不再返回原处了。
天气寒冷时，壁虎的体温下降，呼吸缓慢，四肢麻木，逐渐进入昏睡状态，开始冬眠。一直唾到明年 春暖花开的时候，它才苏醒过来。
（1）联系上下文，在括号内选择正确的词语，选中的打“小。（4分）
【答案】出其不意随心所欲巧妙剧烈
【解析】主要评估学生对近义词的理解与运用能力。该题不仅需要学生阅读上下文理解句子意思而 且要对近义词进行辨析。
（2）在文中横线上填上合适的关联词语。（2分）
【答案】如果就
【解析】主要评估关联词的运用。该题需要学生阅读上下文理解句子意思再填写关联 词。
（3）在第3自然段对壁虎的描写中，你体会到了作者怎样的感情？是从哪些关键词句体会到的？ （2 分）【答案】
体会到了作者对壁虎的夸赞、赞扬的情感。从“面无惧色““不甘示弱亳不在乎“这些词中体会到 壁虎面对凶狠的蝎子亳不艮惧并机智勇敢地打败它。
【解析】主要评估学生阅读理解能力。该题需要学生通过阅读上下文理解句子意思，体会作者的情感。
（4）通过本文的描写，我们可以了解到壁虎的以下特点：外形不惹人注意，捕食时 ,避敌 方法,休息时。 （3分）
【答案】出其不意当机立断异常机警
【解析】主要评估学生阅读理解能力。该题学生可通过抓住关键词定位原文，再组织语言回答以下问题。
（5）请仿照第2自然段的写法，写一写自己喜欢的一种动物进食（或捕食）时的表现，注意抓住特点 并表达自己
的感情。（4分）
【答案】狗在进食时是非常谨慎的，把食物放在碗里，它看见了走过去，会先用鼻子闻了又闻，接 着用舌头把食物舔了又舔，然后再用前爪把食物翻滚起来，仔细看完以后才开始吃。（答案不唯一）
【解析】主要评估学生抓住特点展开书面表达的能力。学生需要对动物，对生活观察，抓住动物的 特点来描写，以及从中需要表达自己的情感。
（6）判断下面说法是否正确，正确的打“4”，错误的打“X”。（3分）
② 第1自然段在文中起到总起的作用。（） ③文中画“”线的句子运用了夸张的修辞手法。（） ④文章的题目概括了壁虎的特点。（） 【答案】①\"②x③4
【解析】主要评估学生阅读理解、修辞手法的运用以及概括能力。
四、课外阅读实践活动（3分）在本学期的课外阅读中，你最喜欢哪部科普作品?请简要说说喜欢的理由。（60字左右）
【答案】我最喜欢米・伊林的《十万个为什么》。在书里，他带着我们进行了一次屋内旅行，对桌子、 炉子等
提出了许多看似简单，却不那么容易I可答的问题。（答案不唯一）
【解析】主要评估学生课外阅读的积累，平时注意培养孩子的课外阅读习惯与表达能力。 五、习作（30分）
在你的生活和学习中，一定遇到过一些人，一些事，曾带给你抚慰、帮助或引导，让你得到 感悟或温
暖。请你以“温暖”为题，写一篇作文。
要求：1.围绕重点，按照一定的顺序把事情写清楚。2. 300字左右。3.习作中不能出现学校、班 级、姓名等需要保密的信息。
【解析】本次习作是命题作文，题目为《温暖》。通过审题我们发现，习作要求写的是写人记事类文 章，需要围绕重点，按照一定的顺序把事情写清楚。通过之前的学习，写事类文章需要写清楚事情的起因、经过、结果，重点写经过局部，且最好能够用上外貌、语言、动作、 心理和神态描写。这次的习作主要重点要写清楚让你得到感悟或温暖的人或事，要注意详略得当，突 出重点，最后还需要写清楚自己的感悟。 范文温暖
记忆中，父亲的眼神里总是充满严肃，如古洞深巷般悠远。我渴望父亲能与我畅谈，给予我温暖，我 持续的等待着，但日子总如流水一般从我手心流过。
一个清晨，我依旧骑自行车上学。此时，父亲还应该在酣睡中。说了声再见，便跨上了车。没有人与 我做伴，失落爬上了心头。
忽然感觉到，一股强大的力量朝我涌来，背上暖暖的，是那么坚定与剧烈。我被这暖流包裹了，吹也 吹不散。我不敢回头，生怕这是幻影，用目光轻轻一触就能破碎。我只能沉浸在这温暖中加速前进。久久 保存着温暖，我隐隐感知到力量中透着坚定强大的父爱。
第二天，怀着寻找温暖的心出门了。脚踏得很慢，毫不令人发觉，我马上就能知晓温暖的背后了，我 迅速的扭转头去，
一个身影在闪烁，是父亲！顿时，心中的温暖被击碎了，只剩下缕缕热气升腾出来。我的心潮澎湃， 灰暗的心一下子被照得明澈温暖。那份力量是父亲射出的，我的脑海中不断浮现父亲的面庞。
晚上回到家，母亲的语重心长回荡在我的耳旁：昨天你爸太累，身子快瘫了。我的眼泪顿时滚落下来， 心中的温暖久久停留。
父亲在我的背后留下了深深的爱印，这深沉的爱汩汨流入心田。我被这温暖照亮，我要紧紧握住这份 爱，一定！
范文2温暖
生活中，处处有着爱。只不过太过于渺小，很难发觉。但留心过后，却能发觉，那时发觉到的，是 温暖。
上个月，我静静的打着伞，哆嗦着站在人行道上，希望看到那熟悉的身影出现在我的视线。
那是在辅导班中午放学后的一幕。那时天还在下雨，片片树叶被寒风大雨打落。我走在去车站的路 上，手中紧攥手机突然响起刺耳的铃声，我接了 ，原来是临时加课的消息， 那头惭愧的声音告诉 我，他上周通知时竟然忘了我！这对我来说如同晴天霹雳。
我眼神呆呆地望着地上小坑的积水，辍缓地拿起 ，拨通一个号码。嘟嘟声与雨声和风声应和着。 “喂？ ” 那头传来一个熟悉不过的声音。
“妈……”我的声音小极了，“下午还有一节语文课，请把书和衣服拿……”没等我说完，她就仓 促地说了
一声好，约了相见地点，急忙挂了 。
我举着伞，在大雨中等着，吩着。哆嗦着站在人行道希望看到那熟悉的身影出现在我的视线！ 风，越刮越猛；雨，越下越大：心，愈来愈急。 母亲啊，您何时能出现？
就在这时，只见一名女子从出租车下来，未及打伞就飞奔过来。妈妈！我飞快地飞奔过去，一把夺 过那沉重的大布包，为她撑起了伞。
我穿上那母亲亲自挑选的大衣，感到温暖极了。但这温暖一半是衣服一半是爱啊！
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