微课大赛教学设计方案

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授课教师姓杨丽霞 名 录制工具 手机录制 和方法 1、《未成年人保护法》指定的目的是什么 2、什么是未成年人 3、学法：《未成年人保护法》赋予了未成年人的权利有哪些？ 当我们的权益受到侵犯时，该找谁来帮助我们呢？ 4、用法：案例分析，学会用法。 5、检验学习成果，训练检测 微课名称 《未成年人保护法》 设计思路 教学设计 内 容 1、通过学习，知道《未成年保护法》是一部专门保护未成年人合法权益的法律，懂得未成年人的权益受到侵犯时可以寻求家长、学校、社会、司法机关等，增强未成年学生自我保护的能力。 2、?通过案例分析，让学生学会用法。 3、努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。 教学目标 教学重难点 1、通过学习，了解《未成年人保护法》赋予未成年人的权利，让学生学会用法。 2、努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。 教学过程 一、 导入 大家好！我是杨老师，欢迎走进我的微课堂，这节课我想大家介绍的是《未成年人保护法》。 二、 新授： （一）《未成年人保护法》制定目的： 1.为了保护未成人的身心健康 2.保障未成年人的合法权益 3.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展 4.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人 （二）了解什么是未成年人 这里的未成年人指的是：未满18周岁的公名。 ( 三 )学法： 《未成年人保护法》赋予了我们的权利： 生命健康权：保障我们的人身安全和身心健康; 受教育权：任何学校不得以任何理由开除学生； 受抚养权; 隐私权； 名誉权； 继承权； 肖像权； 人格尊严权、人身自由权等等。 （四）用法： 我们已经了解了自己所拥有的权利，那我们该如何用发来保护自己呢？ 案例分析： 2010年6月,被告人王思琦与丈夫离异并获得女儿廖某的抚养权,后王思琦将廖某带至上海生活。2014年6月至2015年4月,王思琦以廖某撒谎、学习不用功等为由,多次采用用手打、拧,用牙咬,用脚踩,用拖鞋、绳子、电线抽,让其冬天赤裸躺在厨房地板上,将其头塞进马桶,让其长时间练劈叉等方式进行殴打、体罚,致廖某躯干和四肢软组织大面积挫伤。虽经学校老师、邻居多次劝说,王思琦仍置若罔闻。经鉴定,廖某的伤情已经构成重伤二级。 思考： 如果你是廖某，你会怎么做？ 当我们的权益受到侵犯时，该找谁来帮助我们呢？ 在家可以找家长、父母、监护人；在学校可以找老师、校长等；如果父母、家长、监护人侵犯我们的权利时，我们可以找相关部门或者是司法机关。 三、训练检测： 1.制定未成年人保护法的目的是（ ） A.为了保护未成人的身心健康 B.保障未成年人的合法权益 C.促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展 D.把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人 E.以上都选 2.未成年人指的是___________________________________ 。 3.未成年人享有的权利有( ) A.隐私权 B.受教育权 C.继承权 D.生命财产权 E.以上都享有 4.当我们的权益受到侵犯时，我们可以找（ ）寻求帮助。 Ａ．家庭 Ｂ．学校 C.社会 D.司法 E.以上都可以 5.案例： 婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，父母生意繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务，让其弟弟继续学。 思考： 婷婷的什么权益受到了侵犯？她该怎么办？ 四、小结： 通过这堂课的学习，相信大家对自己的权利有了更好的认识，我们只有“知法、懂法”才能在恰当的时机拿起法律的武器来保护自己，让自己快乐的成长！ 五、教学反思： 通过这节课的学习，孩子们对自己享有的权利都有了认识，也知道了在自己的权利受到侵犯的时候，该去寻求谁的帮助。 《未成年人保护法》是未成年人的权益保障法，在这个复杂的社会中，每个未成年人都应该知道自己所享有的权利，尤其是农村的未成年孩子，他们也是祖国的未来，希望他们也能在法律的保护些健康、快乐的成长。