四年级上册语文期末质量分析

　　语⽂期末考试结束后，质量分析是很重要的，下⾯是店铺整理的四年级上册语⽂期末质量分析案例，供⼤家参阅，希望对你有帮助!

　　四年级上册语⽂期末质量分析案例1

　　本次语⽂质量检测，以语⽂新课标为依据，试题覆盖⾯⼴，难易适度，以学⽣发展为本，着眼于学⽣各⽅⾯能⼒的发展。试卷从汉语拼⾳、组词、补充词语、选择关联词、修改句⼦、根据课⽂内容填空、语⾔积累以及阅读理解等⽅⾯对学⽣的语⽂素养进⾏全⽅位的检测。下⾯就学⽣的答题情况以及今后教学的改进等⽅⾯简要地谈⼀谈⾃⼰的看法。

　　⼀、学⽣答卷情况　　⼆、卷⾯的具体分析

　　本次期末试卷，分为三⼤块，即基础知识，快乐阅读，真情表达。　　(⼀)基础知识。(57分)

　　1.看拼⾳，写词语。⼤部分同学均能书写正确，部分同学存在声母韵母不分的现象，对拼⾳掌握不扎实，有的也是由于粗⼼导致失分。

　　2.选择正确的读⾳。 这⼀题主要考察学⽣的声调和前后⿐⾳的掌握。　　3.辩字组词。这道题⽬相⽐之下较简单，失分较少。

　　4.按要求写词语和补充词语。本题是复习时的重点，教师做了重点强调和练习，所以百分之九⼗五的准确率。

　　5.选择正确的词与关联词填空。给出的词有：居然、固然、果然、当然。 关联词有：虽然„„但是 不但„„⽽且 因为„„所以 如果„„就 从学⽣答卷情况看，学⽣对词语与关联词掌握程度较好。

　　6.按要求改写句⼦，主要考察学⽣对被字句、陈述句改反问句、扩句、修改病句，是基本句型的转换，从答卷情况来看，学⽣掌握好，得分率100%。

　　7.本次的按课⽂内容填空题⽬类型较为灵活，不是那种死记硬背所能完成的。这题意在学⽣能够在理解的基础上加以背诵。本班学⽣这题的情况我还是⽐较满意的，只是个别写错。其中，第6⼩题：看到皎洁的⽉亮，我想起了关于⽉亮的诗句：_______________________但学⽣对背诵的灵活运⽤不是很到位，错别字较多，导致失分。

　　(⼆)快乐阅读。(18分)

　　选取课内阅读⼀篇，课外阅读⼀篇，在课外阅读中，学⽣失分较⼤，没有仔细审题，答偏或答错。　　1.在⽂中的括号⾥划去不恰当的词语，由于给出的都是意思相近的词语，有⼀定的难度，答题情况不容乐观2.在⽂中的横线上把这个男孩的话补充完整，此题属于开放性题⽬，答案不唯⼀3.在⽂中划线句⼦的“”这情景指的是怎样的情景?此题学⽣对短⽂阅读和理解不够透彻，没有给出相对准确的答案，都只是基本意思接近。4.读了这篇短⽂你有什么感受?本题属于观点论述，需要学⽣较好的理解短⽂内容的内涵，并有⼀定的语⾔表达与⼝头组织能⼒。

　　(三)真情表达。(25分)

　　本次写作题⽬半命题，我得到了___________。给出了明确的要求。⼤部分学⽣能够按要求完成写作。班⾥的后进⽣在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求的情况。

　　三、针对存在的问题，拟采取的教学措施

　　在对检测试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为在语⽂教学中以下⼏⽅⾯需要重视：　　1、对于汉语拼⾳的教学，⼀定要把握好⼯具性，继续培养学⽣借助拼⾳认读⽣字的能⼒。　　2、对于写字教学，要教会学⽣正确的执笔运笔的⽅法，让学⽣掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

　　3、在平时教学中，要注重语⾔的积累，扩⼤学⽣知识⾯，适当增加学⽣的阅读量，以巩固识字和提⾼阅读理解能⼒。

　　4、在平时教学中应加强训练，在做语⽂习题时，要着眼于培养学⽣认真审题，按要求答题以及认

真检查的答题习惯。

　　总⽽⾔之，语⽂教学必须抓住语⽂教学本质属性，拓宽语⽂学习途径，

　　开发语⽂学习资源，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。⾸先学习语⽂必须有⾜够的“积累”，这是不容忽视的规律;但是，“积累”是为了“⽤”。也就是说，学语⽂不是最终⽬的，⽽是掌握⼀种⼯具、⼀种⼿段。既是⼯具，就不能当作摆设，⽽要⽤以参与种种实践活动。对于学⽣来说，⾸先是拿它⽤于学习实践，⽤于学习各种新的知识技能;还要把它⽤于⽣活和种种社会活动。学⽣学了⼀些字词，学了⼀些句⼦，读背了⼀些诗⽂，如果仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们⼀贯反对的“死读书”，必然导致死记硬背，使学⽣的思想僵化，才智被扼杀。“积累”和“运⽤”兼有，才是完整的语⽂能⼒。所以，今后我在教学中会更加学⽣的注重积累与运⽤。

　　四年级上册语⽂期末质量分析案例2　　⼀、试卷评析：

　　从卷⾯情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全⾯，概括了所学知识，题型是三类，分别是基础知识、阅读题和作⽂题。从整体题型看，这次试题⾮常注重综合能⼒的检测，以培养学⽣记忆⼒，想象⼒和学习⼒为主，体现素质教育的教育基本理念。

　　⼆、我班的考试情况：

　　我班语⽂在此次考试中, 语⽂成绩程度差不多,考试成绩⼀般,其中优秀率都在30%以上,及格率100%.　　三、考题分析：

　　现将本次测试情况就记忆⼒、想象⼒、学习⼒⼏⽅⾯简单分析如下：

　　第⼀题：基础题，从考题看，学⽣对课⽂基础知识的掌握较牢固，考得⾮常理想，说明学⽣的记忆⼒较佳。

　　第⼆题：阅读题，考查学⽣的学习⼒和想象⼒。其中第七题是课内的阅读题，是课⽂中的选段，学⽣对于课⽂中的内容⽐较熟悉，理解⽐较透彻，所以作答的难度不⼤，绝⼤多数学⽣都得满分。第⼗题是课外的阅读题，失分相对严重，原因是学⽣的想象能⼒不强，所以考得不是很理想。可见，学⽣对阅读题的阅读能⼒，理解分析和解决问题的能⼒还不够强，还普遍存在学习⼒差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运⽤。

　　第三题：习作题，内容是写⾃⼰最熟悉的，⽽且认为是最想告诉别⼈的事情写下来。个别学⽣没有审清写作要求，也没有表达出⾃⼰的真情实感。

　　四、改进措施。

　　1、要继续重视识字和积累。

　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较⾼，学⽣掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这⽅⾯教学。

　　2、在平时教学中，我要注重学⽣语⾔的积累，扩⼤学⽣知识⾯，适当增加学⽣的阅读量，以巩固识字和提⾼阅读理解能⼒。

　　3、在平时教学中我会加强训练，在做语⽂习题时，我要着眼于培养学⽣认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

　　4、教会学习⽅法，提⾼学习能⼒。

　　“⽅法⽐知识更为重要”。学⽣养成好的读书⽅法，掌握“活”的读写有机结合的⽅法，将有助于提⾼阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习⽅法的指导，让学⽣在主动探究中进⾏实践，获取的不仅仅是问题的答案，⽽是吸取知识的⽅法，充分发挥“授之以渔”的重要作⽤。多教怎么学，少教怎么做。

　　5、充分发挥学⽣学习的积极性，培养创新精神。

　　在今后的教学中，我将更充分发挥学⽣的学习积极性。我在课堂上要引导学⽣处于积极主动的思维状态，充分让其独⽴思考，不要⼀味灌输知识，要在学⽣掌握⽅法的前提下，充分挖掘学⽣的潜能，点燃其创新思维的⽕花。改变传统的教学⽅法，营造⼀种宽松的民主氛围，培养学⽣敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能⼒。这样学⽣就不⾄于考试过程中，对于开放性的题⽬感到⼗分茫然，或只求答案唯⼀。

　　6、作⽂教学是我今后必须长抓不懈的⼯作。平时我要引导学⽣多读课外书、积累好词佳句，培养学⽣的想象⼒、创造⼒，以及写作的兴趣，逐步提⾼写作⽔平。

　　总之，要教好语⽂，让学⽣真正学好语⽂，必须靠我⾃⼰本着⼀颗积极探索、努⼒钻研的⼼去不断发掘，严格要求，不断提⾼⾃⾝素质，不断适应时代的要求。

　　四年级上册语⽂期末质量分析案例3　　⼀、试卷的特点

　　本次四年级语⽂期末试卷重在基础，⼒求体现课改精神，落实科学教育理念。试卷检测的范围⽐较全⾯，难易适度。⽐较如实反映出学⽣的实际语⽂知识的掌握情况。从卷⾯看⼤致可以分为三部分：⼀是语海畅游，⼆是阅读平台，三是笔下⽣辉。

　　⼆、存在问题

　　(⼀)、语海畅游：读拼⾳写词语、把词语补充完整、填合适的词语、填写恰当的诗句、名⾔、歇后语。按要求写句⼦，修改病句等。本⼤题难度较⼤的是填写恰当的诗句、名⾔、歇后语，有部分学⽣未能正确的填写。其它⼩题在平时的练习中出现的频率⽐较⾼，学⽣得分率也⽐较⾼。

　　(⼆)、阅读平台。本题分为课内阅读和课外阅读两⽅⾯。课外阅读问题很⼤。由于内容较深，学⽣的读段⽅法不过关，三分之⼆以上的同学都有错。

　　(三)、笔下⽣辉。本次习作是写⼀篇纪实作⽂：⼀件的事，存在着⼀个⼤问题，就是同学间差距明显，有些孩⼦语句通顺，意思完整，还能⽤上⼏个好词。意思表达不够完整，错字较多，语句不够通顺。还有的不能正确使⽤标点符号。对于写作有待于今后加强练习。

　　三、今后改进的⽅向　　(⼀)基础部分：

　　1、在中年段的教学中仍要重视⽣字新词的教学，通过灵活多样的形式让学⽣会读、会写、会⽤所学的⽣字。对于笔画较多、学⽣不容易看清的字，可引导学⽣进⾏观察，把易错处⽤彩⾊粉笔标出，或采取教师范写、学⽣跟着书空的办法，使学⽣在第⼀次书写时就不写错。对于形近字、同⾳字，要利⽤组词练习来加强辨析，避免混淆。另外，⽣字容易回⽣，不仅要做到学完⼀课掌握⼀课，还要注意单元复习，学期中段的复习，⿎励学⽣在写话中使⽤学过的词语，使得⽣字词多次得到复习巩固。

　　2、加强词语的搭配练习，让学⽣形成良好的语感，为以后避免写病句打下基础。

　　3、要扎扎实实地抓好教材中每⼀个知识点的教学，让学⽣通过教材中的例⼦，尽量做到确实掌握。

　　(⼆)阅读部分：

　　切实抓好课⽂的阅读和理解。为了节省课堂上的时间，应教给学⽣课前预习的⽅法并让学⽣养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中

　　的训练点，把每⼀篇课⽂都作为语⾔⽂字训练的教材，使学⽣学会精读批注、联系上下⽂理解词语、句⼦意思等⽅法。对于中年段学⽣应学习掌握的内容，如概括段意和⽂章主要内容，了解并使⽤拟⼈、⽐喻等修辞⽅法，都应在平时的教学中进⾏⾏之有效的训练。

　　(三)习作部分

　　1、开展丰富多采的活动，开阔学⽣的视野，并注意指导学⽣养成每⼀次写作前筛选题材的习惯，学会选择⽐较新颖的、有积极意义的题材来写。

　　2、教给学⽣将习作写具体、写⽣动的⽅法，如让学⽣学习加⼊⼀些⼈物神态、动作、⼼理、语⾔的描写，使⽂章变得更为⽣动、吸引⼈。

　　3教学⽣学会修改习作，尽量不写错别字和病句。　　四、反思

　　通过本学期的教学以及此次的期末测验，给我感触最深的是我们作为教师，特别地要思考怎么教，学⽣怎么学的问题，学习的⽬的还在于运⽤，作为中年级学⽣，作⽂已成为学习的重要部分，也是他们综合运⽤语⽂知识的⼀个出⼝点。知识绝对是⽆限的，在教学的整个过程中，教师是知识的引路⼈，为学⽣开启某个知识点的⼤门，并提供学⽣⼴泛接触的机会就使得教师不再是知识的灌输者。我们为此奋⽃着!