animal school韩旭东

Animal school说课稿

韩旭东

各位评委老师觉得我刚才的课上的怎么样？在我的日常英语教学工作中，我认为好的英语课堂应该具备“四度空间”，即有情境、有语用与语练、有乐趣、有悬念。那么，结合我的“四度空间”观点，我对刚才我展示的四年级.......戏剧教学的重要环节进行说课。

第一度空间：有情境。四年级学生已具备初步获取关键信息的能力，能就日常生活话题做简单叙述，阐述自己的观点和想法。因此我根据学情设置了相关的环节。首先，我以搞笑滑稽的视频引入，吸引学生的注意力，让学生们在听觉和视觉上认识新朋友Mango，并激发他们对“mango”这一位新朋友的丰富想象力。随之，老师以“Mango”的身份在课堂情景中与学生们进行自然对话，巧妙地引出本课时的重难点句型“There is ..., I can...”。通过教师示范及师生互动的方式，突破了难点，让学生熟悉了“There is..., I can...”的用法。这符合中小学生发展核心素养所倡的“要在实际中创新”的理念。第二度空间，我设置了Mango和大家做朋友的活动，小朋友们依次给Mango介绍周围的环境（替换成上课情境）口语对话的形式有趣、好玩儿，整个教室成了“交朋友”的大party，一下子调动了学生的学习积极性。之所以这么设计，因为我的好课堂的第二度空间是：有语用与语练。孩子们在欢声笑语中，在潜移默化中掌握与巩固了语言知识、提高了语言技能，课堂真正地做到演中说、说中玩、玩中学、学中用。另外，“交朋友”的活动内容非常贴合学生们日常生活中使用的语言，课堂做到人人爱说、人人能说、人人会说。这也遵循了英语新课标提出的“在活动中学习和运用语言”的理念。第三度空间，基于英语戏剧的教学模式，首先选择了以同桌合作的方式进行扮演角色的交流。Mango带领学生们在创设的情境中，以故事中的人物进行交流，让学生们学会在情境中享受学习与表演戏剧的乐趣，这样一来啊，激发了学生的兴趣，培养了孩子们的注意力、想象和合作技能。这也是我的好课堂的第三度空间：有乐趣。

每堂好课不仅要重视师生之间的交流、更要提供平台让孩子们之间进行交流。学生们在创设的真实情境中接触、理解、操练、运用语言，从而达到教学目标。我的第四度空间：有悬念。英语戏剧教学充满了开放性与可能性。在我的日常教学中都会给学生们设置：悬念。正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，故事的不完整结尾，给了学生们发挥想象力和创造力的空间，这符合英语学科核心素养中所提倡的要培养学生的语言能力、思维品质等。在我的课堂，我就希望学生能发动自己的大脑，说一说自己天马行空的想法。

以上就是我结合我的“四度空间”观点的说课，敬请指导，谢谢！