13傻二哥

【教学目标】

知识与技能：

1. 学会本课10个生字，掌握本课新词。 2. 能正确流利有感情的朗读课文。

3. 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。

过程与方法：

尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观：

感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。 理解作者从哪几个方面来写傻二哥的。

【教学重难点】

教学重点：为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。

教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。

【课时安排】

第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；

第2课时：学习课文4－7自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。 第一课时 一、 简介作者，导入新课。

1. 我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。（板书课题）

2. 读到这个题目，你有什么疑问？教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何处？就让我们带着疑问一起走进课文吧。 二、 检查预习情况，整体感知。

1. 自由朗读课文，把课文读正确读流利。 2. 生词认读，正音。

3. 逐段读文章，交流释词情况。

4. 说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方？ 三、 讲读课文第一段（1-3）。

1. 读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象？

相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。 2. 课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点？勾画出来。 指名，板书。 四、 课堂小结。

第二课时

一、 回忆课文内容，完成板书。 二、 精读课文，理解感悟。

学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。

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1. 默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。 2. 全班交流体会，指导学生读找到的句子。 （1） 描写外貌的句子（第4自然段）。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的样子；出去买糖却是如此讲究，透出一股傻劲。 （2） 描写动作的句子。（第5自然段）。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。 （3） 相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。

3. 交流讨论：傻二哥真傻吗？为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的？ 三、 总结全文。

a) 课文的五方面内容。 b) 写作方法。 四、 完成练习。

【板书设计】

14.傻二哥

吆喝的内容 爱给人帮忙 衣着

吆喝前的准备 善良、勤劳

乐观、穷而有志 有耐心，不怕麻烦 2

“傻灵傻灵”