【教育资料】三年级下册信息技术教案4看图片 输入字符 闽教版学习专用

第4课 看图片，输字符

1分析

本课的教学内容是认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入算式,掌握本课知识有助于学生对数字输入技能技巧的提高。

教材在“学习任务”和“开阔视野”中安排了一些与日常生活有关的图片、算式等,激发学生的学习兴趣;进而进入“探究活动”的学习,让学生认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入算式。在“活动主题”中,让学生通过练习能熟练地输入数字。最后安排创新活动,进一步提高学生观察和思考能力,提高学生自主探究能力,学会分析信息,培养学生的信息素养。 教学对象分析:

用小键盘数字键输入数字及符号是本节课的重点内容,通过教师的讲授、学生的练习,大部分同学都能明确手指分工。虽然之前学过主键盘区的指法,但是本节课是初次学习小键盘数字键输入数字,又是使用单手操作,学生手指的灵活性较差、准确性较低,在教学中要注重强调指法的正确性。因此在学生练习时可以采用互相看一看、帮一帮、扶一扶等方法相互督促,提高指法的准确性,避免用一个手指来练习。

本节课是键盘操作课,学习内容比较单调,所以可以通过“比一比”竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。 2学习目标

1、认识电脑键盘的小键盘区的功能。

2、学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字、算式。 3、学会使用小键盘区移动光标的功能。 3重点难点 1.教学重点。

学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字、算式。 学会使用小键盘区移动光标的功能。 2.教学难点。

用正确的指法输入字符。 4教学方法

教育资源

教育资源

演示法:展示相关的图片、手指分工图等。

观察法:通过观察,发现“5”字键上有一个小凸起。认真观察手指分工图并尝试把手放在正确的键位上。

讲练结合法:通过“老师说、学生做”的活动较快地熟悉指法要领。

练习法:通过练习让学生学会用电脑键盘的小键盘数字输入数字,有助于学生对基本操作技能的熟悉。

比赛法:通过“比一比”竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。 5教学准备

教学环境:Windows XP操作系统,教学广播系统。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动

活动1【导入】一、导入新课

1.问题导入:会数数吗?全班一起快速从1数到10。

学生活动 :全班齐数1-10数字,学生打开记事本,尝试输入两个算式。 设计意图:

采用简单的问题导入,激发学生学习的热情,提高学生的参与意识。 2.如果让你在电脑里输入数字,你是否也能像数数那样快? 学生活动 :学生尝试输入数字。

请学生打开记事本,用主键盘区的数字键试一试输入两个算式: 4594+3447= 4174-926= 设计意图:

学生通过自己动手尝试,从而知道主键和小键盘都可以输入数字,同时知道用小键盘的数字键输入数字速度会更快。

3.提问:用主键盘区的数字键进行数字输入,你认为快捷吗?引导学生观察、思考。 倾听学生发言,小结学生发言:在日常生活中,经常要用到数。在电脑中,准确、快捷地输入是操作电脑的一项基本功。

教育资源

教育资源

4.导入新课:这节课要学会用小键盘数字键输入数字。 (转播教师机)出示课题:第4课看图片,数字符。 设计意图:

引导学生对比主键盘与小键盘的数字键哪个输入速度会更快,并提出日常工作生活中与数字经常打交道,说明数字在某些藏场所使用频繁,学习数字键操作的必要性,进而导入新课。 活动2【活动】探究活动：手指分式

1.展示教材p21图4—1,引导学生观察小键盘区。 学生活动:

看一看,摸一摸键盘上的小键盘区; 数一数小键盘区上的键;

摸一摸,发现“5”字键上有一个小凸起。 设计意图:

学生自己通过观赛,发现“5”字键上有一个小凸起,加深记忆。 2.展示教材P21图4-2,引导学生认真观察并按照手指分工图,把右手放在小键盘区的键上。 学生活动:

认真观察出示的图。

尝试把手放在小键盘区的键位上。 经过教师指正,指法正确。 设计意图:

了解小键盘区的正确指法。

3.当场检测掌握情况:请学生尝试在记事本中将各个手指负责的键各输3遍,然后输入P20算式。

巡视,发现小老师,收集问题。

解决问题(师实物展示,引导学生正确使用指法)。 活动3【活动】学生活动 1. 明确练习任务。 2.明确练习规则。

教育资源

教育资源

3.学生打开记事本,进行练习。 设计意图:

实践操作初步掌握小键盘区的指法操作技能。 比一比:

题目:老师随意念10个数字。

比一比谁输最快、正确最多,宣布比赛规则。 指导学生打开记事本,宣布比赛开始。 宣布比赛结束。了解学生比赛情况。 评价及小结。 学生活动:

用正确的指法在记事本中输入老师说的数字及符号。 设计意图:

巩固小键盘区的指法操作技能。

根据学生好胜心理的特点,提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在的动力。

隐藏的知识点(小键盘移动光标功能) (转播教师机):

(1)展示小键盘区及上方的指示灯;

(2)引导学生找到NumLock键,再引导学生按NumLock键,观察指示灯的变化。 (3)引导学生发现NumLock提示灯,灯亮时,输入数字;灯灭时,小键盘有移动光标的功能。 学生活动:

找到NumLock键,按NumLock键,观察指示灯的变化。

发现NumLock指示灯亮时,输入数字。灯灭时小键盘有移动光标的功能。 将前面比赛输入的10个数字带有3的数字用小键盘区的方向键移动删除它们。 设计意图:

回顾NumLock键,让学生了解NumLock键与NumLock指示灯之间的关系,再通过观察明确在NumLock指示灯亮时才能输入数字。 创新活动:

教育资源

教育资源

趣味练习:P23活动主题2题。

规则:两个为一组,一个念算式,一个输入(两个算式后互换角色)。 巡视指导,协助需要帮助的学生。

学生活动: 明确练习任务。

学生打开记事本,进行练习。

保存操作。

倾听老师的评价及小结。 设计意图:

通过小组合作一个念一个输入,不仅可以锻炼学生的听力,而且能巩固小键盘数字键指法,同时培养学生的团结合作能力。 总结:

引导学生谈谈本节课的知识与技能及学习后的收获。 对你这堂知识的掌握以及表现打个分。

学生活动: 发言、倾听。

倾听老师的评价及小结。 设计意图:

通过交流,让学生查找差距,同时让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结,梳理本节课知识,巩固学生所学。培养学生归纳总结的能力。

教育资源

教育资源

教育资源