一、教学设计理念：
本课的设计是让教师带着同学们坐上飞船来到E星球,在E星球上发现了一棵长了各种水果的奇特的树,接下来实行学习水果歌谣。学习水果歌谣时, 由个别水果单词到句子，再到整首诗歌，体现了由点到线，由线到面的循序渐进的教学过程。并通过多种方式来学习诗歌，特别是让学生掌握诗歌朗读的节奏感。接下来举行Fruit Party，让学生明白的意思，同时进一步巩固水果单词。接下来一起分享水果，让学生利用实行对话交流活动，并再一次巩固水果单词。接下来与同学们一起边唱边跳来学习歌曲，形成了师生共舞的和谐的气氛。最后大家坐上飞船回到了地球。整个学习过程以一个故事的形式实行，每个环节显得紧凑
而且自然流畅，不但吸引孩子们的注意力和提升孩子们学习英语的兴趣，还最终达到教学目的。
二、教学内容分析
本课的教学内容是PEP三年级下册第四单元PartA Let’s talk内容。本课主要是让学生认读
watermellon、peach、 banana、 apple、 grape、orange、 pear和等水果，其中apple、banana这两个单词已在二年级有所接触，所以主要是watermelon、pear、 peach、grape等单词的英语教学， Do you
like…? 和 Yes, I do./No, I don’t.的句子也是本课的重点。
三、教学目标
1．让学生能认读watermellon、peach、 banana、 apple、 grape、 strawberry orange、 pear
水果单词。（其中apple、banana已学过。）会唱《Fruit》的歌谣。
2．能用Do you like…? 和 Yes, I do./No, I don’t.实行简单会话。
3．会唱歌曲《I like green fruit》。 四、教学重点：掌握水果类单词 1. 复习单词：apple banana,
2.学习单词 ：orange pear peach watermelon grape
3. 学会用句型Do you like pears? Yes, I do . No , I don’t . 实行交流。
教学难点： 1．能比较熟练地认读这五种水果。 2．Do you like pears? Yes, I do . No , I don’t .的准确使用。
五、教具准备：
1．课件与电脑，其中使用到金太阳软件时的Flash.
2．奖励学生的贴纸等。
3．水果的图片。 4．水果实物等。 六、教学过程
Step 1. Greetings and make friends.
T ： Hello, Boys and girls. Do you know who is he ?（指着Hello的头饰）
Ss： He is Hello.
T ： Yes, he is Hello. Where is he from?
Ss： He is from the E-star.
T： Right, and he is your good friend too. Look,（把Hello的头饰带到自己的头上）I am Hello. Nice
to see you.
Ss： Nice to see you , too. Step 2. Go to the E-star and review.
T ： I am very happy today, because I am going to the E-star to see my family. Do you want to go
to the E-star with me?
Ss： Yes.
T ： Look, my UFO is coming.（课件出示飞过来的UFO）
T：Now let’s get on the UFO. Stand up, please.
T & Ss： Get on the UFO, get on the UFO. （老师和学生边说边一起做上飞船的动作）
T ： Now let’s go.（课件出示起飞的飞碟，并在太空中飞行）
T：Welcome to the E-star, this is my house.（课件出示飞船降落在E星球上的一间漂亮的房子前。） （本环节设计意图：坐UFO去E星球一游对孩子们来说显得特别新鲜好奇,孩子们就像去旅游一样
很自然地会在旅途中开心地唱首歌曲，导入对新课的学习）
Step 3．Play on the E-star and learn. （1）Presentation 1： Learn the rhyme.
①Learn the fruits.
T: Boys and girls, I am going to show you a special tree on the E-star.（课件出示）Wow, a beautiful
and lovely tree, so many different fruits on this tree. Do you like this tree?
Ss: Yes.
T：OK, boys and girls, pay attention to these fruits on this tree. Look carefully, please . What fruit
will be missing .（课件：苹果消失）
T：What’s missing? Ss: Apple,苹果……
T: Great. It’s an apple. What colour ?
Ss: Green.
T: Yeah, it’s an green apple. Follow me ,please . Apple, apple….Now you are the apple group.（全
班分四个小组）
（教读学生几遍后，也让个别读一读，然后把苹果图片板书到黑板上,以同样方式引出banana和pear,
因为这几个水果是同学们已掌握的，同时介绍banana group and pear group）
T: Tonight we are going to hold a fruit party, now I want to pick all the fruits. Look at me, “ma li ma li
home”. （课件：教师做出摘水果的样子，而课件上所有水果从树上消失）
T：Where are the fruits? Look here, they are here.（指着一个盖着布的水果篮，里面装着各种水果）
T：Look, Please guess what is it? （用布裹着一个桃）
Ss: ……
T: （Yeah） It’s a peach. Follow me , please. Peach, peach.... And you are the peach group.（介
绍最后第四个小组）
（以用布裹来猜水果的方式， watermelon .接下来叫某些学生用手摸布里的水果来猜水果的方式引出grapes.在教时让稍为向学生提一提watermelon和grape的单复数所表示的含义，教师只需要出示相应
图片表示单复数即可。教完这些水果后把水果图片板书。）
②. Learn the rhyme.
T：Wow, there are so many fruits on this tree. And they are fruit. Now please listen to the rhyme.
（课件播放rhyme，让学生听）
接下来，教师通过拍手掌，有节奏地一句一句地教学生读。教读几遍后，可以让学生跟着Rhyme一起读，接下来进行分小组朗读比赛，教师可在旁边提示。当小组读完后，教师可用How many
apples\\bananas\\pears\\peaches can they get?让小组互评，提高课堂气氛。
（本环节设计意图：在教诗歌时，如果马上以整句整句教的话，可能孩子们不能正确区分出哪个音节代表哪个水果，所以要先从个别水果开始，引出的方式设计了几种：1、留心看哪种水果消失 2、看形状猜什么水果 3、用手来摸猜什么水果，以不同的方式，能吸引孩子们注意力与提高学习兴趣。由个别单词的学习，再到一句一句地学，再到整首诗，正体现了由点到线再到面的循序渐进的学习过程。并通过先听，
再跟读，再到整体读，再分组比赛读的不同形式进行巩固，为后面的学习内容作好铺垫。）
（2）．Presentation 2 Play and do.
①Let’s play.
Let’s play a game. Listen and point. ( 课件)
Show me your finger , follow me. (老师读加指的动作——老师读不指——学生读学生指- Ask Do
you like oranges? (Yes.)将黑板上的图画揭下来奖给学生) 直到四个图片奖完。
I have no cards here. Look! So many fruits. (课件)
Apple – apples orange —oranges pear—pears peach—peaches watermelon—watermelons
Ask； Do you like apples? ( 用卡片) Yes，I do./ No, I don’t.
Practise in pairs.
②T: Oh, it’s evening now. Let’s begin our fruit party. OK?
Ss: Yeah!
T: There are so many fruits in this basket. （教师拿着一篮水果来到一个学生面前）I like the bananas.
Do you like bananas? 引导学生说出“Yes，I do./ No, I don’t.
T: Here you are. （把刚才学生所说的水果给他）
Ss: Thank you. T: You are welcome.
（接下来，教师再示范一次，目的让学生理解这两句话的意思。）
（本环节设计意图：通过不同的游戏，让全班同学们一起理解Do you like pears? Yes, I do . No , I
don’t .的意思与如何运用，并进一步巩固水果单词，并能提高学生学习的兴趣。）
（3）. Presentation 3 . Learn a song.
T：OK, now I know that some of you like apples, some like bananas, some like watermelons? But
what do I like? Now , listen to this song, then you will understand.
（课件出示：播放《I like green fruit》）
3.Go back and say goodbye.
T：Now，we are going to leave. Please say goodbye to my families.（课件出示Hello的一家）
Ss: Goodbye.
T：Now let’s get on the UFO. Stand up, please.
Ss: Get on the UFO, get on the UFO. （老师和学生边说边一起做上飞船的动作）
T：Are you ready?
Ss：Yes.
T：Let’s go.（课件出示：飞碟起飞，飞向太空，飞回地球）
Step 4. Summing up
T：Well , today we have learned so many fruits. Are you happy?
Ss: Yes.
T: And the fruit is good to our health. So we should eat some fruits in our daily life.
（本环节设计意图：在简短的小结中要涉及到思想教育，提倡孩子们平常要适当吃些水果，这样才
能拥有更健康的体魄，才能更好地进行学习。）
十、板书设计：
板书设计意图：从课件中的长满了各种水果的奇特的树，很自然地通过教师在教一个个水果单词时还原到黑板上的这一棵奇特的水果树，这是一个目的；另外，板书的水果正好组成了诗歌水果的顺序，让孩子们进行认读与诗歌学习，这是另一个目的；另外这些水果图片还可以进行玩扔水果游戏，这是第三个
目的，正好一举三得。旁边的水果评价实用，好看，还能进一步对水果单词的巩固。
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