《大家的“朋友”》精品教案
教学目标
1．知识与能力
(1)认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。
(2)知道如何去爱护公共设施。
2．情感与态度
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。
3．行为与习惯
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
4．过程与方法
通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施的“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。
教学重难点
1．重点
知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。
2．难点
在日常生活中能够主动去爱护公共设施。
教学准备
教师准备
多媒体课件。
学生准备
观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况,并记录到调查表中。
教学过程
一、认识我们的“朋友”
1．出示课件:同学们，今天老师想给大家介绍--些特殊的朋友,你能说出它们的名字吗?
2．学生回答:公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。
3．总结:像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用为方便大家的生活而设置的设施,称为“公共设施”。
4．你还知道哪些公共设施?
5．学生回答。
预设:交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭．．．．．．
二、感受“朋友”的作用
1．出示图片。图1,休息椅“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂让你坐下来歇一歇。”
图2,垃圾桶:“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,扔到我这里，保持街道的清洁!”
图3．路灯:“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”
2．你还知道哪些公共设施的作用?请大家说一说。
3．小组交流，学生代表回答。
预设:小区健身器材:可以帮助我们锻炼身体,增强我们的体魄．．．．
4．这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。
5．播放小叮当旅行片段:小叮当来到一个没有公共设施的国度．．．．．
6．同学们想想,小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?
7．学生接着补充故事。
8．总结:公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出,我们的生活才更加方便。
9．我们举行一场比赛吧!设计种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。
(出示要求:可以是对现有公共设施的改进和完善,也可以设计一种新型的公共设施．)
10．学生写出或画出自己的设计方案。
11．学生展示或介绍自己的设计方案。
[设计意图:此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。]
三、倾听“朋友”的委屈
1．我们多在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！
2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。
3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？
4．学生回答。
预设：为这些行为而感到气愤。
5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。
6.学生讲述调查结果。
预设:小区的健身器材:油漆掉了,生锈严重,不仅不美观，而且使用起来也不灵活。
课桌:有的被学生乱涂乱画,影响了课桌的整洁。
7．阅读教材第54页并思考:如果伤害了这些无声的“朋友”,最终受伤害的是谁?
8．学生阅读并回答。
9．教师小结:这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便,影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋友”,最终受伤害的是我们健康、安全的生活,是我们自己。
四、善待我们的“朋友”
1．身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待,它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧!
2．出示课件:倾听路灯和公园休息椅的心声。
3．如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说说。
4．小组交流,学生代表说给大家听。
5．倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?
6．学生交流．记录,小组代表回答。
预设:设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。
7．学生进行反思:是否损坏过公共设施?今后应当怎样爱护公共设施?
8．学生反思并记录。
[设计意图:通过诉说“朋友”的心声和自我反思,强烈激发学生的责任心与爱心一一公共设施需要我们的爱护。]
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
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