课题 授课时间 学 习 目 标 学习 重点 学习难点 学习园地七 学科 课时 语文 1课时 执 教 审 核 李杨 1.认识“蓝，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。 2.正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 借助图画、形声字、或联系上下文的方式猜字、认字；根据课文内容作简单推断。 正确、流利地朗读课文。 能合理搭配“的”字词语。 学习 过程 自 主 学 习 学案 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导入：瞧，孙悟空寄来了请柬！邀请我们去他的花果山逛一逛。(课件出示一封请柬，同时出现孙悟空的配音：小朋友，花果山智力闯关活动开始了，你有胆量来挑战吗？)美猴王设置了重重障碍，我们需要连闯三关才能到达花果山，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)课件出示孙悟空的配音：勇敢机智的孩子们，欢迎来到第一关。(课件相机出示“识字加油站”五个字。) 导案 一、导入新课1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？ (2)课件出示词语，引导学生展开小组交 流：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶。 一读：读一读这些称呼，读不准的字向小组同学请教。 二读：组内识字多的同学领读这些词语，带拼音的词语领读两遍。 三议：哪些字在认读的时候存在困难？一起商议识记的好方法。 (3)教师出示词语卡片，指名认读，检测认读情况，强调这些词语中的第二个字读轻声。 2.课件展示一家人的图片。 交 流 解 疑 探 索 新 知 集体交流：(教师将词语卡片贴在黑板 二、新授、识上)你的家里有哪些人？请你到黑板上摘下词。 相应的词语卡片，并用一段完整的话来介绍。例如，我家里年岁最大的是爷爷，最温柔的是奶奶…… (5)小组交流：小组同学利用手中的词语卡片，一边挑出称呼，一边介绍自己的家人，要说一段通顺、完整的话。 2．我的发现。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷 奶1(1)课件出示孙悟空的配音：第一关太简奶 伯伯 叔叔 爸爸 单，俺老孙决不让你们轻易过第二关，哈哈妈妈 哈！(课件相机出示“我的发现”四个字。) 同辈：哥哥 姐(2)课件出示“妈、晚、奶、明、姐、昨、姐 弟弟 妹妹 时、妹”八个字，引导学生认读并分成两类。 3.学生分组试(3)学生自由交流，并说一说分类的依据读这些词语，生找到是什么。 (4)小结：第一组“明、晚、昨、时”都带音节的字宝宝。 4.组内开展读是日字旁，都和时间有关。第二组“妈、奶、字，读词比赛。 姐、妹”都是女字旁，意思大多和女性有关。5.全班交流识它们大都是形声字，左边表义，右边表声。 字情况。 3．字词句运用。 (1)比一比，写一写。 ①课件出示孙悟空的配音：俺老孙会七十二般变化，唯独书写汉字是俺的弱项。你们愿意帮助俺攻克这个难题吗？(课件相机出示“比一比，写一写”中的八个字。) ②请学生认真观察田字格中的字，思考：怎样才能写好这些字？ ③小组交流：怎样才能写好这些字？我们写这些字的时候应该注意什么？ ④集体汇报，教师相机点拨：“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得匀称。 ⑤尝试书写。 ⑥展评反馈。 (2)看图写词语，再说一两句话。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些①课件出示孙悟空的配音：小朋友们机人？ 智闯关，你们已经来到花果山脚下了。 ②学生展开小组交流活动：(课件出示书 2.全班交流，师中插图)花果山脚下都有哪些景物？请你先作总结。 用词语说一说，再用一两句话具体描述。 ③小组长汇报，教师相机指导，要求学生说完整的句子，并适当丰富表达形式。 如：哥哥和妹妹在草地上奔跑。 哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑。 课堂 总结 作业 布置 板 书 设 计
通过本节课的学习，大家有什么收获？把学习成果分享给大家 回家和家长一起读《猴子捞月亮》 明 晚 昨 时 妈 奶 姐 妹
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