幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思

幼儿园大班教案《小蜡笔》含反思

大班教案《小蜡笔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点，引导幼儿有表情朗读，并用尝试

儿丰富词汇储备：五颜六色，能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，

用\"我用色画 '句式仿编儿歌。

学习有表情地朗诵儿歌，引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，

教学难点:儿歌的层次特点，不同颜色绘画不同事物。

尝试用“我用×色画 ××”的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望，

活动准备

快来看看幼儿园大班《小蜡笔》含反思教案吧。

1、每组一盒彩色蜡笔，一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

活动目标

3、图片准备：国旗、草地、海洋、金鸡。

1、能听懂儿歌内容，初步感知儿歌的押韵美，学习有表情地朗诵

活动过程

儿歌。

1、实物引入：

2、丰富孩子的词汇储备：五颜六色。

（1）出示彩色蜡笔，引出主题。

3、引导孩子会表达自己的意思，发挥想象能力，尝试用\"我用色画

（2）这些蜡笔是什么颜色的？它们有什么用？你的蜡笔你都可以

'的句式仿编儿歌，激发孩子的创作欲望。

画什么？

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

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（3）展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片，它们都是什么颜色画成的？

今天我们来学习一首儿歌：小蜡笔。 2、根据儿歌内容，演示学习朗诵儿歌

（1）朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征，词汇积累，表达孩子对小蜡笔的喜爱之情，有感情的朗读。 （2）根据儿歌内容，边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔，让孩子说出颜色，教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。 （3）每画一幅画引导孩子说：我用色画 。

（4）将四幅画连起来，让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用色画 。 （5）教师和孩子一起连起来说这四句话，注意颜色和事物的匹配。 （6）领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

（7）儿歌里说小蜡笔是什么颜色的？除了你刚才儿歌里听到的颜

色外，蜡笔还有什么颜色？你还看见什么东西是五颜六色的呢？ （8）你喜欢这首儿歌吗？这首儿歌读着朗朗上口，领着幼儿重点念一念：你、笔、旗、地、鸡，初步感知儿歌的韵脚。 （9）带领幼儿完整的朗诵儿歌。 3、 引导幼儿仿编儿歌

（1）刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗，用绿色画了草地，用蓝色画了海洋，用黄色画了金鸡，你喜欢什么颜色？你想用这种颜色画什么？

（2）在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西，并用\"我用色画 '来描述你的画。

（3）和你的小朋友在一起进行交流，把小朋友的画都连在一起说说。

（4）记录幼儿仿编的儿歌，将全班幼儿仿编的句子合在一起，带领幼儿完整的朗诵一遍。

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教学反思

本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用\"我用色画 '的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的

儿歌。

小百科：蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔，可有数十种颜色，画画用。蜡笔没有渗透性，是靠附着力固定在画面上，不适宜用过于光滑的纸、板，亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具，一些画家用它进行写生和色彩记录。

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