本教材《义务教育⾳乐课程标准实验教科书》是⼈民⾳乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学⽣发展为本”并提出⾳乐教育要⾯对全体学⽣，也应当注意学⽣的个性发展。教材以审美为中⼼，以（⾳乐）⽂化为主线，以（⾳乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学⽣学习⾳乐的兴趣贯穿于始终。
⼀年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的⼀天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《⼩精灵》、《⼩⼩⾳乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲⽬选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过⾼的技能技巧，⼀年级采⽤图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学⽣的创新精神和实践能⼒，评估多⽅位，多⾓度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，⽣动活泼。 ⼆、教学⽬标 （⼀）聆听能⼒
1、能注意⼒集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听⾳乐，学习以动作的⽅式表达⾃⼰对⾳乐的感受。 2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受⾳乐的情绪和⾳乐所描绘的⼈物形象及情景，体会主题。 3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象⾳乐中所表现的形象，能⽤线条、动作、声⾳等表现⾃⼰听后的印象。
5、能通过聆听感受分辨钢琴、⼩提琴及不同乐器的⾳⾊、节拍。初步感受、分辨⾳乐的不同情绪。感受⾳乐中描绘的“⼩⾳乐家”形象。 （⼆）表演能⼒
1、能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真美丽》、《同唱⼀⾸歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《我有⼀只⼩⽺羔》、《⼩宝宝睡着了》、《闪烁的⼩星》、《洗⼿绢》、《⼤家来劳动》、《⼩青蛙找家》《⼩蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《⽕车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听⾳乐做动作的习惯。 2、在聆听⾳乐中尝试能⽤动作表达⾃⼰想象中的’图案。
3、能以不同的情感和声⾳演唱歌曲，表达歌曲内容，⽤动作感受⼆拍⼦、三拍⼦的强弱规律。 4、学会红绸舞、秧歌舞步。 （三）创编与活动能⼒
1、知道⾳有长短、⾼低，练习随歌声或乐曲进⾏击拍，初步做到均匀、准确。 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
3、认识碰钟，学习并探索演奏⽅法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出⼆拍⼦的强弱。
5、结合⽣活中的经验，⽤敲击各种物品的⽅式，探索感知、体验⾳的长短、强弱。 6、能⽤欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强⾝体动作的协调性。 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
8、能结合⾃⼰的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
9、认识民族打击乐器锣、⿎、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏⽅法。并能为歌曲伴奏。 （四）知识技能
1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。
2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝试以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。 3、认识⽊鱼，学习并探索演奏⽅法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、通过图谱的学习与实践，掌握⼆分⾳符的时值。 三、学⽣情况分析
1、总情况：⼀（1）班和⼀（2）班供112⼈。学⽣为启蒙⼉童，⼤部分以６周岁为主，但不⾜龄的也有，⼤多为独⽣⼦⼥，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。⽐较喜欢唱歌，能够感受⾳乐律动美。
2、学习习惯、⼼理特点：学⽣⼊学不久，活泼好动、天真烂漫，每个⼈的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，⼼中集体主义观念还未形成，学习⽬的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学⽣开始正式系统化的学习⾳乐，应注意引导学⽣正确对待，使学⽣爱学、愿学。学⽣的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学⽣应⽤不同教法，要培养学⽣专长，即“普遍培养，重点发展”。使学⽣各⽅⾯均有提⾼。学⽣年龄⼩，⽣性活泼，在这⼀点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学⽣⾝体的协调能⼒，让学⽣可以渐渐增强⾝体的协调性、节奏感。 四、教学措施
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学⽣完整的印象，使学⽣对乐曲有良好的感受，并能哼出⾃⼰喜欢的旋律。 2、⽤听唱法进⾏歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学⽣的听辨能⼒、记忆能⼒。
3、充分调动学⽣学习⾳乐的积极性，使学⽣能够动起来听、动起来唱，全⾝⼼地感受⾳乐及⾳乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过⼿势、表情的提⽰，随时纠正学⽣唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学⽣不要⼤声喊叫，克服耸肩、伸颈等⽑病，做到轻松、⾃然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提⽰学⽣说出⼩动物的神态、动作，并模仿出来，培养学⽣的观察⼒、记忆⼒、表现⼒，使学⽣平时注意观察，养成细⼼的好习惯。
6、低年级学⽣对乐曲的聆听以感受为主，多听曲⽬，增加感受，聆听每⼀曲，都要引导学⽣认真听辨，说出⾃⼰对乐曲所描绘的内容及⾳乐情绪的感受。引导学⽣随着乐曲做动作，⽤动作感受节拍。注意学⽣节拍感的培养。
7、将编创与活动融⼊其他教学内容之中，形成教学的整体。评价可采⽤多种⽅式，评价时应注意与学⽣的平等地位。可以学⽣间互评、⾃评、⼩组评等多种⽅式。
8、学期末测试，以趣味性的⽅式呈现，调动学⽣的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学⽣歌曲的记忆能⼒。
【篇⼆】⼩学⼀年级⾳乐教学设计范⽂ ⼀、指导思想
⾳乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学⽣德、智、体、美全⾯发展，提⾼全民族的素质和建设社会主义精神⽂明有着重要作⽤。以⾳乐素质的培养为⽬标，使学⽣掌握⼀些⾳乐知识和⾳乐的技能技巧，更重要的是通过这⼀阶段的⾳乐教学活动，让学⽣在⾳乐的熏陶下萌发了对⾳乐的感知和情感反应能⼒，使其中多数⼈在今后能成为具有良好素质的⾳乐欣赏者或爱好者。突出⾳乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到⾳乐教育中，使学⽣成为四有的培养学⽣对祖国⾳乐艺术的感情和民族⾃豪感、⾃信⼼，并初步接触外国优秀⾳乐作品，扩⼤视野，使学⽣具有初步感受、表现⾳乐的能⼒。
⼆、学⽣情况分析
1、基本情况分析：本学期所带⼀年级1、2、5班⾳乐课，各班⼈数均在58⼈左右。⼤部分学⽣，对⾳乐课有着浓厚的学习兴趣，⽽且，经过前个学期的教育以及⽣活中的诸多媒体的有意或⽆意之间的传播，使学⽣已经开始产⽣对⾳乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是⼀件⼤好事。但是，对于部分学⽣因多⽅⾯客观条件的限制和约束，不仅仅是对⾳乐⽅⾯的知识与技能懂得少得不能再少，⽽且在思想认识⽔平⽅⾯也过于“闭关⾃守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对⾳乐课的开设丝毫不感兴趣，⾯对这样的情况，要想将本学期的⾳乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！ 2、双基情况：学⽣的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学⽣应⽤不同教法，要培养学⽣专长，即“普遍培养，重点发展”。使学⽣各⽅⾯均有提⾼。学⽣年龄⼩，⽣性活泼，我会在这⼀点下功夫。⾸先培养学⽣养成良好的⾳乐习惯，例如听到⾳乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学⽣兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学⽣⾝体的协调
能⼒，让学⽣可以渐渐增强⾝体的协调性、节奏感。 三、教材简析
1、教材内容：⼀年级下册共编6个主题单元和⼀个选唱单元。基本内容包括：⾳动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、⾳乐活动和⾳乐知识等内容。
2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念： （１）强调“以学⽣发展为本，注重学⽣个性发展”； （２）以审美为中⼼；
（３）以⽂化为主线（单元主题）； （４）加强实践与创造。
新教材的曲⽬选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过⾼的技能技巧，⼀年级采⽤图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学⽣的创新精神和实践能⼒，评估多⽅位、多⾓度，形式丰富多彩了。
教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很⼤的区别，课本共有6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进⾏教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，这样就可以⽤相对长的时间来完成⼀个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学⽣的⽣活，学⽣在⽇常学习和⽣活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯⾏”“⼩蚂蚁”“⼩⾬沙沙沙”等；在学习⽅法上，是把⾳乐的学习渗透在⾳乐活动之中，设计了丰富的⾳乐活动。如“声⾳的强弱”“我家门前有条⼩河”等内容的安排。在评价⽅式上，采⽤了“五星在闪耀”的形式，对学⽣进⾏全⽅位的评价，⽽不是仅限于⾳乐学科本⾝。 四、总的⽬标及要求
1、⽤⾳乐陶冶孩⼦们的情操，启迪⼉童⼼灵，让孩⼦们热爱⾳乐，感受⾳乐的美，⽤⾳乐的节奏、旋律打动孩⼦们的⼼通过⾳乐教学，培养学⽣对⾳乐的兴趣与爱好。
2、在学习歌曲的同时进⼀步学习⾳乐的基础知识和基本技能。 3、培养学⽣健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、陶冶情操，进⾏爱国主义和集体主义教育。
5、培养学⽣养成观察⽣活⼩事物的习惯，并将它带到⾳乐中适当进⾏歌词、节奏、舞蹈的创编。 五、具体⽬标 （⼀）感受与鉴赏
1、逐步养成良好的欣赏⾳乐的习惯，进⼀步感受⾃然界和⽣活中的各种声⾳，并会模仿。 2、体验不同情绪的⾳乐。
3、聆听进⾏曲、舞曲、⼉歌不同风格作出相应动作；
4、聆听不同国家、地区、民族的⼉歌、童谣及⼩型器乐曲⽚段，进⼀步感受风格。 （⼆）表现
1、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习⾃然的呼吸，做到不耸肩，不出声。 2、每学年背唱6－8⾸歌曲；
3、认识或见识⼏种常见的`⼉童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。 4、能作简单的律动、歌表演。 5、认识简单的⾳乐符号。 （三）创造
1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进⾏再创作。
2、⾳乐活动能⼒的培养⽅⾯：能随⾳乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进⾏律动，模仿动作和即兴动作。
3、⾳乐活动：能根据⾳乐创编故事和表演简单的情景。 （四）⾳乐与相关⽂化 1、在学习中学会与他⼈合作。 2、了解各民族⾳乐及相关⽂化。 3、⾳乐与⽣活的联系。 六、教学措施
1、教学内容的处理⽅⾯：低年级以听唱法为主，让学⽣能跟随⾳乐⾃⼰主动化的进⾏合理的学习，⼀年级不要求识谱，主要是积累⾳⾼的感性经验。在⾳乐活动中逐渐积累知识与技能⽽律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备⼯作，为能使学⽣上好课做好充分的准备⼯作，备课时注意与新课标结合，并注意备学⽣。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学⽣开阔眼界。教师从中总结经验。 2、教学⽅法和教学⼿段⽅⾯：
（1）根据本班学⽣的实际情况，再整个教育教学环节之中，⽴⾜于以激发学⽣学习⾳乐的兴趣，在此基础上去对学⽣进⾏相关的知识与技能的训练和培养。
（2）因材施教，对不同的学⽣要注意采⽤不同的教学⼿法，使学⽣能够充分发展。 （3）设计好每堂课的导⼊，提⾼学⽣的学习兴趣。
（4）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学⽣的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取⼀定的形式，培养学⽣的团结协作能⼒及创新能⼒。 七、奋⽃⽬标
激发和培养学⽣对⾳乐的兴趣；开发⾳乐的感知⼒，体验⾳乐的美感；能⾃然地、有表情地歌唱，乐于参与其他⾳乐表现和即兴创造活动；培养乐观的态度和友爱精神。⾳乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作⽤，是实施美育教育的重要途径。为了让学⽣树⽴正确的审美观，在教学中作这样的尝试：
1、利⽤教材的德育因素，帮助学⽣学会选择健康的歌曲，抵制消极负⾯的影响。 2、教会学⽣正确的发声，让学⽣会体验美创造美。 3、利⽤教材因素，培养学⽣鉴赏美的能⼒。
4、⽤唱、打、念、吹的结合，培养学⽣创造美的能⼒。
当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们⾯前的⼀项重要任务之⼀，就是深⼊⼴泛的全⾯提⾼美育教育，培养学⽣的审美意识，让他们树⽴正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进⽽提⾼学⽣的综合素质。【篇三】⼩学⼀年级⾳乐教学设计范⽂
⼀、教材分析：本课为苏教版⼀年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是⼀⾸新疆民歌，它以⼩孩⼦的语⾔和富有新疆特⾊的节奏为我们描绘了祖国美丽的河⼭与新疆⼈民的幸福⽣活。歌曲词义简单，节奏明快，⼀段体的形式使⼩孩更容易将旋律记住。课中，主要是让学⽣对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特⾊。 ⼆、教学对象：⼀年级 三、教学⽬标：
1、情感⽬标：通过对歌曲的学习与表演，使学⽣对祖国、对其他少数民族的⽣活与⽂化产⽣热爱之情；在潜移默化中，培养学⽣对美好⽣活的向往与追求及对⽣活的积极乐观的态度。 2、认知⽬标：
（1）通过模仿，让学⽣能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前⼋后⼗六的节奏型； （2）在师⽣互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。3能⼒⽬标：
（1）通过对这⾸新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这⼀学习过程，培养、提⾼学⽣对⾳乐的感受⼒和表现⼒。
（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学⽣节奏、动作的创编能⼒，培养其初步的⾳乐创作能⼒，提⾼学⽣掌握和表现⾳乐的能⼒。 四、教学重、难点
1、学⽣⽤⾃然、和谐的声⾳有表情地歌唱 2、新疆舞蹈基本动作的教学。 五、教学材料
多媒体课件、节奏卡⽚，⼿串铃、DV 教学过程
⼀、师⽣问好：123上课
1、导⼊：展⽰⼏种有关新疆维吾尔族的`事物，⽣猜想出处指名回答。
2、请⽣简介新疆风⼟⼈情，师总结。请班级⾥会跳新疆舞的⼩朋友表演⼀段烘托⽓氛。 3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
师：⼩朋友们，你们平时⾼兴的时候是怎么笑的呀？
⽣：我哈哈⼤笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，⽼师呢，今天想让我们班所有的⼩朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就⼀起学习⼀⾸新歌《娃哈哈》。
⼆、先聆听⽼师唱⼀遍《娃哈哈》，⽣谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。 三、学唱《娃哈哈》
1、让学⽣围成⼀个圈坐下，⽼师坐在中间。先让⽣读⼏遍歌词，纠正发⾳。可以指名让⼏个⼩朋友读⼀下。
2、⽣差不多熟练后在⿊板上展⽰⼀⼩节新疆⾳乐的特⾊节奏—前⼋后⼗六节奏型，先⽤⼿拍击再分乐器进⾏练习，再⽤打击乐器为歌曲伴奏。
3、师先演⽰⼏遍。然后再让学⽣根据节奏型把歌词读⼏遍。这样学⽣能⼤概的掌握歌曲节奏。 4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟⾳乐伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学⽣当⼩⽼师，教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化⼀下。⼤致学完以后整体的来⼀遍。
6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。
7、全班合作：⼤型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱⼩组、伴奏⼩组、舞蹈⼩组⼀起合作完成。将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学⽣欣赏。这时将事先DV中录的内容播放给学⽣看。学⽣肯定⾮常喜欢⾃⼰的表演，并在欣赏后给予评价。
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