在安吉游戏中最大程度的放手和介入分别指的是什么
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发布时间：2022-04-23 02:15
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时间：2023-10-11 09:07
摘要安吉游戏 学前教育在“安吉游戏”中，会观察儿童的游戏是每一位教师必备的专业素养。一般来说，教师观察儿童时要做到以下四点：一是在自然的情境中观察儿童的行为；二是在儿童行为发生的时候能将其记录下来；三是客观地记录儿童的行为；四是能用清晰、准确的语言描述儿童的行为。在2019年“安吉·真游戏”国际研讨会上，程学琴老师提出：“教师要像人类学家一样研究儿童，带着对儿童的好奇，去观察、发现儿童。”为什么是人类学家而不是科学家呢？通过研讨和反思，我们认为：科学家往往让人联想到的是冰冷的仪器和严谨的实验结果，而人类学家则是温暖的、人文的，能走进人的内心世界。所以作为观察者的教师要像人类学家一样观察儿童、发现儿童、解读儿童。在实践中，我们发现儿童的言行往往不按*的意志而转移，如果教师带着固定的标准去对照、观察儿童的行为，就常常会失望、焦虑；如果教师以好奇、接纳的态度去观察儿童的行为，儿童就会带给教师越来越多的惊喜，这种正面情绪会引导教师越来越相信儿童，发现儿童越来越多的了不起之处。“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”是“安吉游戏”中对教师观察的基本原则。看似简单的12个字，真正要落到行为中却很难。“闭上嘴、管住手”，就是要求教师做到最大程度的放手和最小程度的介入，只有这样，才能展现真实的儿童和真正的游戏。“睁大眼”是要求教师全神贯注地看懂儿童在游戏中做了什么，发现儿童的能干。“竖起耳”是要求教师高度集中注意，聆听儿童在游戏中说了什么。通过全息式倾听，教师能尽可能地减少对儿童游戏行为的主观判断。在安吉的幼儿园里，教师每天用大量的时间与儿童开展一对一的倾听，并将儿童对生活（天气、植物、动物等）和游戏（经历、发现、问题等）的反思性讲述进行客观的记录，让更多儿童的日常学习与发展真实地呈现在教师面前，打开全面了解儿童的另一条通道。在“安吉游戏”实践初期，教师们对游戏中观察什么、怎么观察等问题存在困惑，不知道观察从何入手。为了解决这些问题，我们开展了各种关于提升教师观察技能的园本教研和园本培训。通过反复研讨和实践，我们认为教师可以从以下三个基本视角进行观察。咨询记录 · 回答于2021-12-13在安吉游戏中最大程度的放手和介入分别指的是什么您好，最大程度的放手自然是所有的事多不闻不问，最大的介入便是事事都要插手安吉的老师观察游戏有哪些基本视角安吉的老师观察游戏有哪些基本视角安吉游戏 学前教育在“安吉游戏”中，会观察儿童的游戏是每一位教师必备的专业素养。一般来说，教师观察儿童时要做到以下四点：一是在自然的情境中观察儿童的行为；二是在儿童行为发生的时候能将其记录下来；三是客观地记录儿童的行为；四是能用清晰、准确的语言描述儿童的行为。在2019年“安吉·真游戏”国际研讨会上，程学琴老师提出：“教师要像人类学家一样研究儿童，带着对儿童的好奇，去观察、发现儿童。”为什么是人类学家而不是科学家呢？通过研讨和反思，我们认为：科学家往往让人联想到的是冰冷的仪器和严谨的实验结果，而人类学家则是温暖的、人文的，能走进人的内心世界。所以作为观察者的教师要像人类学家一样观察儿童、发现儿童、解读儿童。在实践中，我们发现儿童的言行往往不按*的意志而转移，如果教师带着固定的标准去对照、观察儿童的行为，就常常会失望、焦虑；如果教师以好奇、接纳的态度去观察儿童的行为，儿童就会带给教师越来越多的惊喜，这种正面情绪会引导教师越来越相信儿童，发现儿童越来越多的了不起之处。“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”是“安吉游戏”中对教师观察的基本原则。看似简单的12个字，真正要落到行为中却很难。“闭上嘴、管住手”，就是要求教师做到最大程度的放手和最小程度的介入，只有这样，才能展现真实的儿童和真正的游戏。“睁大眼”是要求教师全神贯注地看懂儿童在游戏中做了什么，发现儿童的能干。“竖起耳”是要求教师高度集中注意，聆听儿童在游戏中说了什么。通过全息式倾听，教师能尽可能地减少对儿童游戏行为的主观判断。在安吉的幼儿园里，教师每天用大量的时间与儿童开展一对一的倾听，并将儿童对生活（天气、植物、动物等）和游戏（经历、发现、问题等）的反思性讲述进行客观的记录，让更多儿童的日常学习与发展真实地呈现在教师面前，打开全面了解儿童的另一条通道。在“安吉游戏”实践初期，教师们对游戏中观察什么、怎么观察等问题存在困惑，不知道观察从何入手。为了解决这些问题，我们开展了各种关于提升教师观察技能的园本教研和园本培训。通过反复研讨和实践，我们认为教师可以从以下三个基本视角进行观察。您好，希望回答对您有所帮助，感谢
