日本教育现代教育

发布网友 发布时间：2024-10-24 11:56

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热心网友 时间：2024-11-14 07:57

日本教育主要划分三个阶段，从小学到高中。义务教育从第一级至第九级。教育每年由4月1日开始，下年3月31日结束，期间会有假期。学生以前星期一至五全日上课，星期六上半日课，但制度由2002年起全面取消。每个学期，老师需在暑假（通常是8月）工作。法律规定每个学年最少有210日为上课日，但大多数学校会拨出大约三十日用于学校节日、运动会和非学术仪式。

日本教育理念认为所有学生有能力学习知识，强调学生努力、坚持不懈和自律能力，以及非学术上的能力是决定学业成就的关键。学习及行为习惯可通过讲课及训练学得。因此，小学及初中学生不是根据能力编班授课，也不适应各学生差异。

全国性的学习范围确保学生得到均衡和基本的教育，强制教育提供同等学习机会，各学校财政分配相对性相同。然而，制度缺乏弹性，忽视学生的特别需要和兴趣。80年代进行改革，强调弹性、创意和表现自我的机会，但进展有限。批判性思考未被视为教育最重要的概念，学生通常被要求背诵测验内容。

在日教育中，有天资和学习障碍的学生可能被忽略。有英语能力的学生会被编入适合其程度的班级，而不懂初中一年级数学的初中三年级学生则需学习低于其能力的数学。学校不提供辅导和精英班以适应个人需要。有开发问题的学生可能被编入普通班，但缺乏针对这些学生的教师培训。

不公正待遇导致非日本籍父母（例如移民劳工）的儿子享有接受强制教育的豁免权，但他们可以上学。教育责任通常由公立学校承担，这些学校可能无法提供语言需要。移民劳工的儿子除了有语言问题，还难以在日本学校获得较好成绩。一些日语流利的学生也受到歧视。

在强制教育中，教科书免费提供，每隔三年从日本文部科学省的书本名单中选取新课本。文部科学省负责分发教科书到公共和私立学校。教科书体积小，易于携带，成为学生的财产。大多数学校有健康专家联络系统，教育和体育设备先进。小学通常有一个室外操场，大约90%学校有健身室，75%学校有户外游泳池。然而，大多数课室没有电脑和投影机，科技在授课和学生习作中使用较少。学生每年需定期留在接受导师指导的教室，全年与同一组学生沟通。每班负责校舍清洁，因此学校很少聘请校工。

从7世纪中叶以后，日本开始向封建社会过渡。在漫长的封建社会中，日本在学习中国古代文化教育经验的过程中，逐渐形成自己独特的教育体系。