怎样给孩子立规矩呢?
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发布时间：2024-10-24 06:58
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时间：2024-11-12 15:19
要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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时间：2024-11-12 15:20
首先，给孩子立规矩时，信号要明确。需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。不要把一件事扩大化。如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。
第三，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
第四，立下的规矩，无论什么时间地点场合，都要遵守，所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。
第五，规矩不是绝对不能够打破的，在孩子的要求下，偶然“放宽*”——比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡半个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。
第六，不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。
注意事项
1.这些规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，也因人而言。
2.让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。
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时间：2024-11-12 15:20
要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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时间：2024-11-12 15:20
首先，给孩子立规矩时，信号要明确。需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。不要把一件事扩大化。如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。
第三，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
第四，立下的规矩，无论什么时间地点场合，都要遵守，所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。
第五，规矩不是绝对不能够打破的，在孩子的要求下，偶然“放宽*”——比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡半个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。
第六，不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。
注意事项
1.这些规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，也因人而言。
2.让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。
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时间：2024-11-12 15:20
要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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首先，给孩子立规矩时，信号要明确。需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。不要把一件事扩大化。如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。
第三，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
第四，立下的规矩，无论什么时间地点场合，都要遵守，所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。
第五，规矩不是绝对不能够打破的，在孩子的要求下，偶然“放宽*”——比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡半个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。
第六，不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。
注意事项
1.这些规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，也因人而言。
2.让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。
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要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
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首先，给孩子立规矩时，信号要明确。需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。不要把一件事扩大化。如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。
第三，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
第四，立下的规矩，无论什么时间地点场合，都要遵守，所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。
第五，规矩不是绝对不能够打破的，在孩子的要求下，偶然“放宽*”——比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡半个小时，等等——会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。
第六，不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。
注意事项
1.这些规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，也因人而言。
2.让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。
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要不要给孩子立规矩，答案当然是肯定的。
因为小时候养成的好习惯、好品格，将会让孩子受益一生。
那么，什么时候立规矩才合适呢？就是在孩子的规则意识形成的时候。太小的孩子，还不能判断自己言行是好还是坏，理解能力和行为控制力也不够，你讲的规矩他不一定懂，也做不到；
太大的孩子，习惯已经养成了，纠正起来的难度很大。孩子从2岁左右起，便进入了自主探索的时期。
这时，孩子开始有自己自主的意识，也初步具备了判断能力。孩子已经知道“我想做什么”、“妈妈要求我做什么”，此时，家长可以准备给孩子立规矩了。
