如何理解工科的理科化和理科的工科化?
发布网友
发布时间：2024-10-24 07:26
共1个回答
热心网友
时间：2024-10-25 13:42
根据智联招聘最新报告，2023年应届毕业生中，来自工科专业的获聘比例遥遥领先于其他学科，达到56.9％。火热的数字背后，却依然难掩工科人才供需错配的困局。
去年，尹英从国内某重点高校工业设计专业本科毕业后，供职于国内一家头部车企，如今，他每天的工作是测试新车的性能。
他对《中国新闻周刊》说，学校的培养更注重学生的理论基础和思维方式，但这对于他这样本科毕业直接就业的学生帮助很小。在他看来，学校的每一门课程“留给学生思考和总结的时间特别少”，学生很难有足够时间去发现并解决实际问题。他认为，大学的一些培养内容脱离实践太远，“我现在的工作能力大都是自学得来的”。
王连是某能源企业的高级工程师，站在企业角度，他对《中国新闻周刊》坦言，现在工科毕业生对工程的接受度、认知以及实际动手能力都太弱了，研究生的综合能力也就相当于上世纪十年代一个工科本科生的水平。“我们一般不招应届本科毕业生，因为好几年都成长不起来，除非他已经在相关领域有三到五年的工作经历。真正适配我们的工程人才很稀缺。”
今年3月，多位中国工程院院士和包括曹德旺在内的数名企业家联名发文，呼吁扭转工程人才培养中的“工科理科化”现象，例如，教师宁愿或不得已在黑板上教修机器、教盖房子，也不愿或无法下车间、下工地去解决工程中的实际问题。本科生实践机会少，实践多停留在企业参观层面。文章称，如果不解决“屈从论文、难下工厂”的问题，“中国制造”极可能遭遇大面积空心化。
“只会纸上谈兵，也更喜欢纸上谈兵”“屈从论文，难下工厂”……13日，一篇题为“苦学四年企业没法用，工科教育怎么了？”的报道，再度引发公众对“工科理科化”现象的讨论。
人们经常将工科和理科放在一起说，其实它们区别很大：前者重在实践应用，后者重在理论学习。所谓“工科理科化”，简单来说，就是解决工程问题的方法越来越偏向理论科学，重视论文发表，忽视实践创新，即工科教育领域的“脱实向虚”——这并非否认基础理论的价值，而是理工科人才培养应当各安其位、各得其所。
教师上课靠念PPT，学生考试靠突击，课本内容阅过无痕……不得不说，此类现象相当普遍。而等到学生进入大三大四，准备参加专业实习，或是需要选择职业方向的时候，不少人要么慌不择路，要么感叹为时已晚。
“只会纸上谈兵”是表象，“喜欢纸上谈兵”更要引起警惕，这折射出一种系统性的功利思维。比如，“唯论文”之风虽有所消停，但“惯性”仍然很大，“指挥棒”一旦走偏，工科教师难免为了“出成果”而追逐“宏大理论”。
一方面，要破除不合理的机制，制定科学的教师评价体系，扭转不良风气；另一方面，学校也要主动和业界深度融合，发挥高校、科研院所、企业各自优势，让人才培养模式的调整尽快跟上产业发展的步伐。
