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学习心得

2021-06-30 来源:易榕旅网

  10月27日到11月27日,有幸参加了西宁教育局组织的赴上海徐汇区教育学习考察,在上海市第五十四中学进行了听课、交流、观摩等活动,亲历了五十四中教育教学全过程。五十四中学敬业求实的教师队伍,高效务实的内部管理,切实可行的发展规划无一不给我留下深刻的印象;而在徐汇教师进修学院参加的理论学习、读书活动、技能培训则让自己耳目一新、感触颇多,亲身感受到东部地区教育突飞猛进的发展,教育理念之先进,教育行为之精细,在学习中,震撼与冲击时时伴随着我,对东部地区的教育和文化有了一次新的认识。现将点滴感受罗列如下:

  印象之一: 五十四中学每周一7:40举行的升旗仪式。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队,后在音乐声中有序进场——体育教师整队——学生代表主持——旗手出旗、升旗、奏国歌、唱国歌、——领导讲话——学生代表作国旗下的讲话——整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然,加上服装整齐,令人耳目一新。一是全体教师到位,据了解有的教师从家里到学校有一个小时以上的车程,若要不迟到,岂不是五点多就要起床?二是学生动作整齐,少先队员行队礼。而我们有个习惯,学生从小学升到初中,好象少先队员的身份就自然消失了一样,虽然上海市实施的是“五四学制”,但也说明上海的初中与小学衔接得很好。

  印象之二: 五十四中学的教师不仅早晨要早到,而且整天都呆在学校。从课程表上可以看出,每天除了上7节常规课外,还要上1—2节拓展课和辅导课。教师的教学任务都很重,行政人员除校长、书记外都有兼课,科任教师周时数最多的达20节。走进办公室只看见他们忙碌的身影,忙于备课学习、忙于批改作业、忙于学科交流、忙于和学生谈心,各司其职,各尽其责,中午也没有休息,从早晨进校到傍晚离校,几乎没有空闲时间。班主任更忙,除了完成教学任务外,课间还要到班级维持秩序,有时为了做通学生的思想工作,不仅要利用课余时间跟学生交谈,期间还要向家长说明和沟通,这让我感慨不已。这里的老师很忙碌,几乎看不到悠闲的人,连那保洁员也是一天到晚手不停歇。大家很自觉也很自由,自觉信守制度,自觉做好份内工作,你也可以在工作之余干你喜欢干的事。

  印象之三:学校虽然占地面积只有17亩左右,但小巧精致,每个角落都非常干净、整齐,尤其是厕所,没有一点恶臭。学生训练有素,彬彬有礼,能主动向客人问好。

  印象之四:建立课堂质量监控网络,其工作流程如下:制定督导方案→组建督导组→督导日期(每周两次)→召开动员会→督导听课(随机)→评课对话→效度报告→总结反馈→长效工作机制。 正因为督导工作的有力,学校课程设置规范,有基础型课程、拓展型课程和研究型课程,不存在随意增减课时的现象。

  印象之五:校长职级制度的实施促进了校长的专业发展,上海的基础教育有高校和科研部门为依托,部分校长既有实践经验又有教科研工作的经历,理论、专业素养普遍较高。其次,教育行政部门注重校长队伍的培训与建设,特别是上海推出的校长的职级制度极大地促进了校长的专业发展,形成了一整套校长素质测评指标和评价方法,使校长向专家型、学者型、思想型的方向发展。同时,上海的校长“经济负担”轻,社区对学校工作热心支持,学校、社会、家庭三位一体的模式已形成,校长的工作环境良好,可以较大的精力投入教育教学管理,谋划学校的发展,这也为校长的成长提供了较好的保障。

  印象之六:素质教育不再是形式,学军、学农、学工固化在不同学段并成为高考必备条件。

  印象之七:听了陆院长关于有效教学的报告后,才体会教学是不是有效,不是指教师有没有完成教学的任务,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学是一种现代教学理念,是伴随着现代社会经济对高效的追求而出现的。

  感悟之一:教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

  美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式:经验+反思=成长。华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。

  感悟之二:学校文化建设是教育者的使命。

  学校文化建设是时代发展对学校提出的迫切要求,也是学校特色发展的必由之路。优质教育是普九后教育者新的使命,教育优质化工程该提上议事日程,而学校文化本质上是一种学习共同体文化,让更多的孩子享受优质的教育资源是社会之必然,那么学校的先进的办学理念不仅要植根于校本实际,还要有相当执行力与细节力与之相配套。

  感悟之三:有效教学是全面实施素质教育,提升教育教学质量的内在需求。

  有效教学是全面实施素质教育,深入推进基础教育课程改革的内在需求;是中小学规范管理过程中提升学生综合素养的必然选择;也是提升区域教育核心竞争力的关键所在。有效教学应指向学生的全面发展。教学中,特别是指导学生课堂学习过程中,学生在掌握知识的同时促进了智力的发展,在掌握基本知识和技能的同时,学会了对知识的运用,能够学以致用,通过学习,学生的情感更为丰富,形成了正确的价值观和人生观,这些才是教学有效性最核心的内涵。

  感悟之四: 高分数也是素质教育的一种必然追求。

  素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展,注重形成人的健全个性为根本特征的教育,是普及意义上的基础教育,是真正的国民教育。

  “减负”是必然,就是要砍掉学生过多过重的负担,减掉大量重复性的.作业,过多的考试,教学质量的评比排名等,但不等于学生不做应该做的作业;不搞“题海战术”频繁的考试,不等于不要进行必要的考查和考试。“减负”的本质就是因材施教。要根据学生个人的能力和智力水平,使学生在学习过程中快乐地成长,使学习成为一种乐趣,一种幸福。

  高分数也是素质教育的一种追求,分数制与素质教育并不相悖。而是要改变我们的评价模式、评价内容,使我们的高分数能代表高素质、高能力,那么,高分数也是素质教育的一种必然追求。

  我心中的理想校长,应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命,具有奉献精神和人文关怀的校长,应该是一个珍惜学校的名誉胜过爱护自己的眼睛和自己生命的校长,应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念,具有独特办学风格的校长,应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀,具有极强的感召力和凝聚力的校长。

  挂职锻炼是累积,是财富,更是使命。

  挂职学习,看到了很多,学到了很多。上海教育观念、教育方法确实很先进(当然某些地方也存在困难和不足),有许多方面,很值得借鉴和学习,但这并非全盘否定我们自己原有的做法和成绩,因为我们当中也有不少学校做得很好。不过,在现有基础上,学习借鉴一些先进的观念和做法,有利于更快地、更好地提高教育教学质量,以上是我个人的认识和体会。最后,还有一个想法:要想让理想的教育变成现实,让现实的教育实现理想,真诚希望教育局今后能够组织更多人出去走走、看看、学学,开阔开阔眼界。虽然不可能马上让我们进步很快,提高很多,但我始终相信一句话:眼界就是境界。

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