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部编人教版一年级语文上册《小书包》精品教案教学设计小学优秀公开课1

2024-02-27 来源:易榕旅网
《小书包》教学设计

课题 小书包 课型 新授课 课文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,开课时,我让学 生设计说明们比一比谁的小书包漂亮、实用?让学生兴趣高涨,然后交流小书包里都放了些什么, 它们分别是干什么用的?这样从学生的生活实际入手,为学生理解课文内容作好铺垫,通 过自己学字,老师针对性地指导,让学生掌握生字;游戏“我是小小售货员”中认识文具 的名称,介绍文具的作用,让学生的语言表达能力得到提高。 1. 教学课件。(教师)

学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 2. 预习课文,了解每件文具的作用。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 1. 会认11个生字,认识偏旁“勺、亻、5”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3.认识一些学习用品,知道它们的作用。 1. 会认生字。 2.理解课文内容。 1. 教学课件。(教师) 2. 预习课文。(学生) 导案 学案 达标检测 1

1. 谈话激趣:同学们 1. 学生答:背着小书每天上学放学时都背着什 一、创设 包。 小书包是用来装学习用么呢?那小书包是用来干 情境,激发兴 品、书 本的。 什么的呢? 趣。(用时:6 2. 点名介绍书包里学习 2. 教师:拿出里面的 分钟) 学习用品,向大家介绍它 的用品的作用。 作用。 1. 给下面的字选择正确的读 1. 让学生自由读课 文,把文中的生字、新词 作记号。 2. 说说在哪里遇到过 1. 读课文,圈出生字、音,打 书(shU s u) 包(pao bao) 尺(ci chi) 作 (zuo z huo) 本(beng ben) 刀(d i a o dao) 课(kQ t e) 早 (zao z hao) 学(xuQ x i e) 校(xido xao) 2.给字找朋友。 书 袋 2

新 词。 这些生字,引导学生识记。 二、自主 3.小组交流识字方 2. 讲生字的特点。 3.小组交流识字方法。 4. 学生自豪说:我们成为 了好朋友! 4. 检查汉字,认词情 5.学生用不同的方式认 识字,合作学 法,认识新偏旁“勺、习。(用时: 13亻、 分钟) 况,你们与这些新朋友交 上读生字。 朋友了吗? 5. 课件展示,用鼠标 点字认字,点词认词。

(2) 点名随机认读。 (3) 小组竞赛读。 (4) 学生齐读。 尺 作业 铅 笔包 本 笔 子 1. 自由读文,要求: (1) 把字音读准; (2) 把不理解词找出 来。 1. 学生朗读课文,说出2. 归纳:“宝贝” 不 理解的词语。 “静 悄悄”要求学生互相2. 小组讨论交流:“宝讨 论,自我解答。 三、熟读 贝” 是指学习用品,是我们3. 再读课文,讨论解 课文,深化理 心爱的 东西。 决问题:课文中向我们介 绍解。(用时: 113. 讨论解决问题。 了哪些学习用品,它们 分分钟) 4. 全班正确、流利地朗别有什么作用? 读 课文。 4.全班展示读课文。 5. 介绍自己的学习用5. 要求学生出示自己 品。 小书包里面的并且书本上 没有提到的学习用品。向 大家介绍这种学习用品的 作 用或使用方法。 3.我会照样子给生字组词。 3

1. 总结:学完本课后,我 们认识了很多的学习用 品,四、总结全 并且知道了这些学习 用品文,情境体 的作用。 上 1. 听老师总结。 2. 积极响应,分别用心验。(用时: 2.请同学们分别进行情景 台表演,赢得阵阵掌声。 10分钟) 再现亲身体验。表演:“我 是小小售货员”。(人物: 妈妈、我、售货员等) 教学时从学生身边的实际入手、让学生认识自己常用的学习用品,介绍其作用,既便 于教学反思 学生理解课文内容,又训练了学生口头表达能力。认生字是这一课的重点,让学生自学 生字并交流识字方法,再采用多种方法巩固识字,最后,根据儿童身心特点,采取“我是 小小售货员”这一活动方式,实现品德与语言表达能力的和谐统一。 第二课时 1. 会写“早、书、刀、尺、本” 5个生字。 学习目标 2. 进一步认识一些学习用品的作用,培养学生自己动手的能力。 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习 巩固字词。 (用时:6分 会认、会写生字。 教学课件(教师) 导案 请同学们朗读课文。 1. 点名读。 2. 开火车读。 学案 学生采用多种方法巩固 认字。 达标检测 4.读拼音写词语。 s hu bao x ia o dao ( )( ) 4

钟) 3.竞赛读。 4.全班齐读。 chi z i zao s hang ( )( ) 1. 请同学们朗读课 文。 2. 教师出示文具,让 学生练习说话,并教育学 生二、感自己的事情要自己做。 如: 情 朗读,加深出示铅笔,提问:这 是体 验。(用时: 13分钟) 学习用品进行说话训练。 (2 )我会自己 ____ 。 什么?它是用来干什么 3. 学生读“我会做”的(3 )我会自己 ____ 。 的?平时是谁帮你削铅笔 内 容。 的? 3. 读一读课后的“我 会做\",让学生明白:自己 的事情要自己做。 2. 学生结合教师出示的 (1)我会自己 _____ 。 1. 齐读。 5.照样子,说一说。 1. 课件展示生字。 三、分2. 师生观察课件展示 析 结构,描红笔顺后,教师指导占格, 然临 写。(用后范写。 时: 13分3. 巡视指导。 钟) 4.作业展示,评价。 1. 认读。 2. 边看,边仿写。 3.描红临写。 6.我会写出下列字的笔顺和 笔画数。 早: _______ 共( )画 )画 )画 )画 5

_______ 共( 4.观看作业展示作不同 书: 评价。 刀: _______ 共( 尺: _______ 共(

本: _______ 共( )画 四、全课 1. 教师引导学生谈本 总结,布置作 节课的收获。 业。(用时:8 2. 布置作业。 分钟) 1. 谈收获。 2. 完成作业。 一、 教师出示实物,学生练习说话,在说话的同时认识到:我们的学习离不开这些文 具,它们是我们的宝贝;我们还要求学生做到自己的事情自己做,培养我们的动手能力。 但教学反思 由于一年级的学生说话时用词不够准确,语言表达不完整,针对这点,今后还要加强口 语交际训练,培养学生口头表达能力。 二、 在写字教学中,教师引导学生观察笔顺、结构,然后范写,再让学生描红临写, 最后展示评价,给学生了正面的引导。 6

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