分 橘 子
学习目标：
1.结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式准确地实行计算。
3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的水平。 学习重点、难点：
1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2.通过度橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学方法：谈话法，练习法，讨论法。 教具准备：多媒体课件 学习过程： 一、预习反馈
1. 举几个生活中简单的平均分和包含分的事例，进一步让学生明白除法的含义。
2. 说一说这几个除法算式各部分的名称及算式的含义。
10÷2= 15÷3= 8÷4= 12÷4= 二、创设情境、激趣引入
师：孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人能够分到几个橘子？ 三、合作探究
体会平均分后十位上出现有余数的情况。
（1）课件再次显示48个橘子画面。
（2）请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。
（3）组织小组讨论：有48个橘子，如果平均分给他们三个人，每人能够分到几个橘子？
（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 四、集中释疑
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。 每人共分到16个
30÷3=10，表示3人先分掉30个
48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个
18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6.
与48÷2的不同之处：
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”能够省略不写？ 3写在十位上，表示30。所以数位一定要对齐。 五、展示提升
算一算，想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
58÷7= 73÷6= 问题：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。 被除数十位上的数如果比除数小，商是一位数 被除数十位上的数如果比除数大，商是二位数。 六、训练巩固
完成课本练一练第2题，分一分，算一算。 结合竖式算一算，说一说每一步的意思。 七、学习小结
用竖式计算两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍），商是两位数的计算方法：
从高位算起，即先用被除数十位上的数除以一位数，有余数，要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。 八、板书设计：
一 除 法
分橘子
1. 除法 的意义 （平均分、包含分用除法） 2. 两位数除以一位数的方法（从被除数的最高位一位一位往下除，余数必须比除数小）
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