明德小学五年级英语5月份月考质量分析
明德小学 乔继斌
一、成绩统计
科目 总分 平均分 70.8 及格 人数 及格率 优秀 优秀人率 数 不及格学生姓名 英语 638 7 78% 4 44% 袁燕、赵光平 二、存在问题
1. 词汇 教学 不到位。例如：笔试部分的第六题（根据情景找出适当的答案）、笔试部分的第三题（题型转换）、笔试部分的第二题（根据所给词的适当形式填空）以及笔试部分的第七题（用所给词的适当形式填空）失分比较严重。教者在日常 教学 过程中要让学生在具体的语境中去理解词义，如果仅是孤立地集中讲解词义，效果肯定好不了。还有就是要不断重复，次数出现多了学生自然而然地就掌握了。
2. 基础知识掌握不扎实。例如：试卷笔试部分的第六题（把相应的中英文用线连接起来）、笔试部分的第二题（翻译词组）、笔试部分的第一题（翻译下列词组）以及笔试部分的第七题（句子配对）都属于基础题，对于那些在及格边缘徘徊的学生，成绩要想有所突破就应该从这些最基本的题目入手，如果在这些题目上再不能保证得分的话，其它更是无从谈起。
3. 学生的阅读理解能力不强。学生做完阅读理解题后，对自己
的答案毫无把握，感觉像是在赌博一样，运气好就多拿点分，运气不好就少点，关键还是不得法。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的 语法 概念模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。
明德小学五年级英语5月份月考总结
明德小学 乔继斌
本次月考留给我们思考的问题很多，现对如何进一步加强小学 英语 教学，提高小学 英语 教学质量提出以下几点建议：
1. 加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。除了课文教学时的听力训练外，个人认为很有必要单独设立一节听力专项训练课，对学生完成听力题目的相关要点和技巧进行辅导。例如：在完成 “ 听对话，把句子补充完整 ” 这种题目时，就要指导学生播放第一遍时只要听，不要写，力争把每道题听个大概轮廓；第二遍时边听边写，但写时又要注意不是完整地写，速写、简写，总之只要自己能看懂就行，不要一味地追求完美，在某一个单词或词组上花费过多的时间，捡了芝麻，丢了西瓜，因小失大。第三遍时要进行完善和检查，有些学生第二遍听完就不想再听第三遍了。应该是在听力内容全部播放结束时再去完善整个题目，做到合理安排。
2. 加强词汇教学。包括单词拼写、词义识记、语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地运用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题来看，在今后的教学过程中，在加强拼读和拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，不能孤立地教学课文后面的词汇表，不要说是小学生，就是对 教师 本人而言，一次性要识记那么多生词，谈何容易。我们在日常教学时可以在具体语境中联系上下文帮助学生理解单词的词义，这样学生既学得轻松，又记得牢固，一举两得，我们何乐而不为呢？而且学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
3. 基本语法的教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持 “ 四位一体 ” ，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
4. 进一步培养学生的阅读理解能力。阅读理解能力的培养是英语教学的又一重点。《英语课程标准》中规定 “ 学生应达到一定量的课外阅读量 ” 。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说： “ 这类题自己讲过若干遍，还有多少个学生不会做。 ” 阅读能力的培养在于平时。教师应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。俗话说：授之于鱼，不如授之于渔。可见，方法和技巧的指导是何等重要。
5. 循序渐进，加强写作训练。在课堂教学中，教师应按照 “ 句 — 段 — 篇 ” 的训练程序，由易到难，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或 作文 等不同方式，训练学生的写作。
6. 切实重视对小学生英语口语能力的培养。结合教研室下发的 小学英语 口语交际能力的相关要求和英语口语测试工作的具体要求，认真排找差距，让学生真正实现学以致用，从而最终达到运用英语进行简单交际的目的。
7. 扎实开展培优补差工作。从及格率和优秀率这两项指标上来看，我校优秀率努力一下基本能够达标，但及格率与市局要求相距甚远。今后一段时间我们要目标明确，有所侧重，对于及格边缘的学生要加大辅导力度。力争在期末考试时两率能有所提升，缩小与其它学校之间的差距。
明德小学五年级语文5月份月考总结
明德小学 乔继斌
月考已经结束，，为了在今后的教学工作中扬长避短，我对期中考试后学科教学的工作措施和基本思路来总结一下：
工作措施
1、加强集体备课活动。备课组的老师一如既往的齐心协力，同心同德，群策群力。
2、继续抓好练字。
3、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严 格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合各班学生实际、教学实际，提高“双 基”能力，教学考虑梯度设计，尽量堂堂清，作业的设置要有分层设计，面批辅导与集中讲 评相结合。
4、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在 模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。组内可以“你听我上、我听 你上”，进行结对子，在比较交流中更快提高自身的教学效率。
5、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加大优生和学困生的教育和培养力度。
①对 优生：通过方法指导和提高要求督促相结合加以落实；提升优生的语文综合素养。
②对学困 生：除加强思想加以外，准备在基础知识方面着手， 先打好基础， 再提升阅读和作文的能力。 此外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“结对子”、“一帮一” 等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶学习；课内多提问、激励、检查，关注学困生的 每一个微小进步，让他们找到自信心。
6、知识点的梳理是一个长期积累的过程。在平时的教学过程中，注意进行知识点的系 统梳理，引导学生对知识点从消化到内化最后
达到运用。训练学生自己习得知识的能力。在 教学的过程中，就让学生养成勤查资料书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，提 高他们的自学能力。
7、加强课外阅读，用好每周一次的阅读课，引导学生经常去借书阅读。做好读书笔记， 写好读书心得。
明德小学五年级语文5月份月考质量分析
明德小学 乔继斌
一、成绩统计
科目 语文 总分 平均分 76.3 及格 人数 7 及格率 78% 优秀 优秀人率 数 不及格学生姓名 687 5 56% 袁燕、赵光平 二、存在问题
虽然本次考试，我们班的成绩不是最突出，这里面也不乏老师的评分标准不同，当然更重要的责任在我，我还需更加努力。从总体来看，我对这次月考考试还是比较满意的。因为我们班平时表现并不好的同学这次也取得了不错的进步，虽然也有个别表现好的同学没有发挥好，但我相信我们班的潜力还是不错的，期末定能取得更好的成绩。 总的来看各大题失分情况如下：
1、大部分学生对知识掌握较牢固，词语默写、近反义词、阅读理解， 准确 率较高。
2、灵活性强的题，特别是 联系上下文写出词语的意思 ，比如： “交相辉映” ，学生回答不理想。
3、 有些题型，题中没有空白的地方供学生写 ， 孩子们就不知道如何去做，如给一段话加标点，孩子们有时候就忘了做题，缺乏实际的动手能力，以致于本题错误较多 。 4、看拼音、写词语
总体来看，要写的这几个词语比较多，学生写起来不太容易，如
“翩、墨”等字，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。 5、补充词语
本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“博览群书”中的“览”字，有的学生写成了“见”，“锲而不舍”的“舍”字写成了“恶”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。 6、句子加工厂：考察学生能把反问句改成陈述句，把两句话合并成一句话，改写拟人句。大部分学生已掌握改写的方法，个别学生不理解题意。
7、短文阅读：考察学生综合知识的掌握。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力。这次失分的原因有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，审错题。如“老师的教诲是——父亲的教诲是——”答案颠倒，由于学生不仔细审题出现了不该出现的错误。
8、写作：考察学生写作能力，题目 “诚信”这是半命题，要求先把题目补充完整再写作文。多数学生能把有不会到学会的过程写具体，但缺乏优美的词句，有的学生叙事内容少，还缺少标点符号。
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