《美丽的盘子》的教学设计和反思

课题： 《美丽的盘子》 科目：美术 教学对象： 一年级学生 单位： 一、教学内容分析 《美丽的盘子》是浙美版一年级下册第八课。本课是“造型·表现”课，目的是培养学生综合探究水平，加深美术与现实生活联系的理解，使学生了解到盘子这个生活用品，通过装饰、描绘能够变成美丽珍贵的艺术品；了解到从小小的盘子上能够欣赏到不同国家、不同民族的文化艺术内涵；了解到盘子是由不同的材料制成的。并掌握在盘子上绘画的技巧，在实践中，以美术为核心，融合美术各门类知识，并且把与之相关的其他知识综合起来应用，已达到最佳的教学效果。 二、教学目标 认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美。 操作领域：采用普通一次性纸盘子，巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰盘子。 情感领域：培养学生的观察水平、表现水平和想象力，体验创造活动的乐趣。 三、学习者特征分析 面对一年级的学生，他们刚接触小学美术一个学期多一点，这个年龄段的孩子，对美术的理解比较少，基本停留在几何体上，他们能够适当的表达自己对美术的理解，但是对于专业术语与技能掌握甚少，且改年龄段的孩子好动，喜欢游戏，所以过于严肃、正统的课程不适合他们，应适当在课上穿插小活动，课上举例也要尽可能的举他们所理解的形象或图案，增强他们的自信，抓住他们在课上的兴趣点和注意力。 四、教学策略选择与设计 整个教学一学生为主，我引导为辅，给多点的时间让学生自己去发现，自主学习更能技法学生的学习兴趣和创作自信。同时培养学生的欣赏、观察水平。 方法：引导发、观察比较法、自主学习法、小组合作发 五、教学重点及难点 教学重点：主动探索，尝试表现，拓宽四维空间，掌握使用多种手段来表现。 教学难点：学生在表现、制作盘画时如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新水平。 六、教学过程 教师活动 一、聊天导入 欣赏盘子 1．师：大家知道盘子么？ 师：那你见过这样的盘子么？ (出示图片：青花枇杷果绶带鸟纹盘、五彩描金赤壁图盘等) 学生活动 设计意图 学生回答： 生：知道。 生：...... 以生活中常见的盘子与学生聊天导入课程，营造一个轻松和谐的气氛。 二、了解盘子，说说盘子 1、用途（说一说） 师：盘子在我们生活中都有哪些用途呢？ 2、材质（认一认） 师：这些盘子分别是用什么材质做的呢？ （出示不同材质的六个盘子图片，依次：瓷、木、塑料、陶、玻璃、纸） 总结：这些盘子分别是用瓷、木、塑料、陶、玻璃、纸制成的 3、形状（辨一辨） 师：随着生活水平的提升，我们的盘子不但仅只有圆形的了，那么还有哪些形状呢？ （出示图片，四个不同外形的盘子） 学生以观察ppt的形式实行学习、理解盘子的花纹；小组讨论， 1、观察并说说盘子花纹设计的特点 通过让学生自己观察、小组讨论的形式，尽可讲一个普通的盘子分学生回答： 1、生：装菜、装饭、装点心...... 用途、材质、形状想学 2、生：木头、铁、玻璃、纸...... 生展示，让一年级的学3、生：圆形、贝壳形、爱心形、叶子形 生看到盘子的神奇之处，同时引导他们从不同角度去理解盘子，为以下阶段做铺垫。 三、盘子设计，掌握方法 回报结果；听老师的讲解和示范。 能的去找出盘子花纹 师：大家来看看这几个盘子，从每个盘子中你发现它的花纹有什么特点 师：这些美丽的盘子都有它独特的设计方法，分别是旋转式、向心式、开花式、自由式 2、系统理解四种设计程式 师：以小鱼为例，我们一起来理解一下这四种设计方法 3、花纹设计注意点 师：学会设计方法了，现在我们来找一找这几个花纹设计有哪些好的和不好的地方 4、示范 师：现在老师选用了一个黄色的盘子（黑板上贴上黄色的盘子），请大家想想看我能把它变成什么？ 教师用拼贴画的方式示范一个盘子的设计———海绵宝宝 的特点，然后老师总结介绍绘制盘子纹样有几种方式：旋转式、向心式、开花式、自由式。让学生明白原来绘制一个盘子并不是那么难，只要遵循一定的规律是能够画出一个魅力的盘子的，消除他们的畏惧感，增强自信心。 四、创作体验 1、欣赏同龄人作品 师：现在论大大家发挥的时候了，看着这些作品，拿出你的纸盘子和画画工具，用一分钟时间同桌讨论你的想法后完成一个盘子设计 2、创作建议：让我们一起来装饰纸盘子吧！（使用旋转式、向心式、开花式、自由式） 1、先看ppt同龄人的作品。 2、学生拿出事先准备好的纸盘子和绘画工具，用刚刚所学知识，绘制一个美丽的盘子。 欣赏同龄人的作品是为了给他们一些灵感，让他们对自己接下去的创作增加自信。 七、教学评价设计 学生作品制作好后，开展“盘子展览大赛”活动，选出较完整、较好的作品贴在黑板上，学生互评（从构图、色彩、创新角度评价），教师点评，使作品的魅力得到展现，不足之处得到完善，鼓励有个性的，有创造力的作品。 八、板书设计 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 本课教学时，从最普通常见的盘子入手，聊聊学生对盘子的认识，然后欣赏不同形状、不同用途、不同颜色、不同材质的盘子，引发学生对盘子的兴趣，激起学期欲望，再自己观察、小组讨论盘子的花纹的特征（自主学习阶段），最后自己创作并相互评价，共同学习。比较流畅，由浅入深，学生比较容易接受也能完成课程任务，但同时也存在一些问题： 1、半数设计上：我自己设计的这个盘子是直接展示，其实可以分步骤制作，让学生直观教师示范绘制盘子的整个过程。 2、不同的盘子我只让学生在ppt上看图片，应该准备一些实物，让学生有触感，更能有体验。