宽容是一种教育艺术

郝海玲

【摘 要】@@ 学生的缺点和错误,有时会让人十分生气.老师如果在气头上,难免会有一场\"暴风骤雨\我认为这种批评对学生身心是一种摧残.如果对学生多一点宽容,给学生以改过的机会,使他们自觉地改止错误,效果会更好一些. 【期刊名称】《新课程（教研版）》 【年(卷),期】2010(000)006 【总页数】1页(P48) 【作 者】郝海玲

【作者单位】河南省范县陈庄乡中学 【正文语种】中 文

学生的缺点和错误，有时会让人十分生气。老师如果在气头上，难免会有一场“暴风骤雨”，我认为这种批评对学生身心是一种摧残。如果对学生多一点宽容，给学生以改过的机会，使他们自觉地改正错误，效果会更好一些。

一次我在班里上课，发现有位学生没有认真听讲，而是在画一幅我的人头漫画，旁边还写有“此乃居里夫人也”几个字，并得意地传给同桌欣赏。当我走到那位同学旁边时，他一下子脸红耳赤，很是紧张。我接过画看了看，用欣赏的口吻说：“真不错，还有点像，不过这名字我担当不起。”然后把画交还给他，这位同学感到惭愧、内疚，也很感动。从此以后，他像变了一个人似的，上课专心，作业也很认真，

成绩更是不断上升，各方面进步都很快。

这样既没有厉声的训斥，也没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，错误得以改正，这就是“宽容”。宽容是一种教育艺术。

当然，宽容绝不是放纵、迁就，而是以严格要求为前提的。该严的要严，该宽容的要宽容。宽容的目的在于给学生以改过的机会，使他们自觉地改正错误。因此，不但要注意批评的方法，也要注意宽容的艺术。宽容与严格是矛盾统一体，宽容是另一种意义的严格。宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。教师应做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。

宽容是一种信任和激励。三国时期曹操与袁绍进行官渡之战，曹操大败袁绍从袁绍手中缴获一批书信，这些书信是曹操属下偷偷写给袁绍的。书信是私通敌人的证据，可是曹操非但没有治罪而且连看都没看就烧毁了这些书信。他说，袁绍势大，这些人有所顾虑，给自己留条后路是可以理解的，现在袁绍已灭，相信他们对我是不会有二心的。这件事情足见曹操的胸怀和气度。信任会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。事实证明他是高明的，今天仍值得我们借鉴。

宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽；宽容是一剂良药，她会使枯木逢春催发新的生命；宽容是一颗冰清玉洁的心，她会传递人性，唤醒良知。