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汉语拼音复习课教案

2023-07-20 来源:易榕旅网
第 课时

课题:复习 教学目标: 1、复习声母、韵母、整体认读音节。 2、熟记汉语拼音字母表。 板块 一 谈话导入 重点与难点: 熟记汉语拼音字母表,读准平翘舌音和前后鼻韵母。 课前准备:课件 目标达成反馈串设展开教学的问题串设计 学生活动串设计 计 1.今天这节课,有一个小朋友们特别喜欢倾听谈话 的老朋友来到了我们的教室。瞧,他是谁啊!喊一喊朋友的名字 (出示喜羊羊) 2.喜羊羊对我们小朋友们说:“我要去郊读一读喜羊羊的话 游!” 3.你们想跟喜羊羊去郊游吗? 说出自己的真实想法 4.现在就让我们一起跟着喜羊羊去郊游吧!咦,这是哪儿呀? 1.刚到了声母园地,23个声母宝宝就一起看一看读一读 来迎接我们了。 2.出示23个声母,指名读、开火车读。 3.看见小朋友们跟声母宝宝这熟,喜羊羊特个别读、开火车读 别羡慕,也想跟这些声母宝宝做朋友。可是, 有几个长得非常像的声母宝宝,他还分不清,你能帮帮他吗? 用自己的方式区分 4.指名学生区别容易混淆的声母:b—d p—q t--f 5.小朋友真棒,帮喜羊羊区分了外形相像的声母宝宝!可是,读音相像的声母宝宝也来正确区分平翘舌音 凑热闹了。他们分别是: z—zh c—ch s—sh n—l。你能帮帮喜羊羊吗? 读准n—l 6.小朋友们读得好极了,如果把这些声母宝宝放到音节中,你还能认出他们吗? 同桌互读,个别读,集体评 7.试读音节。 1.走出了声母园地,喜羊羊又要带大家去 哪儿玩呢? 2.韵母车站停了好多列火车,第一列是什么 火车呢? ⑴复习单韵母 读一读车厢上的单韵母 瞧!调皮的单韵母宝宝正在车厢上朝着我们 笑呢?谁来跟他们打个招呼? ⑵复习复韵母 ①单韵母宝宝之间非常亲密,他们经常会手说一说:我是„„我跟„„拉手站在一起,你知道他们经常跟谁手拉手手拉手,就是„„ 吗? ②哎,e和i怎么这么调皮呀!一会儿你在区分ei 和ie 前一会儿他在前,让喜羊羊把眼睛都看花 了,谁来告诉他怎么区分e和i组成的复韵 母呢? ③读一读带有“ei 、ie”的音节词。 ④在小朋友的火眼金睛下,e和i不敢再调齐读复韵母 皮了,他们乖乖地组成了复韵母,坐上了属于自己的小火车。咦,怎么空出了一节车厢想起特殊韵母 呢?是留给谁坐呢?谁来猜一猜?(出示er) 3.复习前鼻韵母和后鼻韵母 ①复韵母小火车开走了,又一列小火车出现 二 声母园地 三 韵母车站 板块 展开教学的问题串设计 学生活动串设计 读一读 说一说 区分前后鼻韵母 目标达成反馈串设计 在我们面前,是什么火车呢?(出示前鼻韵母,学生读,说出前鼻韵母的特点。) ②咔嚓咔嚓,有一列小火车开来啦!让我们 一起看看上面坐着谁? (出示后鼻韵母,学生读,说出后鼻韵母的 特点。) ③看着两列火车上的韵母,喜羊羊又犯糊涂 了,你能帮帮他吗? 四 1.韵母车站可真热闹呀!为了多玩几个地音节方,我们和喜羊羊只好再次出发喽!哇!这城堡 是什么地方啊!正放着烟火迎接我们的到来呢! 2.是谁排着整齐的队伍在欢迎我们呢?快来跟他们打个招呼吧! (出示整体认读音节 学生读) 3.我们跟整体认读音节打招呼时,喜羊羊听得可认真了,因为他想很快记住这些整体认读音节,让他不明白的是:为什么“wu”和“yu”长得这么像,读出来却一点都不同呢?(相机介绍yue yuɑn yun) 4.玩了这么久,说了这么多,大家是不是有点口渴啦?整体认读音节让我们去城堡中的苹果园摘苹果吃,你们想去吗? 5.三种苹果可不能放错框子,要是放错了,就吃不到苹果啦!(读一读三个框子的名称:整体认读音节、两拼音节、三拼音节。指名学生摘苹果。) 6.小朋友们摘到了苹果多开心啊,苹果树旁边却有人在唉声叹气呢?这些花叫五色花,他们为什么不开心呢!失去了美丽的颜色,五色花当然一点都不开心啦,我们来帮他们治治病好吗? (指名学生说一说音节的错误在哪里,并说出正确答案) 7.五色花终于又展开了笑脸!他们知道我们走得很累了,从原路回家很麻烦,就用自己的花瓣为我们铺了几条可以直接回家的路。你打算从那条路上回家呢?(读对花瓣上的音节、音节词、句子就可以走。 五 感谢可爱的喜羊羊,带着我们一同去郊游,在拼音乐园碰到了很多熟悉的朋友。还记得全课他们是谁吗? 总结 读一读 区分“wu”和“yu”后面跟着的“u” 分清整体认读音节、两拼音节和三拼音节 个别说 集体评价对错 选择自己想走的花瓣路,读一读 回顾郊游经过 板书 设计

fù xí shēnɡ mǔ yùn mǔ zhěnɡ tǐrèn dú yín jié

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