LAST WEEKEND

Last weekend

一、教材内容分析

课题Last Weekend是人教版六年级英语阅读课教学内容。

本课时通过短文的形式进行阅读理解学习，旨在让学生通过阅读对文章进行深入理解，从而学会描述进行过的课外活动以达到语言表达及运用的作用。

在之前的部分学生已经熟悉掌握了如何使用一般过去时态来表达一些常规活动，因此教师在此课时就注重引导学生进行阅读理解文章。

本部分内容是单元中最后呈现的一部分，也相当于归纳总结运用的部分，通过本内容的学习让学生充分理解文章，学会阅读并学会语言表达。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

本内容的知识目标是通过学会阅读，理解文章学会描述进行过的常规活动，并通过学习达到语言表达和运用的能力。情感目标是通过学习学会与人表达自己进行过的活动，从而学会与人沟通的能力，促进同学之间的友谊。能力目标是通过学习提高阅读理解能力和语言运用能力，达到“学以致用”的效果。 三、学习者特征分析

六年级学生已经具备基本运用语言表达自己的能力，可以熟练运用一般现在时，一般过去时，现在进行时等时态来表达。同时也具备一定的观察比较能力，词汇基础也比较成熟。 四、教学策略选择与设计

教师在本可是使用的最有效的教学方法就是创设真实情景，让孩子们展开想象的翅膀，在愉快真实的教学环境中一步步的接受新知识，运用新知识。 五、教学环境及资源准备

用多媒体课件辅助教学——图片、flash、歌曲和网站资源等 六、教学过程 教学过程 教师活动 1. 展示英文歌曲的flash 2. Teacher:“Are you happy? ”->“Can 学生活动 设计意图及资源准备 Warming up 课前热身创设1． 观看flashActivity1:Sing a 愉快氛围，引出you see a happy face in 同时一起唱 song “If you are this magic mirror?” -> 本课的贯穿学2． 学生看魔镜 happy, clap your “What makes him so 习的主线——a hands.” (a magic mirror) happy?” -> “What magic mirror did he do?” ->“Let’s ask the magic mirror!” Review 回答学生问题同时在用Did you…?激发学生好奇巧妙复习旧Activity2:Guessin魔镜中展示教师上周句型猜测教师心，末的活动照片 上周末做过的知 g game 事 1． 巧妙地过渡，让学生保持学习的热情 2． 通过阅读前twister 学习新单词有Presentation and T:“Now you have Practice known what I did last 学生通过绕口助于学生更好也给Activity3:learn weekend, do you want 令学习新词汇 理解文章，to know about John?” 慢的学生降低the new words ->“The magic mirror 学习难度，使他们也能够积极can help you but, first, 参与到课堂活you must pass his test.” 动当中 Presentation and Practice Activity4:Listen to tape Presentation and 播放录音前提问： 从最简单的问吸引学Was John happy last 带着问题听录题着手，音后回答问题 生带着问题学weekend? 习。 巡视学生阅读情况后第一遍泛读抓住文章大意，进一步掌握故事脉络 魔镜上出现一道英语绕口令来测试学生并教读新单词tongue 提问: 阅读文章后回Practice Where did John go last 答问题；完成练Activity5:Scan weekend? 习1 the text and finish the sentence 评讲练习1 巡视学生阅读情况后提问: What was the weather Presentation and like? Practice What did John and his Activity6: Read the text aloud and then number the sentences 递进，精读后加friend do in the park? 答问题；完成练深对课文细节What happened to the 习2 的理解。 kite? Did they lose the kite? Who helped them to get the kite back? 评讲练习2 指导学生小组合作并小组讨论本文在合作学习中阅读文章后回问题设计层层Development Activity7:Group work 根据学生表演课文的中“我”做的加深对文章理内容引导学生提问Did 最有趣的事并表演出来让别he…? （鼓励学生发挥无限组同学猜。 的想象，表演超出课文以外的内容，如：在Mike的家，除了文中提到的事情以外，还可能进行过什么活动） 解及本课新句型的运用，通过创设情景，激发学生无限的想象力 1． 进一步培养学生熟练运用语言能力，通过合作学习，增进学生之间的互相了解 2． 教师提前准备好调查表给每一位学生，当台上同学介绍的同时，让台下的同学边听边完成调查表，保证每一位学生的有效参与 激发学生对生活的热爱 学生先以小组形式展示照片鼓励并帮助学生模仿并模仿课文讲Development 课文讲述学生自己的述自己上周末Activity8:Talk 让学生about your last 上个周末活动并最后的活动，完成活动调查表 自如的交流，再weekend 上台向全班同学介绍。 Summarize 指出过去的每一天都是fun day，如果你热爱 生活，今天明天也是fun day 七、教学评价设计

通过此课的学习，布置学生回家完成一项调查，调查同学周末都做些什么，相互介绍沟通一下，根据学生的调查和小结评价学生的学习效果，体现学生的学习能力。

同行老师的评价： 李老师评价：

此设计过程流畅，环节紧凑，以魔镜为主线，配全课件的制件，使得整节课非常有趣，也充分的调动起学生的兴趣与积极性。课件制作，魔镜为主线，绕口令的导入，都是此设计的亮点。

但此设计的环节过多，一节课应该完成不了，而且提问过于泛滥，建议减少一些，并设计环节加强学生自主学习，体现阅读课的作用。

总的来说，此设计非常有创意，趣味性强，课件精美，十分不错！

廖老师的评价：

该教学设计的亮点较多，让我从中得到很多教学启发。其一，主线鲜明，以“a magic mirror”为主线贯穿教学全过程，很能激发学生的好奇心和求知欲。又用了一首绕口令引出这节课的新知识，非常巧妙。其二，环节紧凑，问题的设计也很有层次感，环环相扣，层层深入，使学生从初步到深入的理解整个故事。其三，教师很注重小组合作，强调小组合作的有效性，拓展环节，给学生提供了更宽广的表演舞台。其四，课件制作精美，很能体现主题，可操作性强。其五，作业的布置，更好地突出学科与信息技术相整合的特点。

在此，我也提出我的困惑，请多指教。在教学设计中，Presentation and Practice部分，教师主要以问问题的由浅入深形式进行很好，但显得有点单调，好的学生可以顺利回答，但对学困生，单纯的问问题是否难度有些大，是否可以形式多样化些。教学设计中漏写了板书设计和总结，请补上。

总体而言，这是一份设计新颖，突出如何培养学生阅读能力的优秀教案设计，很值得大家借鉴和学习。

王老师的评价：

从本教案设计来看，可以看出设计者教学经验丰富。本教案设计环节紧凑，有创意。本课题主要以”魔镜“为主线，从设计来看，整节课很有趣，能吸引学生的注意力。

特别是REVISION这一部分，如果单单让学生来猜测老师上一周做了什么，这样会让学生感觉很BORING。引入了”魔镜”，可以吸引学生的好奇心，让学生学习新知识的同时，进一步熟悉学过的知识。

Presentation and Practice这一部分设计也巧妙，先引出一个tongue twister，活跃气氛的同时，也让学生明白了tongue twister这一词的含义。

Development 这一部分属于GROUPWORK，能让学生发挥自己，展示自我，激发学生的想象力。

Summarize这一部分属于情感教学，能激发学生对生活的热爱。 整个课时设计有创意，但环节和活动感觉过多，可能在一节课内完成不了教学任务。课件的设计也很创新，图案也很吸引学生的注意力。

一节阅读课能设计得如此有趣，丰富。真的很PERFECT。以后上阅读课，我会借鉴这种教学设计。谢谢！

课后学生家长评价：

家长1.老师运用多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，

生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。

家长2. 老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。

后记：

本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动，小组合作深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。

总的来说，这节课完成得还是比较成功的，基本达到了预定目标，大部分学生能够掌握所呈现的词组、句型，并且能够应用到对话中去。在上课过程中，我也能很好地跟学生形成互动，根据大部分学生的学习情况来调整教学进度，还存在着许多缺憾。对学生的激励不够，虽然我也不断尝试用Very good、 You did a very good job,等话激励学生，但这些激励性的语言什么时候用，语气、程度应该如何我做得还很不够，这也是我今后在教学中应不断改进的。