【幼儿园数学教案】《看谁抓得多》数学教学反思

生活中处处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

这个活动主要是让孩子们学习录音的方法。所以在整个活动中，我把它分为三个步骤。1.如何玩。2.抓起玩具。3.猜猜看。在第一部分中，利用孩子们每天玩的积木引导话题，设置悬念，激发孩子们的想象力，让孩子们主动思考成为课堂主体的方法。在指导时，教师明确解释，记录表记录不仅可以被自己理解，也可以被他人理解。让孩子有目的地行动。第二部分是儿童手术记录 大班

此外，记录表格在数学活动中已经使用过很多次，所以这次也不例外。孩子们对记录表非常熟悉。让孩子们玩游戏，看看谁抓得更多。通过游戏，孩子们自然而然地获得了数字的概念和认知。他们通过不同的数字进行观察、计数和记录，这些数字比谁的视力和行动速度都快。这样，孩子们就感受到了数字的魔力和乐趣，进一步拓展和拓展了孩子们对数字的理解和应用。因为数学源于生活，最终必须回归生活。通过这个过程，孩子们可以进一步体验数字的奇妙用法，感受使用数字的乐趣，增强他们学习数学的信心。 在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。 周四，当我得知刘先生将在周五来教室时，我很担心。科学（数学）家庭照安排在周五。科学课可以说很难，尤其是上学期科学课不及格之后。最初，我们计划参照建设性活动设计开展这项活动。然而，考虑到最初的设计不太适合小班儿童，还受到一则新闻的影响，“最近，孩子们喜欢玩iPad，在游戏中达到锻炼的目的”。所以我重新设计了教学计划，一夜之间制作了ppt，并设计了一款突破性的游戏“数一数我家里有多少人”。这个ppt在活动中起到了很好的作用，但它也反映了儿童控制能力的薄弱。 实验 小孩 园 接待班 教学活动设计

活动内容：科学（数学）-家庭照

设计理念（或教材分析）：

在小班的最后一个学期，孩子们得到了五分以内的一致分数。大多数幼儿已经掌握了这种方法。本次活动“家庭照”结合主题，以熟悉的儿童家庭为媒介，引导儿童进一步巩固五个以内的一致点数，并可以用相应的点数来代表总数。活动采用“数一数我家有多少人”的游戏方式，让孩子们在玩中学游戏的同时也能获得学习的乐趣。 活动目标：

1.用同样的手和嘴学习五分以内的点数，并能说出总数。 2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。 活动准备： 1、全家福ppt 2.儿童读物第1页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。 活动过程 设计意图

一、 兔子把苹果分成几份，并在五分之内复习分数。 1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2.请叫几个孩子上来帮兔子分苹果。让我们数一数看他们是否正确。

二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1. 1. 对于每个孩子的答案，所有孩子都需要验证手和嘴上的点数是否相同。 2、2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。 3. 3. 老师总结并鼓励孩子们使用儿童读物中用手和嘴数点的方法来完成练习。 4、4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。 三、 儿童手术时，将相同数量的手和嘴巩固在五分以内。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

2.老师批改《数歌》，进一步加深对数量与分数对应关系的理解。 创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

摘要：为了提高青年教师的教学能力，幼儿园近日举办了幼儿园级“双高”竞赛。活动非常严格和公平。提前一天告知活动内容（从两个活动中选择一个），然后自行设计教学计划。

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”平时会觉得在小班上数学活动，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。所以本次活动是在小班下建构式课程《朋友你好》的基础上进行了一些改动和修改，设计了本次活动《小鱼你好》。现对本次活动做反思如下： 亮点：

一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。

一项活动的成功不取决于老师完成了多少，而取决于孩子学到了多少。从最近发展起来的小班儿童来看，孩子们最喜欢玩游戏。因此，我根据儿童的心理特点，设计了一系列的游戏活动，如烘干小鱼、变成小鱼、养小鱼等，让儿童在有趣的游戏活动中反复操作，从而建构数字的概念。这些游戏旨在鼓励孩子们通过这些游戏积极练习，用“加”或“除”的方法将不同的量变成相同的量，并学习5以内的量的比较，这样孩子们不仅可以在游戏中自然形成数学概念，同时也让数学活动更有趣。从今天的活动来看，孩子们特别感兴趣。他们全力以赴地投入到比赛活动中，并取得了良好的成绩。 二、材料准备充分、简单易操作。

本设计的主要目的之一是选择简单且符合儿童兴趣的手术材料。本次操作活动的主要学习工具是小鱼（用彩纸切下的小鱼），然后选择一根方便的吸管（在吸管上贴双面胶带，方便孩子操作）。我使用了孩子们喜欢的两种颜色（红色和绿色），在整个活动的游戏操作中，我们关注这两种学习工具。轻糊变成鱼竿玩“晒小鱼”的游戏，轻糊变成鱼缸玩“养小鱼”的游戏。

三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

在数学活动的各个环节中，哪一个环节的安排是严格的，哪一个环节的安排又是适合孩子的数学思维能力的要求。我希望通过我的探索，让每个孩子都能参与，让孩子成为活动的主人，激发他们参与数学活动的热情，在原有的基础上得到提升。 不足的地方：

1.在第一部分，我花了太多时间。花了8分钟。事实上，我可以减少一点。不需要出现数字1。将数字合并到5以内时，可以有几个主要数字，例如3、4和5。当问候几条小鱼时，我也可以省略它。最好在5分钟内控制后续活动中的导入部分。

2、对于小班的孩子来说活动过于饱满，第二环节和第三环节也许可以合并成一个环节，（以后可以试一试）。我是第二环节是让幼儿学会“添上”第三环节是让幼儿学会

“去掉”两个活动我是单一进行，也可以在一个环节中就解决“添上”和“去掉”的方法。这样可能时间是就正好，也不至于出现活动时间过长的弊端。

总之，在小班数学活动教学中，如何进行有效的教学，提高儿童的运算能力，将在今后的活动中继续探索和需要加强。