朝阳县木头城子镇西三家小学 孔凡微
教学内容：亿以上数的读法（教材第19页） 教学目标:
1、理解掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
2、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数方法。
3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 学情分析：四年级的学生已有一定的自主探究、合作交流的能力，在教学过程中采取小组合作的方法进行自主讨论，同时经过万以内数的读法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，在此基础上学习亿以上数的读法，学生更易于接受。
教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级读的方法推广到亿级。能正确地读亿以上的数。
教学难点：归纳出亿以上数的读数方法，中间、开头、末尾有0的读法。 教具学具：课件 小黑板 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，在上几节课里我们认识了数学王国里很多的大数，其实数学王国里的数都是很神奇的，它们可以像孙悟空一般神通广大，会变身呢！你们相信吗？你们不信啊？那么接下来老师和大家一起做一个小游戏，看谁能将老师手里面的数读得又快又准，请看第一个数字，你会读吗？ 9200（指名学生读）。注意它要变身喽，老师偷偷的在9200的后面增添了一个0，它就变成了另一个数，这个数你们会读吗？92000（指名学生读）。那我再添一个0呢？920000（指名学生读）。继续添一个0？9200000（指名学生读）。我又添了一个0？它就变成了这个数？92000000（指名学生读）。这么大的数你们是怎么这么快就读出来的？读亿以内的数你们有什么好的方法吗？（一起回顾亿以内数的读法）
2、师：我们接着刚才的游戏，如果我在92000000后面继续变出0来，你还会读吗？这个数还是亿以内的数吗？生：不是。师：像这样的最高位超过亿位的数我们把它就叫做亿以上的数，其实在我们的日常生活与生产中，经常会用到许多亿以上的数，那么对于亿以上的数，你想学习与它相关的什么知识呢？
生1：我想知道它怎么读。 生2：我想知道它怎么写。
生3：我想知道它怎样改写成以“亿”为单位的数。 „„„„ 师：同学们提出了这么多想了解的知识和问题，那我们今天就先从最简单的问题开始学起，就让我们一起来探究——亿以上数的读法。（板书课题） 二、探究体验，经历过程
教学例1 ⑴创设情境
师：在讲新课之前，老师还想问同学们一个问题，我们生活在哪里呀？生：地球。师：对的，我们知道，地球是我们人类生存的家园，下面请同学们打开书第19页，看看这幅图。认真观察图片，谁能说说你有什么想法？
生：地球上人太多了，多得地球都快背不动了。 师：那你有什么好的建议吗？ 生：应该控制人口增长。
师：这名同学说的非常好！图片中，在一个蓝色的地球上面站满了许许多多的人，地球大汗淋漓地说“我快背不动了！”如果不及时控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存。 （2） 读数
师：那你们知道地球上现在有多少人吗？（出示全球人口：70 0000 0000）地球上有这么多人，大家一起数一数，7的后面一共几个0？生：9个。师：那这个大数还属于亿以内的数吗？生：不是。师：对，它属于今天我们要学习的亿以上的数。这个大数怎么读呢？我们需要借助数位顺序表来读这个大数，就让我们一起来回顾数位顺序表吧，你们来说，老师来写。（板书数位顺序表，把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？指名读。读得很好。一定要注意在写读法的时候要写中文汉字，那么这个数与前几节课学的大数相比多了哪一个数级？生：亿级
师：这两个数又该怎么读呢？（出示100 4000 2000 4003 0500 0000） 先自己试着读，然后同桌之间互相读一读，读完之后小组成员共同讨论，在讨论之前，老师提出三个要求，请看： 1、先读哪一级？
2、亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 3、数位上的0怎么读？
师：讨论时间到，刚才老师在巡视的过程中，发现已经有不少的小组都已经读出来了，接下来哪一个小组能主动的派一名代表到黑板前来读一读呢？（请四名学生到黑板前读数）
师：你们读的这么好，谁能告诉我亿以上数该怎么读吗？ 指名汇报。
师：那么你认为读含有亿级的数的时候，有哪些地方要注意呢？ 生1：先分级，再从最高级读起。
生2：读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
生3：还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个0。 强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。 师：那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不同？
生：亿级的读法和各级的读法相同，在读完亿级上的数后面加上一个“亿”字。
师生一起归纳总结亿以上数的读法：
1、先分级，再读数。从最高级开始读起，一级一级往下读。
2、读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。
3、每一级末尾的0都不读；中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。 师：亿以上数的读法我们都学完了，你们认为简单好学吗？虽然简单但有的同学还是容易忘记，老师编了一首顺口溜帮我们记住呢！大家一起来读一读。
要读数先分级 每级都按个级读 读完一级名别忘 0特殊要牢记 0在末尾不需读 几个相连只读零
三、练习巩固，检测成效
新知识我们已经学完，老师出了几道题想考考你们，看看你们掌握得怎么样。你们想不想试试？
请同学们将上课之前老师发给大家的题单拿出来，这里一共有三关，每闯过一关可以给自己画一个笑脸符，看谁三关都能闯过。
相信你一定行！加油！ 第一关：我能读出下面各数。
92 0000 0000 读作： 267 0500 0000读作： 5080 4000 3000 读作： 3 0070 0400读作： 第二关：我是公正小法官
61000 0000 读作：六百一十亿 （ ） 23 0509 0008 读作：二十三亿零五百零九万零零零八 （ ） 300 5000 8000 读作：三百亿五千万零八千 （ ） 第三关：我会按要求组数
用四个6和五个0组成九位数，然后读一读（每种只写出一个数即可） 所有零都不读的： 只读一个零的：
读两个零的： 读三个零的：
生活中的数学（看谁读得又快又准）
1、世界上面积最大的海洋是太平洋，面积为181344000平方千米。 2、中国是世界上人口最多的国家，大约有1360703009人。
3、截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。 4、我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000双。 5、地球到太阳的平均距离是149600000千米。
6、1995年我国城乡新建住宅4300000000平方米。
7、我国自行车社会拥有量为470000000，有“自行车王国”之称。 8、1997年我国粮食总产量达到494170000吨。 四、课末总结，梳理提升 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课，通过同学们的努力，能自己根据“亿以内数的读法”来读亿以上的数，课后请同学们试着以“亿以内数的写法”为学习基础，自学亿以上数的写法，下节课来汇报，看看谁学得最好。 同时希望大家在今后的学习和生活中，也能像今天这样多观察、勤思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。 五、课下作业
教材第22页：第3、4题 六、板书设计 亿以上数的读法 70 0000 0000 读作：七十亿 100 4000 2000 读作：一百亿四千万二千 4003 0500 0000 读作：四千零三亿零五百万 要读数先分级 每级都按个级读 读完一级名别忘 0特殊要牢记 0在末尾不需读 几个相连只读零
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