汽车造型

一、学习领域：造型·表现 二、学习课时：1课时 三、教具、学具：

1、 教具准备：课件、车轮型的小钟。

2、 学具准备：汽车模型、图片、铅笔、彩笔、绘图纸。 四、教学设想：

本课属于“造型·表现”的学习领域，以生活中熟悉的交通工具汽车为表现对象，应用透视素描的方法进行表现。整个教学主要分成欣赏和造型两个阶段，在欣赏中，以几何概括的手法分解汽车的各个部分，再进行造型上的组合，使学生对结构素描中透视关系的难点有一个由浅入深的认识过程。 五、教学目标：

知识目标：简单了解汽车造型艺术与科技的关系，促进学生科学素质的养成。

技能目标：让学生了解结构素描的基本原理和方法，用简练概括的方

式绘制汽车的造型。

审美目标：对汽车的造型和结构有一定的概括能力。 六、教学重点：

1、对汽车造型结构的概括。 2、结构素描的基本原理与表现方法。 七、教学难点：

对结构素描中透视关系的理解。 解决难点的方法：

由浅入深，通过学习简单形体的结构画法，逐步深入感受结构素描的基本原理和方法。 八、教学过程：

（一）、导入新课： 教师讲述：

我们都经历过孩童时代，小汽车是我们最喜欢、最熟悉的玩具（从手动到遥控器汽车），对街市公路行走疾驰的汽车常常使人注目神往，并对它倾慕不已，对它产生过许许多多幻想„„

（播放自制的影片《汽车交响曲》让学生欣赏：儿童们玩玩具车，大人们拼装过山车、立交桥下川流不息的车海三个情境。）引导学生进入本课主题，讲述自己与汽车之间的故事，或用一句话概括自己对汽车的感受和理解（会移动的房子，最听话的良骥，终生相伴的伙伴，方便而带有危险性的朋友）。 （二）、讲授新课：

课前将学生分为3大组分别搜集汽车发展历程、汽车与科技发展及汽车的造型特征三方面的相关知识并以小组为单位制作成powerpoint演示文稿，选好小组代表在上课时进行发言（限时三分钟）。 1、

汽车的发展变化：

（人类社会的发展不是一蹴而就，而是经历了漫长的发展过程。汽车的发展也一样，是逐渐演变而来的。）

你知道汽车的发展经历了怎样的过程吗？

根据学生的讲述展示课件中的图片，请第一小组的代表上台讲述收集到的相关知识。

与学生一起总结归纳汽车的发展规律：马车——发动机的动力代替——箱型——甲虫型——船型——楔形——梭型。车体越来越小、扁、呈流线型设计，便于速度的提升。 2、汽车与科技：

你知道一辆汽车的造型和制造要涉及到哪些学科的知识吗?请将你们收集到的答案告诉老师和同学们（第二小组的代表上台

发言）。

（造型艺术、人体工程学、材料学、空气动力学„„）今天我们主要进行造型艺术的学习。 3、汽车的造型：

在物质文明高度发达的今天，汽车已经成为人们生活中必不可少的部分，请第三小组的同学向大家展示一下你们收集来的精美酷车吧！在展示的同时请告诉我们它们的造型酷在哪里？

① 简练的形体，手工业所不能达到的一种进步。 ② 个性化的设计，如对开式车门、隐藏车灯。 ③ 色彩、光泽。 „„ 4、汽车的结构：

① 展示两幅造型独特的汽车图片，请两名同学上黑板将其概括为简单的几何形体。其他同学认真观察他们的概括是否恰当，教师以基本的形体关系和透视规律加以引导，并鼓励学生给予适当的评价或修改。

② 展示用结构素描的手法表现的一个车轮，并拿出一个车轮造型的小钟，以它为对象，同学们从不同角度观察、表现，想象出透视关系。

③ 学生作品比较，分析除透视关系正确很重要以外，线条的粗细、轻重对比对结构的表现也能起到画龙点睛的作用。 ④ 展示以结构素描的手法表现的汽车造型，并与卡通画的汽车进行比较，引导学生分析结构素描对体现汽车空间立体感的强大优势及与其他画法的区别所在。

⑤ 教师以最简练的步骤演示一辆汽车的结构素描作画过程。

（三）、课堂作业：

描绘自己带来的汽车模型、图片或黑板上展示的汽车图片。表现

方法不限。

基本要求：遵循基本的透视规律以线条的表现形式描绘一辆汽车。

较高要求：用轻重、粗细、虚实、浓淡的线条画出汽车的结构空间关系。

（四）、教学评价：

1、过程讲评（教师）：肯定半完成的优秀作业并对存在的各种问

题进行个别点评或集体讲解。

教师评价内容：

① 学生是否积极参与欣赏活动，并能够用较准确的语言说出汽车的造型特点及自己的审美感受。

② 学生是否积极参与写生活动，作业是否达到结构素描写生的基本要求，并能够通过自己的努力完成作业。 ③ 小组是否积极讨论、团结协作等。

2、综合讲评：同桌互换作业以文字的形式表述其优缺点。 学生讲评内容：

① 作业是否符合基本的透视规律，如不符合，问题出在哪里？ ② 作业是否抓住了汽车的造型特征？

③ 你最喜欢他（她）作品中的哪一部分？为什么喜欢？ （五）、课后拓展：

写一篇关于汽车品牌、性能、特点及汽车对生活的影响的调查报告。（500字左右）