2021内蒙古中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答
案三套
2021内蒙古中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案一
一、单项选择题
1.初等义务教育普遍实施于( ) A.古代
B.文艺复兴后的欧洲 C.近代
D.20世纪以后
2.早晨起床后背英语效果好，重要的原因是( ) A.超限抑制弱 B.倒摄抑制弱 C.延缓抑制弱 D.前摄抑制弱
3.由泰勒提出的课程评价模式是( ) A.CIPP评价模式 B.CSE评价模式 C.目的游离模式 D.目标评价模式
4.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”持这种观点的是( ) A.行为主义学派 B.机能主义学派 C.人本主义学派 D.构造主义学派
5.( )是中学各科教学普遍采用的教学方法。 A.谈话法 B.谈论法 C.练习法 D.演示法
6.( )的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。 A.场依存型 B.场独立型 C.思考型 D.冲动型
7.课程( )认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。 A.忠实取向 B.相互适应取向 C.缔造取向
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D.创生取向
8.短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是( ) A.注意 B.复述 C.输入 D.储存
9.大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为( )
A.情绪的主观体验 B.情绪的生理唤醒 C.情绪的外部行为 D.情绪的外部表现
10.由于先前活动、经验或习惯的影响而形成的心理的一种特殊准备状态称为( ) A.定式 B.原型启发 C.变式 D.同化
11.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A.1～2 B.70～80 C.60～70 D.20～40
12.班主任的工作是从( )开始的。 A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组建班集体
13.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( ) A.相对性评价 B.性评价
C.个体内差异评价 D.形成性评价
14.程序教学的关键是( ) A.教师的良好指导 B.有好的教材 C.编制出好的程序 D.有良好的教学管理
15.学生中常见的焦虑反应是( ) A.生活焦虑 B.择友焦虑 C.缺钱焦虑 D.考试焦虑
16.在一次测试中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能得低分，那么就说明该测验的( )较高。
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A.效度
B.信度 C.难度 D.区分度
17.以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容？( ) A.自我意识、自我认知、自我体验 B.自我认知、自我评价、自我体验 C.自我认知、自我控制、自我体验 D.自我意识、自我评价、自我调节
18.下列选项中，对教育学发展阶段的表述正确的是( ) A.孔子的《论语》是我国早专门论述教育问题的著作 B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代早的一部教育学著作 C.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》
19.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向的阶段属于( ) A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平
20.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 二、填空题
1.学校应当尊重未成年学生的__________，不得随意开除学生。
2.影响人的身心发展的主要因素有__________、__________、__________和个体主观努力。 3.在心理学中，人们通常从心理过程和__________两个方面去研究心理现象。 4.新课程改革是指我国从1999年正式启动的__________。 5.新教师上讲台慌乱属于情绪的__________。 6.中国古代内发论的代表是__________。
7.科学知识的再生产有多种途径，__________是科学知识再生产主要的途径。 8.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为__________、__________和动作技能三大领域。
9.学习动机的两个基本成分是学习需要和__________，两者相互作用形成学习的动机系统。 10.一般来说，学习策略可分为__________、__________、__________三种。
11.智力主要包括__________、__________、注意力、思维力和想象力，核心是__________。 12.资源管理策略分为时间管理策略、__________、努力管理策略和__________。 三、名词解释 1.发展关键期 2.分心
3.质的研究法 4.自我效能感
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5.行动研究法
四、简答题
1.简述班级管理的功能。 2.简述素质教育的意义。
3.学习策略训练的原则有哪些？ 五、论述题
1.试述当前教育改革的重点。
2.结合实际，论述如何促进学生获得陈述性知识。 六、案例分析题
某教师回到办公室说：“二级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，但他们还是不会，我有什么办法？” 如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？ 参考答案及解析 一、单项选择题
1.C2.D3.D4.A5.C6.A7.B8.B9.A10.A11.D12.C13.A14.C15.D16.D17.C18.D19.B20.C 二、填空题 1.受教育权 2.遗传环境教育 3.个性心理
4.基础教育课程改革 5.应激 6.孟子 7.学校教育 8.认知情感 9.学习期待
10.认知策略元认知策略资源管理策略 11.观察力记忆力思维力
12..环境管理策略资源利用策略 三、名词解释
1.发展关键期是心理学家根据个体身心发展不平衡性而提出的一个概念，又称发展期。发展关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个的发展期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得成绩，错过了这一时期，训练的效果就会降低。
2.分心也叫注意的分散，是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。 3.质的研究法也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉之上的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。
4.自我效能感是指人们对自已是否能够成功地从事某一行为的主观判断。 5.行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
四、简答题 1.【答案要点】
(1)有助于实现教学目标，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风；
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(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
2.【答案要点】
(1)有助于提高中华民族的素质，提高综合国力； (2)有助于克服应试教育弊端，深化教育改革； (3)有助于受教育者全面发展的落实。 3.【答案要点】 (1)主体性原则； (2)内化性原则； (3)特定性原则； (4)生成性原则； (5)有效的监控原则； (6)个人自我效能感原则。 五、论述题 1.【答案要点】
(1)适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化；
(2)改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用； (3)多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动； (4)探索个别化教学。 2.【答案要点】
(1)激发学生学习动机，培养其学习兴趣； (2)有效运用注意规律；
(3)对陈述性知识进行精细加工；
(4)整理和综合知识材料，使知识系统化； (5)了解学生已有的知识系统。 六、案例分析题 【答案要点】 教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的。在本案例中，该教师只会讲课，没有使学生会学，以及调动学生的积极性，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
2021内蒙古中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案二
一、单项选择题
1.下列有关教师角色定位描述不恰当的是( ) A.教师应是引导者和设计者 B.的管理者 C.学生的主宰者
D.诚恳的合作者和学习者 2.总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”，这与意志的( )品质相反。 A.自制性 B.坚韧性 C.自觉性 D.果断性
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3.新手型教师到专家型教师的成长历程不包括( )
A.关注生存 B.关注情境 C.关注课堂 D.关注学生
4.对学生进行个别辅导的方法不包括( ) A.个别答疑 B.课外阅读指导 C.布置作业
D.对学习方法的指导
5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( ) A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
6.创造性的核心是( ) A.发散思维 B.求同思维 C.直观思维 D.聚合思维
7.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( ) A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化
8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( ) A.在学习后立即开始，初快，逐渐减慢 B.在学习后立即开始，初慢，逐渐加快 C.在学习后很久开始，初快，逐渐减慢 D.在学习后很久开始，初慢，逐渐加快
9.阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和( ) A.竞赛型 B.自主型 C.小组型 D.特殊型
10.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( ) A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说
11.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 A.教师反思
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B.教育研究
C.教师叙事 D.教学案例
12.班级中的非正式群体的类型不包括( ) A.玩乐型 B.学习型 C.人际吸引型 D.领导型
13.( )是指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书、录音带、录像带、广播电视节目等。 A.教科书 B.教材 C.书本 D.习题集
14.关于维果斯基的心理发展理论观点，下列说法错误的是( )
A.维果斯基将人的心理机能分为两种，分别是低级心理机能和高级心理机能 B.低级心理机能是动物和人都有的，而高级心理机能是人类所特有的 C.高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化仅能通过教学实现
D.人的高级心理机能是在同周围人的交往中产生和发展起来的，受人类文化历史所制约 15.下列不属于教学过程设计要求的是( ) A.要有充分的学情分析 B.要有科学的教材分析 C.要有明确的教学目标 D.要有明确的教学计划
16.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( ) A.理解阶段 B.提出假设 C.保持阶段
D.迁移和应用阶段
17.心理学家的研究表明，动机强度和解决问题的效率呈( )关系。 A.正比例 B.反比例 C.倒U型 D.U型
18.( )是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称之为客观标准，评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。 A.相对评价 B.评价
C.形成性评价 D.诊断性评价
19.( )是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 A.说服教育法 B.情感陶冶法
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C.实践锻炼法
D.榜样示范法
20.在学业成功失败的原因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( ) A.努力程度 B.任务难度 C.运气 D.能力
21.教师的义务不包括( ) A.遵守宪法、法律和职业道德 B.贯彻国家的教育方针
C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 22.教学评价的主要理论依据不包括( ) A.多元智能理论 B.建构主义理论 C.后现代主义理论 D.人本主义理论
23.课程评价的内容包括对课程本身的评价和( ) A.学生学业的评价 B.学生能力的评价 C.学生成绩的评价 D.学生学习方法的评价
24.着眼于人格发展的情感教学理论的典型代表是( ) A.罗杰斯 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.华生
二、多项选择题
1.下列属于心理健康的标准的是( ) A.自我意识正确 B.社会适应良好 C.人际关系协调 D.情绪积极稳定
2.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于( ) A.刺激泛化 B.刺激分化 C.情绪记忆 D.形象记忆
3.一个人把自己的成功归功于自己的努力，其中努力程度是( ) A.内部的 B.不稳定的 C.外部的 D.可控制的
4.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成几种类型，它们分别是( 8 / 19
)
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A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
5.新课改倡导改变课程管理过于集中的状况，实行三级管理办法，此处的“三级”指的是( ) A.国家 B.地方 C.学校 D.教师
三、名词解释 1.启发性原则 2.课程 3.后摄抑制 4.过度学习 5.自我意识 四、辨析题
1.信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。 2.教育本身不是一种文化现象。
3.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
4.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。 五、简答题
1.请简要回答主要的教学原则。 2.教师应具备哪些能力？
3.简述处于前运算阶段的儿童思维的主要特征。 六、论述题
简述义务教育的意义。 七、案例分析题
1.材料：(1)教师对班级部分同学的提问毫无意识。 (2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。
(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。
分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过程民主化？ 2.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，我把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室，请她谈谈对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，请我帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。 这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。 参考答案及解析 一、单项选择题
1.C2.B3.C4.C5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.A12.D13.B14.C15.D16.B17.C18.A19.B20.A21.D22.C
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23.A24.A
二、多项选择题
1.ABCD。专家解析：心理健康具有以下标准：①自我意识正确；②人际关系协调；③性别角色分化；④社会适应良好；⑤情绪积极稳定；⑥人格结构完整。
2.AC。专家解析：刺激泛化是指对与条件刺激类似的刺激作出相同的反应，由对蛇的害怕扩展到对井绳的害怕，所以属于泛化。情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是对恐惧情绪的记忆。
3.ABD。专家解析：努力程度是个人主观能动性发挥的一个方面，所以是内在的，它是可以根据个人情况调控的，因此也是不稳定、可控制的。
4.ABCD。专家解析：课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律四种类型。
5.ABC。专家解析：实行三级课程管理指的是加强国家、地方、学校对课程的管理，以增强课程对地方、学校及学生的适应性。 三、名词解释
1.启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习、自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
2.广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。
3.后摄抑制指后面学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。 4.过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。
5.自我意识指个体对自己以及自己周围事物的关系的意识。一般包括三种成分：自我认知、自我体验、自我监控。 四、辨析题
1.错误。信息技术的发展，对教育的影响是巨大的。信息技术改变了关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
2.错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这是它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。 3.错误。教育心理学作为应用心理学的一种，是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象，即教的心理活动、学的心理活动、教与学的互动机制。
4.错误。有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。有结构问题具有两个基本特征：①问题的明确性。问题的目标很明确，问题解决者可以很确切地知道能达到什么目标。问题的条件是明确给出的，而且问题的条件与目标之间具有对应性，所给的条件是解决问题所必需的，也是充分的。②解法的确定性。从条件通向目标的方法是确定的，有明确的算法规则，可以经过一定的推理转换而得出，而且答案是一的。这种问题一般是定义明确的、封闭性的问题。课本中的练习题多为这类问题。无结构问题在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念、原理密切联系在一起。问题的一个或多个侧面是不明确的。 五、简答题 1.【答案要点】
主要的教学原则有：科学性与思想性统一原则；理论联系实际原则；直观性原则；启发性原
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则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则。
2.【答案要点】
一般来说，作为教师应该具备以下几种能力： (1)语言表达能力
准确、简练，具有科学性； 清晰、流畅，具有逻辑性； 生动、形象，具有启发性； 语言和肢体语言的巧妙结合。 (2)教育教学能力
教师要善于制订教育教学工作计划，编写教案，组织教材，以加强教育教学工作的预见性、有序性；
教师还要善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；
教师还要善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，使各方面相互配合，进行教育资源的整合。
(3)组织管理能力
教师要有确定合理目标和计划的能力； 教师要有引导学生的能力。
(4)自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)
在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用教育机智来解决问题。同时，也要求教师具备自我反思能力，不断提高自己的修养。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。 3.【答案要点】
这一阶段儿童遇到问题时能运用思维，但常常是不合逻辑的。其主要特点表现为以下几方面： (1)“万物有灵论”。儿童认为所有自然现象，不仅动物和植物，而且一直到无生物为止，都是有生命和灵魂的。
(2)自我中心主义。这是指儿童面对问题情境时，只会从自己的角度看问题，不会从别人的角度去考虑。
(3)不可逆性。儿童认为各种关系是单向的、不可返回的，没有守恒结构。 (4)刻板性。在思考问题时，只能注意到某一方面，不能顾及其他。 (5)作出判断时只能运用一个标准或维度。 六、论述题 【答案要点】 义务教育的意义：
(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家的经济发展。一个国家的经济发展和社会进步是实施义务教育的根本条件，主要表现在教育的目标和内容是由经济发展水平决定的；同时，义务教育的规模和质量又反过来影响经济的发展。
(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。一个国家的民主生活从教育层面上说就是要建立在教育机会均等、人人都有受教育的权利的基础之上，同时国家会以法律的形式加以保障。义务教育是一个国家建立民主生活的基础和工具。 (3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。在经济落后地区，经常会因为各种条件的限制，使儿童和少年受教育的权利受到侵犯，所以，义务教育必须由国家给予强制的保障措施。《中华人民共和国义务教育法》从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己应尽的义务。
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七、案例分析题
1.【答案要点】
产生这种情况的原因主要有以下几方面：
(1)毫无意识地针对班级部分同学提问，虽然看起来是平等的、民主的，其实这种“毫无意识”却是忽视了学生自身参与的积极主动性，未能将学生的主动性与教师的主动性很好地结合在一起。
(2)教师更容易对部分同学关注和鼓励，一方面可能是这部分同学在教学过程中能够积极主动地配合教师，参与到教学过程当中去；另一方面可能是这些同学的学习成绩较好，教师受升学率或其他因素的影响更容易对这部分学生进行关注。
(3)只对班上的少数人关注，可能是受片面追求升学率的影响，使得教师在教学过程中往往只注重分数而忽视其他的方面。这种情况会导致教师在教学的过程中往往只对少数成绩较好的同学关注、鼓励，而忽视很大一部分同学。
在教学过程中，要想实现民主化，就应该做到以下几点：
(1)首先，教师要转变观念。一是要摆脱片面追求升学率的影响，认识到教学目的主要的还是让班上的每一个同学都获得发展。同时，这种发展不应以分数的高低和成绩的好坏来衡量，更应该树立多样化的衡量标准。
(2)在教学过程中，教师要有意识地充分调动每一位同学的参与积极性，不能因为有的同学不主动参与就不关注他们，这部分学生恰恰是教师在教学过程中要特别关注的群体。 (3)学生也要有意识地培养自己的参与意识，积极地配合教学。因为教学过程是由教师和学生两个主体来完成的，忽视哪一个主体都会对教学造成不利影响。 (4)加强师生之间的沟通与交流，争取在和谐融洽的师生关系气氛中实现教学过程的民主化。 (5)不断完善教学评价机制，要经常不断地向师生反馈教学过程中的问题，让师生共同来实现教学过程的民主化。 2.【答案要点】
我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按照教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，开发潜能，追求创新。
2021内蒙古中小学教师招聘考试教育理论知识模拟题及答案三
一、单项选择题
1.课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。 A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生 C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律
2.教育学史上个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是( ) A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
3.马斯洛的需要层次理论中的层次是( ) A.生理需要 B.安全需要
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C.尊重需要
D.自我实现的需要
4.下列不属于心理过程的选项为( ) A.认识过程 B.情绪与情感 C.意志 D.注意
5.强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是( ) A.陶行知 B.杜威 C.康德 D.马卡连柯
6.学校体育的根本任务是( ) A.使学生掌握体育知识 B.输送运动员
C.训练学生的体育技能 D.增强学生体质
7.早在大学里开设教育学课程的是( ) A.康德 B.培根 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
8.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于( A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型
9.决定教育领导权的是( ) A.政治经济制度 B.生产力水平 C.科学技术 D.文化传统
10.提出近发展区的心理学家是( ) A.维果斯基 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.赞可夫
11.斯金纳认为行为分为两类，分别是( ) A.学习行为和操作性行为 B.刺激行为和反应行为 C.应答性行为和操作性行为 D.操作性行为和反应行为
12.以“产婆术”著称的，提倡启发式教学的是( ) A.孔子
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B.孟子
C.苏格拉底 D.亚里士多德
13.优化教学理论的提出者是( ) A.布鲁纳 B.亚里士多德 C.赫尔巴特 D.巴班斯基
14.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是( ) A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律
15.根据迁移的性质不同，迁移可以分为( ) A.正与负迁移 B.横与纵迁移 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移
16.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( ) A.合作学习
B.有意义发现学习 C.有意义接受学习 D.非指导性学习
17.个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( A.学习动机 B.学习需要 C.学习的兴趣 D.学习期待
18.中华人民共和国义务教育法的实施时间是( ) A.1976年 B.1986年 C.1988年 D.1999年
19.“孟母三迁”的故事反映了( )因素对人发展的影响。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
二、多项选择题 1.注意的品质包括() A.注意的稳定性 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的深度
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2.下列选项中属于原始社会教育的特征的是( )
A.自发性 B.无阶级性 C.专制性 D.平等性
3.下列选项中属于孔子教育思想的有( ) A.因材施教 B.藏息相辅 C.有教无类
D.以法为教，以吏为师
4.班杜拉认为，观察学习包括( )过程。 A.注意 B.保持 C.复制 D.动机
5.“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是( ) A.学习是后天的
B.学习中必然包括某种改变 C.看电视一定不是学习 D.学习对个体具有重要意义 三、填空题
1.狭义的教育是指________。
2.一般情况下，班主任的任期需连续________学年以上。
3.内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的________，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。
4.先认为自己对事物是“无知”的，通过提问的方式促使学生理解，终得出结论，运用这种教育方法的思想家是______。
5.国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的________而设计。
6.耶克斯一多德森定律：动机水平________，有利于激发学生学习动机。 7.传统教育观点认为________、________和________是教育活动的中心。 8.西方教育学传统始于古代希腊的________、________、________。 9.知觉的特性有选择性、________、理解性、________。
10.根据教学评价的作用，教学评价可以划分为_______、_______、_______。 四、简答题
1.什么是个别化教学？它的教学模式都有什么？ 2.简述现代教育制度发展的趋势。 3.简述建立学制的基本依据。 4.简述布鲁纳的学习理论。
5.为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 五、论述题
1.论述教育的构成要素及其相互关系。 2.结合实际分析如何培养创造能力。 六、案例分析
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一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用
书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一下这位老师的做法。 参考答案及解析 一、单项选择题
1.A。专家解析：教师、学生、课堂情境三大要素的相互作用决定了课堂教学效率的高低。 2.B。专家解析：教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。
3.D。专家解析：马斯洛的需要层次理论由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。并认为，个体通常在前一个需要满足或基本满足的情况下才会产生更高一层的需要。
4.D。专家解析：心理过程包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。其中认识过程又包括：感知觉、记忆、想象、语言和思维。而注意是一种伴随状态，不是过程。
5.A。专家解析：陶行知是中国著名的教育家和思想家，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，其中“生活教育理论”是陶行知教育思想的理论核心。 6.D。专家解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。
7.A。专家解析：1776年，康德在格尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的人。
8.C。专家解析：冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言，故排除A和B。威特金根据人对外部环境(“场”)的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。
9.A。专家解析：在人类社会中，谁掌握了国家政权，谁就有权利来控制学校教育的领导权，并通过教育方针，政策的颁布，教育目的的制定和教育经费的分配来实现对教育领导权的控制。
10.A。专家解析：前苏联心理学家维果斯基提出近发展区，认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要去确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是近发展区。皮亚杰的理论主要是儿童发展的认知理论。斯金纳是行为主义流派。赞可夫提出了“够桃子”的教育理论。 11.C。专家解析：斯金纳是行为主义的代表人物之一，利用小白鼠实验提出了应答性行为和操作性行为。
12.C。专家解析：苏格拉底的母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。 13.D。专家解析：巴班斯基把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点，相互联系观点，优化观点指导教学论研究，提出了教学过程优化理论。
14.B。专家解析：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。
15.A。专家解析：根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。横与纵迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平不同划分的。顺向与逆向迁移是根据迁移发生的方向来划分的。 16.C。专家解析：奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习主要、有效的一种学习方式。
17.B。专家解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习需要则是有机体感到某种缺乏或不
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平衡状态而力求获得满足的心理倾向。所以在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状
态是学习需要。
18.B。专家解析：义务教育法的实施时间非常重要，属于识记掌握内容。正确答案选B。 19.A。专家解析：孟母为了让儿子有一个较好的环境读书，曾经三次选择居所，显而易见是充分重视环境的影响。 二、多项选择题
1.ABC。专家解析：注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和分配。 2.ABD。专家解析：原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，相对来说比较简单。而专制性属于奴隶社会和封建社会的特征。 3.AC。专家解析：“藏息相辅”是《学记》中的内容，而“以法为教，以吏为师”是法家的教育思想。因此，正确答案选AC。
4.ABCD。专家解析：班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程，其中包括了四个子过程，即注意、保持、复制和动机。
5.ABD。专家解析：广义的学习包含了动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。因此学习是后天的、是有变化的、对个体具有重要影响。 三、填空题 1.学校教育 2.1
3.内在需要 4.苏格拉底 5.国家公民 6.适中
7.课堂、教材、教师
8.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 9.整体性、恒常性
10.形成性评价、诊断性评价、总结性评价 四、简答题 1.【答案要点】
个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。个别化教学的教学模式包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。 2.【答案要点】
现代教育特别是二战以后的教育制度呈现出以下一些共同的发展趋势： (1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 (2)延长义务教育年限。
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 (4)高等教育的大众化。 (5)终身教育体系的建构。 3.【答案要点】
(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。 (2)社会政治经济制度。
(3)青少年儿童身心发展规律。 (4)人口发展状况。
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(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。
4.【答案要点】
(1)布鲁纳提出了认知发现学习理论，他认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动形成刺激一反应联结。
(2)学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
(3)学习包括获得、转化和评价三个过程——新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背，获得新知识后还要进行转化，即进一步的分析和概括。而评价则是对知识转化的检查。
5.【答案要点】
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 (2)学校教育给人以全面、系统和深刻的影响。 (3)学校有专门负责教育工作的教师。
(4)学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。 五、论述题 1.【答案要点】
教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。 (1)教育者
在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。 (2)受教育者
在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。
受教育者是教育的对象及学习的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。 (3)教育媒介
教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法、组织形式和教育手段等。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。 教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育媒介，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。 2.【答案要点】
(1)创设有利于创造性产生的环境。
(2)注重创造个性的塑造：①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。 六、案例分析 【答案要点】
师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生
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学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲
切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。
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