事实上,儿童故事以其生动的情节、优美的语言、活泼可爱的形象,成为幼儿接触最多而又非常喜爱一种文学形式。一个好的故事,不仅可以丰富幼儿的知识,使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,为幼儿的行为、品德提供榜样。同时,儿童故事充满想象和幻想的色彩,幼儿尽可在童话世界里自由翱翔,这对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。所以,在故事教学中,只要我们依循儿童天真、好奇、无拘无束、富于想象的年龄特点、思维特点、跳出传统模式的框框、变单一的灌输式教学为多形式的开放性教学,变被动接受为主动参与,变思维定向性训练为多向性、变通性、求异性训练,让幼儿凭借故事提供的线索,大胆表达自己的理解,展开想象的翅膀,打开思维的通道,从而使天性得到培养和开发。 一、手势的运用
在故事教学中,我们经常运用手势(用手指和手臂作的各种姿势、动作)来增强表现力和感染力,如用一只手做孔雀,用两只手表演狐狸,运用手势能有效地提高故事教学的效果。 (一)手势的特点
1、形象性:手势能将故事的角色和情节生动、形象地呈现在幼儿的眼前,从而促使幼儿展开积极的形象思维。
2、动态性:做手势是一种活动,它能从视觉的角度增加动态,使角色和情节在幼儿眼前“活”起来。在故事讲述中,这种视听结合的方式更适合幼儿的接受需要。做手势不仅会帮助幼儿理解、记忆故事,还会有效地发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
3、表演性:手势演示实质上是一种生动、活泼、简便的表演形式。当幼儿运用手势讲述故事时,可以满足自己的表现欲望,获得表演的乐趣。
4、象征性:手势表现的是角色的典型特征,它是象征性的。幼儿借助这些象征性的手势进行想象并加工转化成生动的角色形象,因此,手势的运用能调动幼儿记忆、讲述的内在动机,发展幼儿的想象力和创造力。
另外,运用手势时,不需要准备材料,不需要创设太多的情境,可以随时、随地根据需要运用,非常方便。 文章转自:「天天学习」,原文地址:http://www.tiantianxuexi.com/bencandy.php?fid=83&id=259766
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