教育微案例

一、 问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题 我班邢**性格内向，寡言少语，不愿主动与人交往，总是把自己封闭起来。 二、问题描述/呈现 邢**性格内向，寡言少语，不愿主动与人交往，把自己封闭起来，因而觉得生活了无意趣，在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。 三、原因追溯 主要原因有：一、家庭环境不好，父母对她关心够，不重视感情沟通，使她缺少亲情。二、学习成绩也不是很理想，常表现为自我评价低，对前途、期望看得十分悲观，自卑感随之产生。 四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能） 主要用谈话、帮扶、榜样带动的方式，针对学习困难的问题，采用针对辅导，并与家庭建立互动联系，家校共同实施方式。 五、实施过程 1、经常会谈。不定期地找邢**交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮忙她，使她产生信任感。 2、开展“一帮一”活动。安排一个性格开朗，能说会道，乐于助人的同学与她同桌，给同桌布置任务，让他每一天与邢**说五句话，话题随意，并做好记录，及时反馈。透过训练逐渐激发邢**与人说话的欲望。 3、关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给邢**表现的机会，对邢**所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕她，接近她，让邢**增加自信心，消除自卑感。 4、持续书信联系。与邢**通信，让她把自己忧伤的事以文字形式发泄出来，以减轻心理压力。并在回信过程中给予必要的心理辅导。教会她学会自我安慰，自我调节，遇到不愉快的事，应多从好的用心的方面着想，持续开朗的情怀。鼓励邢**把自己高兴的事向知心朋友老师家长诉说，让别人共享欢乐。透过通信，拉近与蓝某的距离感，给她营造一个简单愉快平等的扭转。 5、开发家庭环境中的支持力量。与家长持续联系，争取得到家长配合，让家长对邢**多施予爱心，从生活细节学习方面入手，让她逐步感受到父母的浓浓暖意，体验到亲情的温暖。 6、指导交友，多参加各项群众活动。课外时间，组织丰富多彩的活动，如丢沙包跳绳邀请同学到家里参观小动物等活动，让邢**与大家一齐参加，增进交流，使之体验到活动的乐趣，并感觉生活完美，友谊可贵。 7、设计心理问卷测试。由于邢**不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家庭生活学校生活文娱活动等各方面设计有针对性的心理问答，让她参与测试。透过分析测试结果，全面了解她的心理状况，做到心中有数。 8、指导掌握学习方法。经常给她讲授解题思路，点拨难题，并做好方法的归纳总结。让她学得简单，使之对学习逐步产生兴趣。 六、实施成效 透过一系列活动设计，邢**的性格有了很大的改变，变得开朗了许多。找她来谈话，已经有问必答。她也有了自己的好朋友，并经常与她们一齐活动，学习成绩也有了很大进步。更为可喜的是，她会主动向老师问好，同学们还能常常看见她那盈盈的微笑。 七、评价与反思 一、作为一个教师，都应\"以人为本“，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。 二、同学们的帮助对学生来说，是最为可贵的，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间的力量甚至胜过教师的力量。 三、每一位学生的实际情况是不同的，这就要求老师要弄清每位学生的行为，习惯，及出现问题的原因，从而确定有效的对策，循循善诱，因材施教。 关注每一位学生，蹲下身子与他们一起看风景，放慢脚步与他们一起同行，让他们以灿烂的笑容迎接明天的太阳。我常想：假如我是这个孩子，假如这孩子是我的。 学生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。 我相信只要教师心诚，就能得到孩子的那颗心，只要教师真正付出了，与孩子的沟通就会变得更和谐。 最后希望我们携起手来，捧起关爱之情，燃起信心之火中，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在教师的关爱之中，共同把学生培养成为国家的有用之才。