一、 课文分析（Lesson Analysis）
（一）课文地位（Lesson Position）
1．本课是第四单元的第一课，也是第四单元中最重要的一课。本课的主题为“英语 ——— 一
门国际性语言”。在介绍德国学生汉斯的业余生活时，谈及了网络给汉斯的学习和生活所带来的好处，从而谈到了英语在全球范围内的使用和它的重要作用，使学生意识到学好英语能使我们与世界各地的人士进行沟通与交流，学到更多的知识。教师可利用六年级所学的网络作为以旧带新的引入，紧紧围绕这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，明确学习英语的目的，为提升学生学习兴趣作些铺垫。
2．围绕本课主题，让学生从自身的需要出发探讨为什么要学好英语；并在此基础上，进行全校
及网友调查活动“我为什么学英语”，并做好调查陈述报告进行交流。
3．本课中出现了新的语法现象——动词不定式。本课主要学习动词不定式在句中作宾语和状语
的情况。如何辨别动词不定式在句中做宾语还是状语 是本课的一个难点。教师在教学时可先适当复习一下句子成分和及物、不及物动词的区别，要注意精讲多练，并通过情境的创设和实践的感悟来帮助学生理解和运用这一语法功能。对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定量的句型操练。 （二）课文目标（Lesson Target）
1、 了解动词不定式这一语法现象，能区别动词不定式在句中作宾语和状语的情况，并能灵活
运用动词不定式进行描述。 2、 能熟练运用本课主要词组和功能句。 3、 能谈论英语的重要性和英语的使用。
4、 学会通过上网来拓宽学习英语的途径和学会利用英语这一工具与世界各地的人们进行沟通
与交往。
（三）课文重点（Lesson Focus） 1
关键词汇： From the text :
use sth. a lot , in one’s spare time , no doubt , written by…, enable sb. to do sth. , some day, at the same time, improve, with the help of…, net-pals from abroad, do one’s best to do sth. , a key to learning and communication, in other words, have a good command of…, in order to do… From the reading:
novel , purpose , the official language , as a native language , most widely used language , the United Nations , in addition , conference
2 语言功能：
1） Talking about the uses of English 2） Expressing purposes:
You must have a good command of English in order to access the knowledge of the world.
3) Expressing certainty:
No doubt all the e-mails written by Hans and his Net pals are in English.
3 语法点：
本课要学习的语法知识点为：The infinitive as object and adverbial 具体句型：He hopes to visit his Net-pals some day. You must have a good command of English in order to access the knowledge of the world. 4 Topic discussion：Why should we learn English well ?
二、 教学设计（Teaching Designs）
教学内容 1 Tuning In 教学实施建议 本课的Tuning in 可结合新单词的教学进行 ，本课的新词汇适合用情境来进行教学，故可通过游戏和合作学习的方式完成教学。 教学资源参考 SB P130 WB P70 见参考[链接1] “幸运数字”的操作建议和限时抢答活动。 2 Text Text 的教学内容较多，但可进行分段落教学。第一段可以通过SB P131-132 Brain storm的活动以旧带新的方式进行。第二段很适合采用让WB P70 [链接2]课文的学生来进行互动和合作探究的方式教学。 操作步骤 3 Discovering Language 在进行这一部分的教学时，教师事先复习一下句子成分，说明SB P133 动词不定式作为非谓语是动词不能作谓语的情况；要示范一些WB P71 见参考[链接3] 新颖的或学生容易引起兴趣的句子加深理解，然后给予学生充 裕的时间思考，进行小组探讨的方式进行体验、寻找规律。 教师总结，学生练习。 4 Developing Skill （Listening & Speaking） 5 Developing 阅读的技能训练应该贯穿于教学的每一堂课，要适当教授解题见参考[链接5] 这一部分的练习设计比较合理，教师可按照要求进行听说训练，SB P133-P136 虽然这部分在考试时检查力度较小， 但它对学生语言能力的培见参考[链接4] 养起着至关重要的作用，在平时教师要舍得花时间去训练。
Skills (Reading & Writing ) 技能与方法，要适时纠正学生的不良阅读习惯。本课阅读练习设计得很好， 学生可采取分段阅读的方式阅读。 在阅读的基础上要培养学生的写作能力，由于前面大量口语练习和拓展阅读，作文难度不大但要注意多运用新的语法知识。 [链接1] 教学说明：
利用“lucky number”这一游戏形式是为了吸引学生的兴趣。单词的引入通常是老师花很多工夫去创设情境让学生边听边理解，学生的主动探究能力不能充分发挥。活动要求是：学生每选择一个幸运数字就会出现一个任务，若该生无法完成可由组内同伴帮助。这种方式有助于孩子在情景句中理解认知单词，并通过同学间的互助学习，可以使学生在一个比较宽松自然的环境中学会单词。 Procedure: 1、 通过游戏“幸运数字”，使学生在语境中猜测词汇含义。 2、 听录音完成Tuning in 的词语选择，并朗读这些单词及词组。
3、 在此基础上，让学生通过同桌合作完成WB P70 Language Focus I, 一边及时检查学生学习
效果， 一边帮助学习困难的学生加强巩固复习。 4、 四人一组进行组内限时抢答， 提高学生学习积极性。
1. T：Hello，class! Today we’d like to play a game called “ Lucky Number”. You can choose
your lucky number and do as the task requires. If you can’t finish it , you can get a helper from your group.
① Peter is good at English , in other words , he does well in English. ② Free time means spare time.
③ These days they are working hard at English , they want to improve their poor
English quickly.
④ Professor Johnson has a good command of computer . You can ask him to teach you. ⑤ Jerry isn’t in China , he ‘s gone abroad, he’s in a foreign country.. ⑥ A conference is a very big meeting.
2. T: Well-done ! Now please open your books , let’s listen to the short dialogues and tick the right answer after the model below.( correct the answer and read the new words after listening )
3. T: Now most of you know the meanings of the new words, let’s do some exercises on SB Page 70.
4. T: I’m sure you’ve learnt the words well now , would you like to have a little quiz? The rule is to work in four , one of you give the questions and the other three try to answer them as quickly as possible.
[链接2] 教学说明：
课文其实是学生学会交流的一种载体，学生对于课文的认识与了解基于课堂的活动量与活动强度，要让学生在课堂上掌握课文，就需要循序渐进设计一系列的练习活动，有知识的认知与巩固，有能力的培养与提高， 更应该有情感的理解与深化。所以这一部分的处理旨在夯实基础，培养能力。 1、 可事先安排一位学生以每日一说的形式来谈谈他的兴趣爱好————上网。 2、 教师可通过幻灯图片提示的方式复习六年级第二学期有关的词汇，并通过多媒体课件进
词汇展示。再通过适当的提问引出本课主题。
T: Thanks for your talk. No doubt the Internet plays a very important part in our daily life. With the help of the computer, people can do a lot of things on the Net. Do you have access to the Internet? ( 可参照教师用书第69页)
3、 可通过brain storm的活动让学生自己来探讨有关电脑、因特网和英语的话题。 4、 听第一段录音完成True or False的练习，并核对。（可参照WB P 70 Exercise One） 5、 再听课文录音完成Comprehension Check. 6、 再次播放录音，学生检查做好的内容, 全班核对。 7、 就课文难点进行质疑、讨论、答疑活动。
（课文中涉及的动词不定式结构可放到Discovering Language中一起进行讲解，此处只涉及理解全文）
8、分小组朗读全文，然后完成课文填空练习，同桌校对.
教师可事先印好练习，且同桌拿到的练习是可以互补的，以便在校对答案时， 同桌可以交换批改。
9、 课文拓展 ———— 情景对话
T：A role-play. Suppose you are an exchange student. You are visiting Han’s school and talking with him about his spare time interests and his view of learning English. 10、能力发挥 ———— 讨论
Why do you learn English?
Why are more and more people in China learning English? What’s the advantages and disadvantages of English? [链接3] 教学说明：
语法的学习除了教师的精讲之外，离不开学生的实际语言练习与运用。创设不同的活动让学生积极参与，鼓励学生在交流和探究中使用新的语法点， 将语法知识转化为活学活用的技能，
使语法学习不再被动接受、死记硬背。 1． T：出示一张胖墩男生追赶公共汽车的图示： Look! Bill is running fast. He wants to catch the bus.
In other words, this sentence means Bill is running fast ( in order ) to catch the bus. 2．然后引导学生讨论并分析此句句子的成分，猜测此处动词不定式作什么成分，并请同学自己造句体会。
3．在此基础上让学生自学Discovering Language 部分。并通过问题的提示帮他们更好的思考。 4．教师总结 （参照TB P 70） 5．口头完成WB P 71 Exercise II [链接4] 教学说明：
听说是英语教学中十分重要的环节， 听说的关键是要给与学生充足的时间进行交际锻炼，这就需要教师为他们创造更多的平台和空间。对话和看图说话以及调查报告等形式是提高听说能力的有效途径。其次，课外的社会调查是一个让学生接触社会，搜集所需信息、学会与人沟通的有效途径。该活动是一个能体现语言社会交际功能的活动，是贴近学生生活、真实的任务。通过采访家人、熟人及校友，为学生提供了一个语言学习、语言锻炼的机会。 1．The student s are asked to work in pairs and make up dialogues after the model. Ex. 1 先请学生看图，请学生读范例，大家将范例读熟能背诵，然后两人一组，根据提示编对话， 最后请学生表演。
2． A survey: Interview your classmates to find out why they are learning English. Ex. 2 给学生时间熟悉方框中的词汇，然后进行小组活动，要提醒学生注意使用 in order to / so as to, 然后向全班汇报。
课后也可请学生对同学， 朋友，熟人等进行为什么要学英语的调查活动, 作为课后的延伸。 3． Listen to the radio broadcast and complete the two tasks below. Ex. 3 听录音前帮助学生学会观察，明确要完成的任务， ① 第一遍 完成Task 1。 ② 第二遍完成 Task 2。
③ 然后就所填的内容进行复述 。 [链接5] 教学说明：
阅读是要归于学生的， 教师不需要像在教精读那样，手把手的教，而是在教学中要放手让学生自己去理解和分析，要给学生读题解题的时间和空间，同时要给学生质疑、答疑和讨论的机会。本课的阅读可分段进行。 1． 给学生2分钟时间阅读第一段并完成第一部分练习，校对。 2． 给学生三分钟时间阅读第二第三段完成第二第三部分练习，校对。 3． 学生就阅读部分内容进行互问互答活动，以便进一步熟悉内容。 4． 学生质疑、答疑和讨论，教师补充。 5． 情境对话
Tom’s failed in the English final examination, his father is talking with him about the importance of English .
6． 写作时可参考本课所学知识点和调查报告的收获，也可让学生发挥上网的优势，并通过与
网友的聊天或网上搜索寻找更多的资源以便自己使用。
7． 要鼓励学生利用网络媒介进行英语学习和交流，教师也可通过QQ& MSN聊天和email方
式帮助学生。
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