教学内容：中班 科学《滚一滚》 教学目标：
1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。 2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。 教学准备：
1.玩具城（能滚动和不能滚动的玩具或物品若干）。 2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。
4.PPT课件。
5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
教学重点与难点：尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。
教学方法与手段：游戏体验法、交流讨论法、活动操作法 教学过程： 开始部分
一、幼儿玩玩具，引出滚动。
师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。（把玩具事先放在幼儿的椅子下面）
师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！（幼儿玩玩具）。
师：刚才你们的玩具是怎么玩的？（幼儿回答，引导幼儿说出滚动。 幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢？幼：还可以滚？师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的？）
基本部分
二、围绕滚动和物体形状的关系讨论交流。
师：你们发现了吗？这些能够滚动的物体它的形状有什么特点？（幼儿回答）
总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
三、幼儿设计标志
1、幼儿想象用什么标志表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。 师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得滚动标志应该怎么来表示呢？（幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。）
师：不会滚动的标志又应该怎么表示？（幼儿想象，教师画下来。） 四、幼儿送玩具回家 1、送礼物回家
师：礼物要回家喽！请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。（教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问？）
五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动
1.明确任务（每组分别提供报纸、橡皮泥、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去）。
师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，周老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动？（幼儿回答：不能）
今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。
2、以小组为单位进行滚动尝试 结束部分
总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒！现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
活动延伸 播放PPT课件
师：哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！
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