足球游戏，促进幼儿身心健康

摘要：众所周知，足球是有利于促进幼儿身心健康的一项游戏活动。但是如何将足球游戏活动有效开展，却是值得幼师深入探讨的重要工作。基于此，身为一名幼儿教师，要建立以幼儿为活动主体的教学思想，寻找有效途径发挥足球游戏的价值，让幼儿爱上足球这项运动，使得幼儿对足球游戏的兴趣愈来愈浓，实现提升幼儿园足球活动质量的目标。而本文将会对如何以足球游戏促进幼儿身心健康成长进行一番阐述说明。

关键词：足球游戏；幼儿园；身心健康

在以往的教育教学活动中，绝大部分教师没有将幼儿的视作课堂活动的主体，且当时的教育理念使得幼师将绝大部分工作放在了幼小衔接上，并没有对足球等户外活动的开展引起重视。而随着教育教学改革的推进，身为幼儿教师的一员，要对足球游戏对幼儿身心健康带来的积极影响有高度认可，本着促进幼儿进步的心创新足球游戏活动策略，发展幼儿的身体机能，为幼儿创建一个快乐的童年。以下则是本人依据自身从事幼儿教师这份职业的教学实践经验，对如何以足球游戏促进幼儿身心健康提出的几点建议：

一、在足球游戏中提出问题

在各个学段，提问都是不可避免的教学环节。由于新时期的教育理念不同，教师提问的方式已经发生了质的改变。基于此，针对于足球游戏活动的开展，作为一名幼儿教师，应根据幼儿的认知，活动的具体内容，在幼儿保持愉悦心情的范围内，对幼儿展开合理提问，让幼儿以积极的探究态度去参与游戏活动，从而助力幼儿思维能力的发展，促进幼儿的身心健康，取得理想的幼儿园足球游戏活动质量。

比如，在引导幼儿学习“左右脚交替运球”的动作时，首先，我要求幼儿站成两排，带领幼儿让绕圈跑两圈，又播放《生命之杯》的音乐，指导幼儿活动了膝踝关节，避免了幼儿在足球游戏活动中出现损伤的情况。然后，我对幼儿提问

道：“大家认为足球的玩法有哪些呢？“从而活跃了幼儿的思维，给予了幼儿自有玩球的机会，让幼儿之间相互示范，介绍自己的玩法，从而形成了和谐的课堂学习环境。之后，为了幼儿能够熟悉左右脚交替踢球的技能，我引导幼儿学唱儿歌：”小足球真听话，轻轻踢朝前跑，左一下右一下。“接着，我又安排幼儿参与”运球回家“的游戏活动，使幼儿左右脚交替运球的技能在足球游戏活动中得到了进一步的提升。最后，我通过轻音乐带领幼儿活动了肩膀、背部、手腕、脚踝等部位，帮助幼儿达到了放松的效果。这样，通过在足球游戏活动中提出问题，激发了幼儿强烈的课堂参与度，使幼儿以活跃的思维掌握了一些基本的足球技能，提高了幼儿对足球游戏的兴趣，有效促进了幼儿身心健康，切实取得了精彩的幼儿园足球游戏活动质量。

二、在足球游戏中联系生活

足球是一项全民性的运动，而在上个世纪，我们国家就有提出足球要从娃娃抓起的建议。目前，足球已经成为幼儿园课程活动体系中的重要内容。因此，作为新时期的一名幼儿教师，要有对幼儿园课程改革要求的充分了解，懂得在足球游戏活动中联系生活，让幼儿以积极的情感去融入到足球游戏活动当中，使幼儿的身心得到长远的进步与发展，提高幼儿的健康水平，优化幼儿园足球游戏活动效果。

比如，在“足球传控球”的游戏活动中，首先，我对幼儿说道：“足球是我们少年儿童非常喜欢的体育运动，在现实生活中的各个公园里都不难发现有咱们这么大的孩子踢足球，咱们这节课就来学习如何进行足球的传控球练习。然后，我通过游戏”趣味传递奥运火炬“让幼儿参与足球传控球的练习，在欢欣的游戏活动中对幼儿展开评价与指导，从因材施教的角度令每一名幼儿的身心都掌握了基本的足球技能。之后，为了拓展幼儿对足球的了解，我通过示范让幼儿了解了更多的动作要领，旨在幼儿产生进行足球锻炼的动力，同时对幼儿说道：”足球能力的提升需要循序渐进，打牢基本功，才能有所进步。“最后，我对幼儿在这次足球游戏活动中的整体表现进行了激励性评价，让幼儿之间互相交流了活动体验。这样，通过在足球游戏活动中联系现实生活，让幼儿产生了对足球课堂的亲

切感，增强了幼儿的身体素质，使幼儿初步掌握了传停球的力度和准确性，促进了幼儿的身心发展，大大优化了幼儿园足球游戏活动效果。

三、在足球游戏中设置障碍

从幼儿身体机能的发展情况来看，踢球是其最应熟练的足球技能之一。但仅仅依靠于踢，难以提高幼儿的足球能力水平，也不会令幼儿的身心健康得到快速发展。基于此，作为一名幼儿教师，可从当下充满竞争的社会现实为例，在足球游戏中设置障碍，让幼儿以竞赛的态度去融入到游戏活动当中，从而推动幼儿身心的健康发展，实现提升幼儿园足球游戏活动有效性的目标。

比如，在引导幼儿学习“踢球射门“的活动中，在初始环节，我组织幼儿进行了热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体，对幼儿介绍了足球比赛的相关踢法和规则。然后，我给予了幼儿自由踢球的时间，旨在让幼儿熟悉球性。接着，我将幼儿划分成了活动小组，为每个小组射门设置相同的障碍，看哪个小组提进门的次数多，并在比赛过程中对幼儿进行适当的帮助。在比赛结束后，我对比赛胜出的幼儿进行了激励性的表扬，对失败的幼儿提出了鼓励，希望幼儿能够成为胜不骄，败不馁的人。最后，我做了课堂活动总结，组织幼儿之间互相交流了在足球游戏活动中得到的收获。这样，通过在足球游戏中设置障碍，激发了幼儿强烈的参与热情，在充满锻炼氛围的环境中使其身心健康得到了良性发展，顺利实现了幼儿园足球游戏活动有效性的提升。

一言以蔽之，提出问题、联系生活、设置障碍的足球游戏活动策略，都能够令足球的魅力被幼儿充分感受到，产生自主进行足球锻炼的积极情感。因此，作为一名新时期的幼儿教师，要一切以为了幼儿的全面发展着想，设置更多如以上等优质的教学策略，最大程度上促进幼儿的身心健康，达到提升幼儿园足球游戏活动质量的终极目的。

参考文献：

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