对一年工作的思考

对一年工作的思考

黄会元

一、 存在的问题及根源

1、 人浮于事，互相推诿。

值班领导、级部主任、班主任发现问题，只会汇报而不在当天处理，能够处理的问题不及时处理却互相推诿、互相指责，做不实做不细却喜欢夸夸其谈。比如公物损坏了、卫生差了，值班领导、级部主任、班主任看到了却不在当天当地当时处理，只会推给总务处，只会在领导班子上会议上汇报，这是值班领导、级部主任、班主任极不负责任的表现。从星期一到星期天，每一天都有值班领导、值周教师、生活教师和值日学生，可是公物损坏了，当天的值班领导不去追查损坏原因，不去问责级部主任、班主任，只会在会上汇报；卫生差了，当天的值班领导不去监督值周教师、生活教师督促值日学生打扫卫生，只会在会上汇报；至于公物怎么损坏的，卫生脏、乱、差了，当天的值班领导只会将责任推给总务处、只会在会上汇报。一句话，我们学校的值班领导、级部主任、班主任除了汇报还是汇报，除了指责还是指责，结果是问题解决不了，于事无补。

问题产生的根源：没有主人翁意识，没有大局意识，缺乏责任心、积极性、主动性。

2、 修修补补，治标不治本。

我们学校谈恋爱现象突出、抽烟现象严重、翻围墙不断、上网屡禁不上、师生养成教育都很差，结果是在不断汇报中采取“堵”了又“堵”的政策，没有很好地采取“疏”了

又“疏”的政策。比如鲧治水，以“堵”而失败；禹治水，以“疏”而成功。我们学校的围墙加得赿来赿高，铁丝网围了一圈又一圈，值班领导、级部主任、班主任、值周教师、生活教师、安全员、门卫和三个部门等等几十人全上阵后，白天围堵晚上围堵平时围堵夜里围堵，结果是赿“堵”赿严重，赿“堵”赿失败，谈恋爱者公开、大胆、无所畏惧地搂抱、亲吻，抽烟者由男生发展到了女生、由地下发展到了公开，翻围墙者、上网者翻了就翻了、去了就去了，不受惩罚或惩罚太轻，师生随地丢垃圾变成一种时尚，导致老师赿来赿无奈、学生变得赿来赿无所顾忌、赿来赿不象学生。我们真有点像鲧治水。

问题产生的根源：治标不治本，治本的核心是由政教处认真地对师生进行思想教育、养成教育、荣耻教育和树立正确的人生观、价值观、世界观。

3、 值周教师没有发挥作用

在我们学校，值周教师成了学校的第二个门卫，值周教师成了一个摆设，值周教师对本周内学生的纪律、卫生以及教师考勤等等问题不做认真检查、不做认真督促、不做认真处罚，整个学校一周内学生的纪律、卫生出了问题，值周教师不承担任何责任，我们学校的值周教师形同虚设，我们学校的值周教师只会不负责任地守大门，却不知道去履行值周教师的职责。

问题产生的根源：缺乏责任心、积极性、主动性。

4、 公物损坏严重

我们学校在体制上实行“级部管理”已经有两年了，但在执行过程中，级部的作用没有发挥出来，尤其是级部主任、班主任的作用发挥不明显，级部主任、班主任依赖思想严

重，依赖总务处等等部门去工作，这是一种不正常的现象。比如公物不断损坏了，级部主任、班主任不去管理和追查损坏原因，只会一味地推给总务处；总务处也不断修补了，但是公物损坏依然严重，值班领导只会汇报，级部主任、班主任听之任之，不受任何惩罚，有的班主任甚至还包庇学生，学生损坏了公物，班主任从不去追查损坏原因，班主任从不去惩罚教育学生，班主任从不承担管理公物不善的责任，有的班主任还鼓励学生推卸损坏公物的责任，不承认公物损坏、不赔偿，甚至鼓励学生与总务处吵架，班主任简值是无法无天、不将学校公物当自己家财产，班主任包庇学生也管理不好学生更管理不好公物，只因为公物损坏了，班主任不承担责任，所以班主任只会向总务处一推或者不报告，导致学生无所畏惧地损坏公物，导致班主任“事不关己，高高挂起”，甚至嘲笑总务处管理不善，与我班主任无关。

问题产生的根源：级部主任、班主任思想意识差，总务处代表学校对级部主任、班主任和损坏公物的学生的处罚太轻、太轻、太轻。

5、 学校公物等维修不及时

学校公物等等产生了问题，总务处的确有时维修不及时，有工作拖沓现象，总务工作有待改进，总务人员有待更换。但最关键的问题还在于总务处人、财、物不一，总务主任侯思与我相互配合不默契，时常发生你上树我扯腿现象，尤其是资金不到位，只管催着做事，却不付工钱，久而久之，我白说白讲，失去信誉，说话不算数，导致我招工难甚至招不到工，完成不了工作。

问题产生的根源：资金不到位，招工贵招难，做事情的人和付款的人不统一，人、财、物分家。

6、 学校卫生脏、乱、差严重

我们学校教室、宿舍、校园清洁区卫生脏、乱、差现象依然严重，根本原因在于实行“级部管理”两年了，但级部主任却没有认真地督促班主任和生活教师让值日学生打扫卫生，学校卫生总是在总务处摧一下，级部做一下，不摧不做或做不好。学校卫生脏、乱、差严重了，值班领导不受惩罚也不负责任，只顾一味地责怪总务处；级部主任不受惩罚也不负责任，只顾一味地责怪总务处；班主任不受惩罚也不负责任，只顾一味地责怪总务处；值周教师不受惩罚也不负责任，只顾一味地责怪总务处；生活教师不受惩罚也不负责任，只顾一味地责怪总务处；值日学生不受惩罚也不负责任，只顾一味地责怪总务处。上上下下都责怪总务处，总务处就能将学校卫生脏、乱、差处理掉吗？不可能。学校安全出了问题、卫生出了问题、公物出了问题、养成教育出了问题，不去追究级部主任、班主任、生活教师、值周教师的责任，却去责怪总务处，要校长承担责任吗？这个责任校长承担不起，总务处也承担不起。级部主任、班主任、生活教师、值周教师有权力却不承担责任、不受惩罚，那么级部主任、班主任、生活教师、值周教师就有“形同虚设”的嫌疑。在这个世界上，只享受权力，不承担责任，那是不可能的。权、责、利应该是统一的。既然实行“级部管理”，级部主任、班主任、生活教师、值周教师就要承担责任，在学校安全出了问题、卫生出了问题、公物出了问题、养成教育出了问题时，不能仅仅让校长承担责任，也不能一味地去指责总务处，级部主任、班主任、生活教师、值周教师就应该受到惩罚，比如年终考核扣10分、绩效工资少拿或者当天就以罚款100－200元的形式进行处罚，让级部主任知道不管理好班主任就要受罚，让班主任知道不管理好学生就要受罚，让生活教师、值周教师知道不督促好学生打扫好卫生就要受罚。

问题产生的根源：权责不统一，级部管理奖惩不到位。

7、 以人为本，不严惩学生。

班主任以人为本，不管学生、不敢管学生、怕管学生，甚至放纵学生违纪（谈恋爱、抽香烟、翻围墙、乱扔垃圾、隨地大小便、聚众打架、肆意酗酒等等）、破坏公物、养成恶习，抬学生的头，鼓励学生与学校的方针、政策作对，导致学生赿来赿不想学、赿来赿不能管、赿来赿荒唐。 学校多方面为学生考虑，学生不领情；学校惩罚违纪（谈恋爱、抽香烟、翻围墙、乱扔垃圾、隨地大小便、聚众打架、肆意酗酒等等）学生时措施不到位，处罚不是太轻就是不了了之，导致学生有恃无恐、毫无畏惧，不以违纪为耻，反以违纪为荣。

问题产生的根源：

8、 总务处等部门闲散人多了

在总务处，真正做事的人太少，不做事或出工不出力的“闲人”太多。总务处好几个“闲人”牢骚满腹、搬弄是非、见利就上，闲着领工资也就罢了，还败坏总务处的名声，还嘲笑战斗在一线的人员，让老师们总以为总务处是闲着没事瞎折腾。

问题产生的根源：人情关系、体制问题。

二、 整改意见及措施

1、 制定严惩重奖等等规章制度。重点严惩各方面做不好的班主任，同时也重奖各方面做的好的班主任。

2、 以班、级、校三级为中心，以班主任为核心，以级部为龙头，强化班主任对学生的管理，对管理不到位的班主任或一周内违纪的班级进行面对面的通报批评。

3、 学校成立四部：决策部、执行部、监督部、考核部。校长和校领导组成学校决策

部，教务处、政教处、总务处部分人员组成学校综合执行部，六个级部主任组成学校监督部，党支部、工会、团委和教职工代表组成学校考核部。校长对执行部的执行情况、监督部的监督情况、考核部的考核情况每月在教职工大会上评价一次。

4、 每月月会时，执行部向全体教职工公布考勤、公布班级违纪、公布对级部主任和班主任的考核奖惩，监督部对学校出现的问题做出监督说明，考核部对执行部的执行情况进行考核说明。

5、 总务处“瘦身”吧，值周教师“动”起来吧。总务处仅仅保留会计、出纳、保管和水电工，其它人员分到六个级部，每天签到后由级部主任安排工作；检查卫生工作和每天每周扣分工作由值周教师去做，再不能让值周教师“无所事事”地闲着了。

6、 卫生脏、乱、差和公物遭破坏等纳入级部主任和班主任年终考核、绩效工资考核和评优评先考核中，让级部主任和班主任真正地“动起来”，让级部主任和班主任为自己的管理不善而造成的后果承担责任，接受惩罚，再不能让级部主任和班主任“沉睡”了，再不能让校长独自承担责任了，也不能让级部主任和班主任总是将问题推给总务处了。