小学语文阅读“线上+线下”教学创新发展探究

第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志ReadandWritePeriodicalApril20212021年4月“线上+线下”小学语文阅读教学创新发展探究黄薇薇（福建省石狮市宝盖镇塘头小学摘福建石狮362700）要：在新课程改革不断推行的背景之下，语文阅读教学模式需要进行创新。传统的语文阅读教学都是在线下进行的，因而出现了“线上+线下”随着时代的发展，阅读教学应该有新气象，的阅读教学模式，本文就来探讨一下小学语文阅读教学模式的创新发展。线上线下；创新发展关键词：小学语文；阅读教学；中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)04-0317-02”然后在课堂上教师可以借助学习的散文有着什么样的魅力呢？多媒体为学生播放钱塘江大潮的视频，然后把学生分为若干小组，让每个小组结合课文的内容和看过的视频说一说观潮时的壮阔景象。教师还可以找出《观潮》这篇课文的音频，让学生认真倾听，学会阅读的一些技巧。听完音频后，教师可以让学生来进行朗读，比一比谁读得最好，最有感情。另外，教师还可以通过创设问题情境使学生更快地进入到了《观潮》这篇文章的阅读之在这个过中，在教师的引导之下，学生纷纷展开了积极的阅读，通过快速阅读文章找出主程当中，教师锻炼了学生泛读的技能，旨大意的方法能够提升学生的阅读技巧，帮助学生在短时间内通过多媒体进行阅读指更好地理解文章，进行知识的迁移运用，导，可以让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容。开展阅读讨论交流2.2利用微信公众平台，在信息技术快速发展的今天，很多人都喜欢在微信里发朋友圈，要么展示自己的生活状态，要么表达自己对某一事件的看但是在朋友圈中，你可以找法。每个人的朋友圈都是不一样的，他们一般都非常热爱到志同道合的人。而且喜欢发朋友圈的人，有时让学生活，充满正能量。所以，教师可以借助微信公众平台，生在家长陪同下在朋友圈写写自己看文章的一些想法，或者选长此以往，学生的择班级固定的微信小程序进行阅读心得打卡。阅读能力和写作能力都会有很大的进步，而且在朋友圈发一些和对这篇文章感兴看文章的心得体会，还有助于打破时空局限，趣的朋友共同交流彼此的看法。比如，在教学《落花生》一课时，教师可以提前布置一个小作业，让学生熟读课文，然后在班级群里或者朋友圈里发表自己的真实感受，也可以说说自己最喜欢的语句。通过学生发送的内看问题的角度等等。这容，教师可以了解每个学生的认知水平、些都可以作为了解学生的途径，从而更好地指导学生进行阅读。有的学生看了文章可能会想：我之前从来没有想过花生居然有看完这篇文章我觉得我要重新不图虚名、默默奉献这样的品质，审视花生了。还有的同学会想：好羡慕作者一家一起聊天的温馨气氛，真是有爱的一家人。教师通过让学生在微信平台进行讨论交流，可以加深学生对文章内涵的认识，让学生对文章有深刻的印象，这样教师在进行教学时就能和学生碰撞出更多奇妙的火花，这也体现了线上教学和线下阅读的有效融合。举行阅读比赛2.3依托网络平台，学生一直在老师的指导下进行阅读，但是并不知道自己的让学生能够通过阅读水平如何。所以，教师可以开展阅读比赛，有征文比赛知道自己的优点与不足。阅读比赛的形式多种多样，比赛、朗读比赛、读书分享会等等。教师可以让学生选择一种喜同欢的形式进行阅读比赛，这样能够有效激发学生的阅读兴趣。甚至还时教师可以借助网络平台，把每个学生的风采进行展示，（下转第338页）语文阅读教学出现了“线上+随着互联网技术的不断发展，合理充分运用互线下”的教学模式。这是阅读教学的创新发展，联网技术，能够充分激发广大学生的阅读兴趣。语文阅读教学正在进行新的变革，将线上阅读教学和线下阅读教学结合起来，共同促进阅读教学的发展。1小学语文阅读教学的发展现状小学生的理解能力比较弱，所以部分教师往往会忽略提升学生的阅读能力，这就影响到了学生的阅读能力和语文素养。目前，小学阅读中存在下面几个问题：第一，受应试教育的影响，教师通常偏向重视学生的成绩而忽略了学生的阅读能力，也忽略了学生的素质教育。学生的课业负担沉重，还要面对考试带来的种种压力。从老师到家长这无形中也给学生们形更是以成绩来评判学生是否努力学习，成了一种心理暗示———成绩高于一切，学生也就很少阅读书籍，提高阅读水平。第二，家庭重视不够。对于小学生来说，他们的压力越来越还要学习很多技能，发展特大，不仅需要努力学习书本知识，长，这样一来学生就没有时间和精力在阅读上下功夫。而对于家长而言，一方面是思想落后，还停留在只要孩子上课好好学习，阅读能力可以以后培养；另一方面则是认为可以让学生在还能够提高阅读水平。做语文阅读练习时，既可以做题，第三，阅读课枯燥乏味，缺乏趣味性。小学生都喜欢充满趣为学生打造趣味性的课堂，教师要不断创新自己的教学模式，味性课堂。现在互联网信息技术不断发展，教师要学会运用多媒体，进行趣味性阅读教学，激发学生的阅读热情。单单让学生自己阅读文章，学生很快就会感到无趣，从而丧失阅读兴趣，这种种原因使得小学生阅读能力比较差。“线上+线下”2小学语文阅读教学创新发展的策略2.1借助教室的多媒体，指导学生进行课堂阅读教师要指导学生进行阅阅读是学习语文必不可少的一环，但是读，让学生喜欢上阅读。小学生的自主学习能力比较薄弱，他们精力充沛，对很多事物都充满好奇心。他们渴望自己能够这学会阅读，提升自己的能力，但是又不知道从何做起。所以，就要求教师要对学生进行适当的指导，帮助学生掌握阅读技巧。在“互联网+”的时代背景下，学校的教学设备已经得到了改善，教师可以利用多媒体进行阅读指导教学。多媒体能够为学生呈现有趣的视频、生动的音频，激发学生的阅读兴趣。同时，立教师借助多媒体进行阅读教学，可以利用信息化教学环境，与同学们进行有效足于智慧课堂进行阅读指导，借助多媒体，地互动，促使每一个学生都能得到指导。教师可以这样设计比如，在教学《观潮》这篇课文的时候，教学活动：“同学们，散文阅读对我们而言是一个享受文字魅力接下来我们将要的过程，散文的语言魅力能够感染到许多人，-317-第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志ReadandWritePeriodicalApril20212021年4月着幼儿对美术的兴趣和未来在这一领域的建树。幼儿的美术教育不仅仅是一幅简单的画或者实物，而是存在于生活的方方面面。幼儿美术元素的汲取可以从日常的每一个细节中得来，如家里卧室墙上的一个照片、商场挂的一个海报、教室内的一个符号，生活中的各种现象，他们所处的生活环例如在境，这些都时时刻刻成为他们创作美术的其中一个元素。笔者让孩子带来家里的全小班《相亲相爱一家人》主题活动中，将自己认为最显著家福，幼儿自由分享介绍自己最熟悉的家人，的特征表现在自己的美术作品中。2.4生活教育在幼儿园安全教育中的应用“行是知之始”“即行即知”，。生活教育要求教师在幼儿的安全教育方面更不能马虎，幼儿是每个家庭的宝贝，是国家的未所以对待幼儿的安全教育来，更是关系着一个国家发展的根本，方面，刻不容缓，更要严格严谨对待。交通安全教育、消防安全幼儿的安全教育涉及到很多方面，防溺水教育、幼儿园玩具安全教育、食品卫生安全教育、防触电，尤其是遇到紧急教育、幼儿生活安全教育和自然灾害自救教育。情况，要知道报警电话是110，火警电话119，医院电话120等。笔者在园内会定期开展相关安全演习，让幼儿在演习中认识安全的重要性，并掌握正确逃生的办法。幼儿处于全身心发展阶段，身体的各个器官和功能都还没有发育完善，对待幼儿的安全教育不仅要全方位、针对性地贯彻，更要有针对性，因地制宜地去做出不同的调整。在教育幼儿教师在的安全上，教师可以采取多种不同的方式去讲解和引导，同时让孩子在家里由家长园内亲自示范表演，加深幼儿的印象，帮忙巩固，这样效果肯定会更好。最终目的都是为幼儿的教育方法多种多样，不管怎样变化，了幼儿的安全和自身发展。在陶行知生活教育的指导下，教师在幼儿以后的路上要更加关注和关心他们的发展，这样幼儿才能得到全身心的教育和成长。2.5生活教育在幼儿园创新活动中的应用陶行知说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造”要解放孩子的头脑、力，就需进一步把儿童的创造力解放出来。从自由的生双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，活中得到真正的教育。郭仲江从“六大解放思想”看学生创新能力的培养中可以看更好的出，运用陶行知六大解放思想可以解放幼儿的创新能力，贾玲玲[6]基于陶行知去培养幼儿的创新及创造能力。“六大解放”思想下的儿童创造力培养探究得出，可以用幼儿的创造力培养培养独立自主的意识、培养良好的环境、培养良好的行为习惯、自我的多种发散思维。科技创新科学技术是第一生产力，改革是发展的必经之路，和技术变革是衡量未来一个国家进步的标准。在生活教育的指而且在自我意识和积极创造导下，幼儿不仅在活动中标新立异，能力方面都得到了极大的提高。记得在小班的一次绘画活动中，按照正常的要求画出一个太阳，下面有些花草，可是鲁俊佑小朋友在花草的旁边加了一些阴影，他说这些是给它们增加的魔法可以看出小朋友在这效果，马上就有怪兽出现了。从这一方面，方面有独特的创新能力。3结语最终还是服务生活中处处存在着教育，教育又反哺给生活，需要在生活中才能找到归回归到生活中，因为人类是一个群体，宿和发现其价值。生活教育的价值是无法衡量的，对于现代教育起着激励和还处于改革发展的探索促进的作用，尤其是在幼儿教育的阶段，壮大自之中，需要教师更加努力去发展和借鉴前人的成熟理论，身，为今后的教育发展之路做铺垫。参考文献：[1]陶行知.陶行知全集[M]．成都：四川教育出版社,1991.[2]陶行知.生活教育之特质[J].陶行知谈教育,辽宁人民出版社,2015.[3]唐汉卫.生活道德教育的回归与重建[J].教育发展研究,2013.20:22-26.[4]秦红梅.用六大解放思想指导幼儿美术活动[J].幼教天地,2016,44:192.[5]薛琴.谈陶行知“生活教育”思想在幼儿美术活动中的体现[J].科技视界,2014(26).[6]夏玲玲.基于陶行知“六大解放”思想下的儿童创造力培养探究[J].才智,2014(11):58.（上接第317页）传统的阅读比赛费时费力，可以选出最优秀的学生作品。教师们一般不愿意开展，但是现在信息技术不断发展，阅读比赛的开展变得容易起来，教师一定要学会依托网络平台，举办阅读比赛。教师要确定好比赛的主题。比如，在进行阅读比赛之前，以某本书籍的读后感为例，让学生进行准备。在进行比赛的时候，教可以录下每个学生的风采，然后以视频的形式上传到班级群。师可以组织学生和家长进行投票，投出最优秀的视频作品并予以奖励。通过这种方式，每个学生都可以成为主角，这样就能提教师借助网络平台，高学生的阅读兴趣。就能开展各种各样有趣既省时省力，的竞赛活动。依托互联网这个平台，还能够丰富学生的校园生活，可谓一举两得。而且学生在准备比赛的时候，可以学习到很多知识，还能锻炼其胆量，这对学生来说都是非常有益的。3结语总之，在小学语文阅读教学中，应该进行趣味性教学。通过阅读教学的不断创新，提升学生的阅读能力。小学语文阅读教学是面向新时代人才培养的需要，学生阅读能力的提高可以使学生的整体素质得到提升，教师要顺应时代发展潮流，积极创新语文阅读模式。参考文献：[1]崔玲.“停课不停学”期间线上微课教学设计有效性策略研究———以统编小学语文二年级下册教材为例[J].长春教育学院学报,2020,36(05):75-80.[2]章芬.疫情背景下基于线上平台的小学中年级趣味作文教学研究[J].教育观察,2020,9(11):143-144.[3]吴艳珍.线上共成长静待花开时———小学语文线上教学经验分享[J].福建陶研,2020(01):24-26.[4]赵欣欣.指向深度学习的小学语文课程与教学论课程构建研究[J].现代教育科学,2019(12):126-131+150.-338-