提高小学数学课堂教学效率的策略

摘要：提高小学数学课堂教学效率，对发展学生的思维、提高学生解决问题的能力都有极大的好处。本文笔者从建立和谐的师生关系，提高课堂教学效率；引导学生参与课堂互动，提高课堂教学效率；设置情境教学，激发学生学习兴趣等三个方面论述了提高小学数学课堂教学效率的策略。

关键词：小学数学；课堂教学；情境教学

中图分类号：g623.5 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0094-02

《基础教育课程改革纲要》强调：“要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。由此可见，我们应该积极地更新数学教学观念、改变数学学习方式，探寻如何在有限的教学时间里，提高小学数学课堂教学的含金量，使得传统数学课堂教学中学生“被动接受”转变为“主动学习”，从而提高小学数学课堂的有效教学。下面，笔者根据多年小学数学教学的实践经验，总结出小学数学教学中提高课堂教学策略的几点经验，仅供参考。 一、建立和谐的师生关系，提高课堂教学效率

我们知道，小学生处于一个特殊的年龄阶段，他们渴望展示自己，又不愿展示自己。“渴望展示”来自人的本性，而“不愿展示”是害怕暴漏了自己的弱点，受到群体的排斥。小学教师要充分地把握

小学生的这种心理特点，积极地做好引导工作。在课堂教学中，多对学生进行表扬与鼓励，以此来激发学生的自信心。小学生掌握知识的水平有限，他们分析问题、解决问题的能力也很欠缺，因此，他们回答不出教师提出的问题或者回答错教师提出的问题，我们不要批评他们，而应该运用“耐心+宽容心”进行引导和纠正。这样才能激发他们数学学习的兴趣，提高课堂教学的效率。例如，数学课堂上，教师讲解路程与速度时间之间的关系这一课时，即引出s=υ×t，教师提问υ=s/t是否成立呢？这种公式的转变并不是每个小学生都能够准确地进行回答的。这个时候教师应该对回答正确问题的学生给予肯定与表扬。对问题回答错误的学生或者不会回答的学生，我们也不应该批评。而应该微笑着对学生说：“没关系，老师在讲一边，你要认真体会哟！”没有责备与训斥，自然就能消除孩子们紧张的心理。给同学们营造一个宽松、和谐的教学氛围，孩子们在毫无负担的条件下学习，才能提高小学数学课堂的教学效率。

二、引导学生参与课堂互动，提高课堂教学效率

引导学生参与课堂互动，是提高课堂教学效率的一项极为有效的举措。学生参与了课堂互动，就说明学生在进行积极的思索。互动型教学模式是指教师、学生以及教学内容之间的交往、交流、合作、对话，以教促学、以学促教、以学促学，从而实现教师与学生的共同进步、共同成长的一种教学方式。互动的课堂教学中，学生不再只是被动地接受知识，而应该对课堂教学的内容进行积极的探索与

思考。教师不再是课堂教学的主导者，而应该是学生学习的引导者。这样的课堂才是高效的课堂。例如，笔者在教授《认识厘米和用厘米量》这节课的教学中，就与学生来了一次很好的课堂互动。课堂伊始，我让学生拿出提前准备好的量尺。然后告诉学生尺子的左端从0刻度开始表示起点，这叫尺的0刻度。那同学们能不能帮老师在尺子上找1厘米呢？还有哪段是1厘米，你发现了什么？从而引出量尺的每一大格都是1厘米。接着我又问：既然我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？通过这样一连串的设问，同学们在课堂积极地探讨，寻找着问题的答案。我给了学生足够的时间，让他们找出问题的答案。无论答案是对是错，我相信他们都是经过了认真思考的。最后，我对问题进行了一一的分析与讲解。对于答案正确的学生，说明他们掌握了一定的学习技巧，数学思维比较敏捷；对于问题回答错误的学生，他们也一定能够从老师的讲解中寻找到问题错误的原因，从而纠正自己的错误。

三、设置情境教学，激发学生学习兴趣

情境教学指的是，在数学教学的过程中教师根据教学的内容，创设形象、生动的教学意境，使得学生犹如身临其境，从而加深同学们对数学知识的理解和运用。教学情境的设置可以将枯燥、乏味的小学数学课堂变得生动、活泼。从而有效地激发学生的学习兴趣。小学生是一个特殊的教学群体，他们在课堂教学中很难长时间地集

中注意力。因此，在小学数学的教学过程中，教师根据课堂教学的内容，创设相关的课堂教学情境，能有效地提高小学生的注意力，从而更能够有效地提高课堂教学的效率。例如，笔者在教授《数一数》这节课的时候，就创设了这样的教学情境：在课堂上，我拿出一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在这堂课开始，我将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？听着金龟子的信，看着美丽的画面，同学们的兴致高涨了。在这样一个轻松愉悦的环境中，打消了小朋友们对数学学习的恐慌而激发了他们数学学习的兴趣。 总之，小学生对什么都好奇，他们有着强烈的求知欲望。教师在课堂的教学中要利用好小学生的这个特点，运用不同的教学方式、创设不同的教学情境，来激发小学生数学的学习兴趣，从而达到提高小学数学课堂教学效率的目的。 参考文献：

[1]王建东.小学数学教学中学生创新能力的培养[j].中国教育技术装备，2009，（19）.

[2]殷允会，张琰.新课标下小学数学教学的几点思考[j].中国教育技术装备，2009，（22）