第 七 单 元（章）
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，使学生初步学会发单元 教材 分析 现事物中存在的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化中的规律）解决问题。 通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律，培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意识。 激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。为后面课时的学习打好基础。 通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下基础性目标 一个物体。 通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 发展性目标 通过教学发展学生的观察能力和发现规律的能力。在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 教学目标 初步发现事物的排列规律。 能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 1 -页 单元 课时 安排 1.找规律 ………………………… 5课时 2.单元测试………………………………2课时
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集体备课：2018年4月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 课 型 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 授课 授课 一年级 找规律（一） 班级 教师 预设 主备 新授课 总 7 课时，本课为第 1 课时 课时 人 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 能根据找出的规律往下摆。 培养学生思维的灵活性 找出图形中的规律。 发现并找出图形中的规律。 讲授法、练习法 1、主题图课件、格子条、三角形条。 2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 集 备 共 案 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 2 -页 教师谈话：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六 一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。 教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置 一、创设情境、引入新课 好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。 播放课件 各小组讨论，讨论后，派代表汇报结果。 二、操作观察、探索新知 1、揭示课题。 教师：这些灯笼、小旗、小花等等是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 2、教学例1。 教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？ 小组讨论，组长汇总答案。 随着回答，在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。 学生独立操作，并说理由 请学生逐行选择，并说出理由。 连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律。 三、巩固练习 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 3 -页 1.完成“做一做”。 2.独立完成，适当的指导。 四、小结 说说今天的收获。 作业 设计 完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：
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集体备课：2018年4月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 课 型 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 找规律（二） 新授课 预设 课时 授课 授课 一年级 班级 教师 主备 总 7 课时，本课为第 2课时 人 能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 能按照规律画出后面若干个图形。 让学生在发现规律的过程中体验数学的乐趣。 根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 发现并找出图形中的规律。 讲授法、练习法、探究法 1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 集 备 共 案 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 4 -页 一、复习铺垫 请按照图形中的规律在括号里再画出一组。 1.ΔΟΔΟΔΟ（ ） 2.★☆★☆★☆（ ） 板演齐练，再说说你是怎样想的。 二、操作观察、探索新知 1.教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？ 学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。 2.教学例2。 教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。 碗的个数排列有什么规律呢？ （出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？ 独立操作，小组交流，说说理由，再向全班同学汇报 三、巩固练习 完成“做一做”。 让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。 四、小结 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 5 -页 说说今天的收获。 作业 设计 完成第89页第2题。 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：
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集体备课：2018年4月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 授课 授课 从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。 一年级 题 班级 教师 预设 主备 课 型 新授课 总 7 课时，本课为第 3课时 课时 人 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。 巩固找规律的方法。 通过探索，激发学生学习数学的兴趣 寻找、运用数字间的排列规律。 发现并找出数字间的排列规律。 讲授法、练习法、探究法 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 6 -页 教学准备 小棒、花若干个。 集 备 共 案 一、复习铺垫 请按照图形中的规律在括号里再画出一组。 1. Δ□ΟΔ□Ο（ ） 2. ■■□■■（ ） 板演齐练，再说说你是怎样想的。 二、 操作观察、探索新知 1.教学例3. 教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。 提问：谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？ 教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论） 如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形 摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？ 介绍可以用数字来表示规律。 谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？ 用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？ 2、完成“做一做”第1题。 3、教学例4。课件出示 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 7 -页 没有图形的帮忙，你能找到规律吗？ 教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上） 完成“做一做”第1题。 学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。 三、巩固练习 1.第87页做一做第1题。 2.第87页做一做第2题。 四、小结 说说今天的收获？ 作业 设计 完成第89页第3题。 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：
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集体备课：2018年4月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时
一年级数学（下）教案 编辑 第 - 8 -页 课 题 课 型 知识 技能 找规律（四） 新授课 预设 课时 授课 授课 一年级 班级 教师 主备 总 7 课时，本课为第4 课时 人 通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根教 据规律做出一定的猜想。 学 过程 经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方目 方法 法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 学习尝试与他人合作，体验共同解决问题的的过程。 认识稍复杂的图形的变化规律，并根据规律做出一定的猜想。 认识稍复杂的图形的变化规律。 讲授法、探究法 不同颜色的珠子各10颗、课件。 集 备 共 案 一、复习铺垫 找规律填数。 7 11 15 27 31 35 30 24 18 94 92 90 4 6 8 板演齐练，再说说你是怎样想的。 二、操作观察、探索新知 1.播放课件，出示情境图。 小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？ 生观察，摆一摆，指名说一说。 讨论摆法。 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 9 -页 你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？ 问题是什么？ 2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？ 让学生独立思考，摆一摆，再讨论。 小组交流，说说理由，再向全班同学汇报。 这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？ 3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ 4、完成第4题。 让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。 三、巩固练习 课本第88页做一做。 学生独立完成，合作交流。 四、小结 说说今天的收获。 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 10 -页 作业 设计 1.课本第89页第4题。 2.哪种颜色的珠子的数量是没有变的？ 3.课本第90页第9题。 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：
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集体备课：2018年4月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 课 型 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 新授课 练习课 预设 课时 授课 授课 一年级 班级 教师 主备 总 7 课时，本课为第 5课时 人 通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。 训练学生思维的敏捷、迅速。 培养让学生学习独立解决问题的方法的意识。 巩固已学过的各种规律及找规律的方法。 根据具体情况找出各种不同的规律。 练习法、探究法 课件、生备学具 集 备 共 案 一、复 习 课本第90页第6题。 二、自主学习 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 11 -页 1.完成第10题 让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。 2、完成第7题。让学生找出规律后自己填在书上。 3、完成第13题。 先让学生照规律摆出图形，再让学生根据图形圈出。说说有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。 4、完成第11题。 让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。 5.完成思考题。以小组为单位，摆一摆、说说你发现了什么规律。 作业 设计 完成练习二十7、11、12题。 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：
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集体备课：2018年4月20日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 课 型 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 新授课 单元测试 预设 课时 授课 授课 一年级 班级 教师 总 7 课时，本课为第 6-7课时 主备 人 认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。 完成测试题。 让学生养成查漏补缺、改正错误的好习惯。 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 12 -页 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 发现并运用物体间的规律。 发现并运用物体间的规律。 练习法 集 备 共 案 测试内容 一、找规律填空。 1．10、13、 、 、22、25 2． 5， 7， 9， ， ， ， 17， 19 3． 二．找规律涂一涂，画一画。 个 案 三、按图形的排列规律接着画。 四、找规律填数。 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 13 -页 五、自己涂出有规律的颜色。 六、观察下图方格里图形的变化规律，按照变化规律从中选择合适的图形，把序号填入方格中。 七、涂一涂 .自己涂出有规律的颜色. 1、★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○ 八、画一画。 1、 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 14 -页 2、□ △ □ △ □ △ 3、 4、♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ 5、○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ 6、 7、 九、探究拓展题 (探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X。” (1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( ) (3) 7， 8， 9， 10 ( ) (4) 1， 3， 5， 7 ( ) (5) 1， 3， 2， 3 ( ) (6) 2， 4， 6， 8 ( ) (7) 1， 2， 3， 4 ( ) (8) 5， 7， 9，1l ( ) ) 作业 设计 教学 反思 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 15 -页
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