小班健康教学反思

篇一：小班健康>教学反思

为了教会幼儿 正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯 ;我组织了健康活动 小手真干净;在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏 ,以引起幼儿对小手的兴趣 ,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌 小手真干净;我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣;好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法;好多幼儿为了能让自己获得这样的机会,都坐的很端正;但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,有好多幼儿已失去了耐心;

由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性,没有考虑到托班幼儿注意力集中的时间短,自我约束能力 不强;后来我调整了方案,让曹老师 配合,我把幼儿分成五人一组,排队到水龙头上练习,幼儿站成一排洗手时,能按照儿歌里说的那样,正确、规范的洗手了;

通过活动,幼儿不仅学会了正确的洗手方法,而且还学会了儿歌;幼儿的记忆特点是记得快,忘得快,为了巩固幼儿的所学知识,每次洗手时,我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手,得到了很好的效果;

篇二：小班健康教学反思

今天我们玩了运水接力赛,这是小班的一次健康活动,目的使幼儿加深对海绵溪水性能的印象；并积累初步的测量和比较的经验;

这次活动孩子们参与的积极性非常高,有一定的秩序,更重要的是通过游戏和实践孩子们观察到许多明了的、客观的科学现象;开始时,让幼儿了解海绵的特性并用语言表达

在捏海绵的时候,孩子们感觉到它是软软的,当把它捏拢然后放开,孩子们也知道海绵回到了原来的状态;海绵放在水里拿起来后变重了,吸水了,是透明的,是软软的;当我问到为什么变重的时候,孩子们观察到是因为海绵吸了水的缘故,他们能清楚地感觉到海绵吸水前后的特点,并进行比较和描述;

游戏开始,孩子们根据老师的要求分成红黄蓝绿四组,每组前放一个水桶；幼儿用海绵运水,看哪组在规定的时间内运的水最多;这里孩子们更是快乐、紧张,感受运水时既要运的水多,又要不能将水在运的过程中漏下而抑制不住自己的脚步快速跑动;最后比一比哪组运的水最多时,孩子们都静静地看着老师如何来评判,等老师拿出尺,告诉幼儿,这尺能量出谁多,老师向幼儿讲解尺的用途和使用方法,这部分让孩子初步积累测量的经验;

不过,今天的活动并没有完全满足孩子的愿望,因为游戏是孩子最喜欢的,可分组游戏让幼儿等待的时间有点长,也没有满足孩子们游戏的愿望;在比哪组的水运的多,用尺时没有讲的特别详细,更没有让孩子亲自试一试; 篇三：小班健康教学反思

小班幼儿非常的活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,但是他们的动作还不是很协调,我根据幼儿思维形象,对扮演小动物非常感兴趣的特点,设计了游戏活动小兔搬家,本次活动我是围绕小兔造房子这个>故事情节展开的,通过兔妈妈的引导,让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳,锻炼跳跃的能力,让幼儿在活动过程中不仅学到本领,还能培养>克服困难的>勇气;这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性;”在游戏过程中,学会轻轻的跳来避免招来大灰狼,让整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中;

在整个活动过程中,为幼儿创设了游戏情景氛围,活动中“从实际出发原则”和“游戏性原则”;其中,两条平行路线的设计,动作技能要求不同,生理、心理负荷不同,为活动增加了弹性化空间;

但整个活动下来,发现了自己很多不足之处,需要进一步完美的：

一、在讲解过程中,太多的注重要“轻轻的跳”,但并脚跳的方法及其轻轻跳的要点,讲的不够深入;

调整：在第一个环节进行探索讲解时应强调双脚同时跳起,脚尖落地,在起跳前要蹲一下,膝盖微微屈膝;

二、第一个环节结束后,在练习一遍的情况下,让幼儿进行游戏;

调整：在练习一次后,让幼儿在草地上进行分组练习,在练习过程中,当听到有重重落地的声音时,大灰狼即使的出现,让幼儿知道自己的动作出现了问题,然后在进行练习; 三、结束部分感觉很仓促;

本次活动我围绕小兔造房子这个故事情节展开的,通过兔妈妈的引导,让孩子探索跳的不同方式并学习双脚向前并脚跳,锻炼跳跃能力,让孩子在整个过程中不仅学到本领,还能培养克服苦难的勇气;

在整个活动当中,充满了趣味性、活动性,寓教于乐;