北京课改版《老人与海》教案

《老人与海》教案

老人与海

［学习目标导航］

1、知识目标：了解海明威及其创作情况。

学习提示

学会从老人的行为和心理描写中把握人 物形象，领会社会意义。

2、能力目标：鉴赏老人的形象，体会表现手法。 3、情感目标：学习老人的永不服输的顽强精神 ［背景知识互动］ 一、写作背景

小说主要写一个饱经风霜的古巴老渔夫连续84

知识积累 解题

天在海上打鱼而一无收获，第85 这部小说表现了一种奋斗的人生观， 即使

天仍然继续去捕鱼， 终于捕到了一条大马林鱼， 但在返航的途中， 又遇到了大群鲨 面对的是不可征服的大自然， 但人仍然可

鱼的围攻， 老人桑提亚哥奋不顾身， 与鲨鱼进行了一夜的搏斗， 结果当老人返回岸

以得到精神上的胜利。

上时只剩下一副巨大的鱼骨架子了。 二、作家作品

识记要点

海明威，美国小说家。 1954 年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从 小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战， 以后长期担任驻欧记者， 并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。 患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。 了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，

海明威，美国小说家。 1954 年度的诺贝 尔文学奖获得者。 代表作中篇小说 《老人 晚年 与海》

50 年代后，塑造

但就是打不败他”的“硬汉性格” （代表

作中篇小说《老人与海》 1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手 法的出色运用， 在美国文学中曾引起过一场“文学革命”， 到了他的影响。 三、重点字词

攮 颚 啐 鲭鲨

许多欧美作家都明显受

字词巩固

注意“梢”“绽”等字的写法； “榫”“拽” 等字的读音。

脊鳍 蚕噬 舵柄 船梢 蹂躏 榫头 掌舵 桅杆 皮开肉绽

拽掉

与鲭鲨斗→（人物心理）→与星鲨斗→（人物心理） →与犁头鲨斗→（人物心理）→再与星鲨斗→（人物心理）→ 与群鲨斗→（人物心理）→疲惫的老人回到家里

↓

一个人并不是生来要给打败的

［教材优化全析］ 一、内容详解

整合感悟 结构网络

《老人与海》 是根据真人真事的故事加工而成的小说， 力作，又是一部有多层寓意且寓意很深的作品。

所以它既是一部现实主义的 小说通过人与自然的斗争， 表达了人要勇

这虽然是一个故事简单、 篇幅不大 敢地面对失败的主题。 桑提亚哥在同象征

也是一支感人至深 厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了， 但他并

没有在厄运面前屈服， 认为人虽可以暂时 战败，但人的精神和意志是永远也打不垮

的作品， 但含义丰富。 它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，

的英雄主义赞歌。海明威说： “我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真 正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话， 他们也能代表许多其他的事物。 ' 评论家说： ' 这个朴素的故事里充满了并非故意卖

弄的寓意 ,, 作为一篇干净利落的‘陈述性’散文，

的。“一个人并不是生来要给打败的，你 尽可以把他消灭掉，可就是打不败

它在海明威的全部作品中都是 他” 。

无与伦比的。每一个词都有它的作用，没有一个词是多余的。”

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根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。 第一部分（开头－后来它就慢慢地沉了下去）

，老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。

这是一条巨大的鲭鲨，游得迅速无比，但却非常漂亮，高耸的脊鳍，紧闭的嘴唇， 向内倾斜的牙齿，灵敏的嗅觉，使读者读到这里真是为老人桑地亚哥捏了一把汗， 他能战胜这样大的鲨鱼吗？

第一次搏斗（详写）

迅速

鲭鲨 漂亮

但老人不愧为捕鱼的好手， 他用鱼叉十分准确的 “攮”中了鲸鱼的最软弱的部位―― 脑子。鲨鱼“肚皮朝天” “慢慢地沉了下去” 。 这一部分， 以鲨鱼的巨大勇猛来衬托老人的勇敢， 斗中刻画出来了。

脊鳍 嘴唇 牙齿

老人

一个高大的形象就在与鲨鱼的搏

第二部分 （“它咬去了大约四十磅” －他连一只鸟儿也看不见） ，写老人杀死一条鲨

鱼之后的心理活动。

当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十磅肉时老人还不曾沮丧，甚至很英雄地想着： 一个人并不是生来要给打败的” ，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他” 就这样借主人公桑提亚哥的话表达了他自己认为在当时人们应有的生存信念。 在这一情节中， 老人又插入了棒球好手狄马吉奥勇战对手的一幕， 必胜的信心。后面一系列的情节都是老人的内心表白，

“可是 ，海明威

反衬手法

这些都增添了他

一个是与大海与大鱼的对话，

一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。这些都围绕一个中心走， 那就是不能放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才蠢哪”。

“可是一个人并不是生来要给打败的”

在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激烈斗争，是自己信心与毅力的较量。 第三部分（他已经在海里走了两个钟头－也许结果会很好的） 的搏斗。

，写老人与两条星鲨

老人的名言

一条鲨鱼被打死了，又来了两条鲨鱼，而且是贪婪残暴的星鲨，气氛又紧张起来， 我们不禁又为老人担心起来：老人还能战胜这两条凶猛的鲨鱼吗？

你看那老人，身手多么矫健啊！眼光多么敏锐啊！头脑又是多么清醒啊！两条鲨鱼 很快地杀完了，可是马林鱼的肉也被它们吃掉了好多。老头又是多么的心疼！ 在与两头鲨鱼的较量中，我们看到了老人的智慧与勇敢。 这一部分的描写与第一部分一样都是详写，

从鲨鱼出现写起， 写了与鲨鱼搏斗的整

个过程，也写了搏斗之后的老人的心理状态。我们注意到老人还是个乐观主义者： 什么也别去想它，只等着以后鲨鱼来到吧。 进入了下一个部分。

第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”－“鲨鱼才又向他扑来” 鲨的战斗。

），与犁头

这一部分是略写， 重点不是写老人与鲨鱼的搏斗， 人的自言自语。 经过了两番与鲨鱼的搏斗，

而是写杀死那头犁头鲨之后的老 第二次搏斗（详写）

老人称手的刀子没有了， 读者已经注意

到，老人在筋疲力尽之后，又失去了刀子，可以说在以后的搏斗中很难再取胜了， 可老人不这样想： “我还有鱼钩呢” “只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法 去揍死它”。你看，这样一个老头儿，不值得我们学习吗？这也正是他战胜鲨鱼的 法宝。

星鲨 贪婪残暴 身手 老人 眼光

头脑

第五部分（“老头儿看见两上褐色的鳍”－“即使现在也能行” 星鲨搏斗。

），老人又与另两条

这是与鲨鱼的第三场搏斗， 是斗智和斗力的决战。 老头儿的刀子没有了， 有用的兵 智慧与勇敢

器只剩下棍了。 两击把两头星鲨打跑了或打死了。 在这里也插入了老人的一些幻觉：

当年青力壮的时候， 我会把它们打死。 如果有棍球棒， 现在也行。多么豪迈的老人！ 这一部分写得较详细， 整个过程写得跌宕起状， 但我们也明显的感到， 老头儿与鲨

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鱼的搏斗似乎不那么激烈了！ 这是作者写法上的变化， 在激烈对阵之后， 老人并没 有休息， 看来作者是有意的让读者的神经稍微松懈一下， 戏。

好看下一场更加激烈的好

第六部分 （“他不愿再朝那条死鱼看一眼” －“我多么希望我不必再跟它们斗呀” ）， 写筋疲力尽的老人的心理活动。

第三次搏斗（略写）

浑身是痛的老人的自言自语，一方面老人希望快快回到家里， “我会看见从新海滩

与鲨鱼的搏斗（略） 老人自言自语（重点）

上射出来的灯光” ；一方面想起了生活在那个地方的人可能为自己担心，尤其是那 个小孩；一方面又鼓足勇气， “我要跟它们斗到死” ；一方面它又不希望和鲨鱼斗。 这些心理活动与第二部分相似，但更侧重于写老人的希望。

第七部分（“可是到了半夜时候”－“没有其重无比的东西在旁边拖累它了” 群鲨的搏斗。

），与

充满自信、充满勇气

这一次更加惨烈，这是一群大鲨鱼啊！用棍子打，棍子丢掉了；又换下舵，用舵向 鲨鱼的头打去。群鲨吃完了剩下的一半马林鱼，走了。

这一部分写得相当精彩，作者把老人与鲨鱼搏斗的过程刻画的细致入微，有心理， 有语言，有动作；有信心，有勇气，有毅力，有思想。一个可爱的老人的形象展现 在读者面前。老人想， “他知道他终于给打败了” ，但又谁相信老人是失败了？ 第八部分（“船还是好好的”－结尾） ，与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。

一切都平静下来了， 老人终于回到了港口。 但奋战了一夜的老人 （加上与大马林鱼 的搏斗实际是三天三夜）失掉了所有的力气，歇了五次才走进了他的茅草棚。 小结：

第四次搏斗（详写）

两条星鲨 老人棍棒舵

豪迈

在归航的途中， 面对鲨鱼一次又一次的进攻， 他一直战斗到手无寸铁， 赤手空拳为 （跌宕起伏） 止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼， 但是，他却是一位英雄和胜利者。 其实，当他的鱼刀被折断的时候，我们谁都明白：完了，再也无法击退鲨鱼的袭击 了。往后，无论怎样的努力，终将归于失败。不知你怎么看，要是我，一定举起双 手向鲨鱼投降。 但是，那个倔强的老头根本没有屈服和妥协的念头——不管能不能 赢，他决不低头。不论你是多么凶恶的鲨鱼，只要你敢于咬我的鱼，我就要向你举 起木棍——只要有东西可举，我就要举，然后重重地敲下来。实在无物可举时，我 还会举起赤空的拳头——尽管这于事无补。 灵魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！

那么，是什么支撑起这位勇士的不屈的

小说在艺术上具有很高的概括性、 寓言性 和象征性。 运用反衬法、 内心独白来刻画

这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人

仍然可以得到精神上的胜利。 也许结果是失败的， 但在奋斗的过程中， 我们可以看 人物性格，语言清澈流畅、朴素无华。 到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。

就如这位老渔夫一样， 虽然老了，倒霉、

失败 ; 但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。

故事的叙述是多角度的。 在直叙中有插叙， 在插叙中交织着老人对往事的回忆和对 眼前事物的感慨。 老人出海不久便梦见孩提时见过的非洲海滩、 天又想起曾与一个码头上大力土比手劲的胜利情景； 名将老狄马吉奥勇战对手的一幕，

海峡和大山； 第二

第五次搏斗

群鲨 群起而

攻

后来在同鲨鱼搏斗时记起垒球

这些都增添了他必胜的信心。 他常梦见狮子， 思 老人 奋力搏斗

念马诺林，在茫茫大海上自言自语， 这也给他带来了力量和勇气。 他有时也议论 “杀 鱼是不是罪过” ，对受伤的左右手感慨一番。这些心理刻画和细节描写往往天衣无 缝地结合在一起。 叙述者的人称不断改变——第三人称和第一人称交替使用， 调的捕鱼过程显得多姿多采，引人入胜。

使单 老人的高大形象

老人回到了港口

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失败者？

胜利者？

瑞典皇家科学院在授予海明威诺贝尔文

学奖时称赞他 “精通现代叙事艺术” 。《老

人与海》就是一个光辉的范例。 它体现了

海明威独特的散文风格。 《老人与海》的

故事很简单，人物只有老人圣地亚哥和小

孩马诺林两人， 情节也不算复杂。 从表面 看老人虽然失败了， 但在精神上他并不屈 服，诚如他所说的：“—个人可以被毁灭，

但不能给打败。 ”这部脍炙人口的中篇小

说是一曲打不败的失败者的赞歌。

《老人与海》 写的是一个老人， 却展现了

一个世界。小说内容十分丰富， 涵义深刻，

是一部现实主义的杰作，读后回味无穷。

二、技巧鉴赏

技巧拾零

学习鉴赏小说的方法（四） 语言。

1、这部作品情节十分紧凑，语言质补，平铺直述，让读者于简单的情节发展中体 会人类的奋斗意志与对生命的尊重。

品味小说的

它不是道德家与哲学家用破网兜一样的逻辑来向读者说教， 事，向读者实实在在地展示了何谓生命的壮美。

而是以直观， 浅白的故 阅读、鉴赏小说要注意从语言入手，

这部篇幅不长的故事的思想内核是 在读懂字句含义的基础上，抓住关键语

句，反复体味， 深入领会， 从而理解小说

如课文《我

坚强、忍耐、热爱、尊重，故事中的一切是那样透明，没有任何人性的阴霾笼罩着 作品的意境， 即使是贪婪的鲨鱼在老人的自言自语下也变得不那么残暴了。 心灵，加勒比海上面阳光照耀的天空，莹蓝的海水－－一切是那么光辉灿烂

2、海明威没有浓饰艳抹作品中的主人公，仅轻描淡写就把老人的内心坦露出 来了。

老人的 全篇所要传达的丰富的内涵。 .

的叔叔于勒》，故事的开端写菲利普一家 盼于勒归来时， 写“每到星期日， 我们都 要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 ”这

海明威似乎把老人心灵混合物中最可贵的成份微量地粹取出， 再于纸上形神俱备地 里的“衣冠整齐” 一词用得极妙， 它既写

出菲利普一家企盼于勒归来的心情， 更传 马林 神表现了生活拮据的菲利普夫妇 “爱慕虚

讲述。在《老人与海》这部作品中，浩淼的大海上，老人身边一个人也没有，所以 他的言语与快乐， 坚强与奋斗不是作给别人看的， 鱼、鲨鱼的对话可以说是他的精神真实的独白，

老人的自言自语与跟小鸟、

老人在书中所说的一句句的话， 让 荣”的心理， 为全文情节的展开 （表现菲

利普“认钱不认人” ，他们的自私冷

我们似乎看到了老人真实的精神世界中一只只萤火虫在闪闪发光地飞翔。 酷） ，

3、以写实而达到了象征寓意是《老人与海》的另一艺术特色。这是海明威艺

作了很好的铺垫。

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术造诣达到炉火纯青的程度所至。 正如一个优秀的诗人在他努力再现原汁原味生活

的诗作中不经意地援用了典故一般，并未刻意追求，只是底蕴深厚使然。 三、体裁知识 长篇小说、中篇小说

美文品读

春来了。这邻近西伯利亚的哈尔滨接连几 个整月封锁在冰雪交织的冬天里，

整日整

与短篇小说的“短”相对的，是长篇小说，它篇幅长，容量大，人物多，它能够表 现某一个特定历史时期的社会面貌， 综复杂的故事情节。例如《水浒传》

也能够描绘各种不同类型的人物形象，

叙述错 夜受着酷寒的威胁， 春，对于每个人该是

多么有意义啊！虽然这里好象只有夏天， 春天的驻在并不多久，但也毕竟是存在

，反映了北宋末期官逼民反、农民揭竿起义的

《男生贾里》贾里是个所谓“当代徐

社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。

文长式的人物，专爱恶作剧” ，他发誓要出名，成为校园的“知名人士” 的，健康的欲求， 往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。 但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时， 的英雄，倍受女同学的青睐。

，他的正当 的，人们也还是爱着它； 只要看到树枝有

为了出名他闹了不少笑话， 了一点春意，人们总带着点安慰的心情

倒真出名了， 一夜间成了与歹徒搏斗 说：

“啊！春天了！ ” （选自萧军的《樱花》 ）

中篇小说介于长篇和短篇之间。 ［教材实例探究］

阅读下面文字，完成 1－4 题 《老人与海》（故事梗概）

古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续 84 天没打到鱼了。头 40 天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头

背运，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。 第 85 天一大早， 孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，

送老人出海。 这天天气很好。 老人决定到更远的大海深处捕鱼。 黎明时，

他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。 老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到

1 英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是

一条马林鱼正吃钓尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了， 老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想： 我拿它没有办法，它拿我也没有办法。

太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增强力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两 英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻 出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有

1500 磅，或许更重。

死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用浆、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信： 为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。 大鱼骨架。

“人并不是

”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一幅

子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖 啡，并告诉老人，以后和他一起出海。

路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。 1、解释文中画线句子所表达的意思。

规律总结

1“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。” ________________________________

' 重要的语句 ' ，是就它们在文中的作用而 言的，如果不能理解这些句子， 就肯定无 法准确把握文意。有些句子结构很复杂， 那也只有先理清脉络，做一番结构分析， 才能真正理解其意义； 有时还必须弄清句 与句之间的关系，是并列的还是相承的，

2 曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。 ________________________________

【解析】 1 前后两句话 , 两层意思 : 一是克服困难是真正人生 ; 二是人的精神不败 . 2 孩子对老人的亲热举动表示深深钦佩老人的不屈精神 【答案】 1 人生的价值就在于不断地克服各种困难

, 并重回老人身边 .

, 推动社会发展 . 奋斗有时会失 是总分的还是转折的， 这样才能为阅读整

败 , 甚至牺牲生命 , 但一往无前的拼搏精神是不可战胜的 . 2 孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下 到老人的身旁 .

篇文章打下良好的基础。

, 决心以老人为榜样 , 并回

2、文学作品是作家通过艺术形象，把自

北京课改版《老人与海》教案

2、小说中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回答。 ______________________________

【解析】 一是答出坚韧不拔的精神 , 二是典型的硬汉形象 . 【答案】 老人是个面对厄运 , 百折不挠的硬汉形象 .

己在生活实践中的体验和思想感情传达

给读者的语言艺术。

3、情节上的前后照应就是结构严谨的突

3、这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子 ______________________________________

, 对此如何理解 ?

出表现。它能够比较突出的表现出人物的性格和思想。它可以作为我们分析小说人物形象的一个重要手段。

【解析】 两个方面作答 : 一是结构上的照应 , 二是突显老人要做精神之王的特点 . 【答案】 1 狮子为百兽之王 , 孤独贫困的老人屡遭厄运 , 从不灰心 , 总力图在狮子身上汲取力量 , 不断进取 .2 首尾呼应 , 深化主题 .

4、文学鉴赏能力是阅读能力的最高层次，

4、下列对这部小说的赏析 , 不正确的两项是 (

) （） 带有很强的综合性， 它不仅需要知识， 还需要阅历、见识、 思想、情感，以及个人的气质等。从对文学作品的鉴赏本身来

A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲 理。

B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼 吃掉，天灾与厄运难以预料。

C．小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。

D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结 局就会相反。

E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。

【解析】 B 项与主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的；

讲，又包括不同层面， 如对思想内容的把握，对艺术形象的理解， 对表达技巧的评价，对艺术语言的咀嚼等等。 既可单项命

D 项无根据，设

题，也可综合命题。

想牵强附会。

【答案】 BD

［教材习题解析］

一、桑地亚哥是一个“硬汉子”的形象，他勇敢坚毅，有自信心，不服输的精神。

方法点拨

一、这个题实际上是考世界的问题， 我们

从表面上来看， 老人失败了， 因为他失掉了大马林鱼， 但从精神上来看， 他胜利了。如何看待人生，看待人生上的失败与成 我们应该多加讨论，综合大家的意见才好。

二、注意海明威小说语言的“直截了当的叙述和生动鲜明的对话”的特点，要仔细 体会。

三、如“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败

功。

二、语言风格是构成小说的重要部分。 三、心理描写是本文的重要描写手段， 希 认真体会其作用。

他”，表现了老人的坚毅刚强的性格。