教学设计Unit One What’s the matter ?
教材分析：本单元的话题是健康问题，本节课的话题出自Unit One What’s the
matter? (Section A 1a-2d). 主要让学生认知身体各部位的单词及一些疾病的表达方法，学会谈论自己及他人的健康问题，并给出合理的建议。在具体的教学中，我对部分内容进行了整合，删除了一部分听力材料，将其用图片的形式展示出来以保证教课堂的完整性。对有些教学内容也进行了适当的调整，使其内容更接近生活，让学生有了更多的发挥空间。
学情分析：八年级的学生经过了一年半的英语学习，已经具备一定的词汇量和口语表
达能力，对自己的身体很熟悉，同时教材内容与生活常识相接近，大多学生是愿意用英语交流这个话题的。但我班学生英语基础薄弱，且处于两级分化的阶段，所以我在任务型教学时注意分层，面向全体，充分调动学生的积极性。由于学生已经养成提前预习的好习惯，所以通过给学生提前布置预习任务，使学生能够对基础知识有基本的认识和了解，所以前半部分的知识学习相对来说会比较容易，但学生可能对于语言的表达和形体的表演不是非常擅长。所以我在课堂设计时注重教学图片和视频的趣味性，让学生尽可能的放松心情去展示自己，争取秀出最优秀的自己。
教学目标： 一、知识目标：
1. 掌握有关身体部位和疾病的词&短语：
back, throat, knee, should, have a headache, have a sore throat…
2.熟悉并掌握以下句型：
What’s the matter ? I have a …; / She has a…
What should I do ? You should take a temperature. And so on.
What should she do? She should …
二、能力目标：能够谈论健康问题并给出适当的建议
能够在课上根据所学知识进行活动表演。
三、情感态度目标：
了解身体健康的重要性以及如何保持身体健康
教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。
教学重点：掌握身体部位单词、病情短语的学习have a cold, have a fever, have a
headache, have a stomachache等等，以及如何给病人提建议的表达。
教学难点：学会使用句型“What’s the matter? I have a…” . 谈论健康问题
学会用句型“What should I/she/he/they do ? You/She/He/They/We should … 给出合理话建议
教学方法： 运用多媒体教学，提高教学的趣味性，吸引学生的注意力,以学生为中心，开展pair work , guessing game, role-play , group work 教学活动。
注意分层教学，让不同层次的学生都成为课堂的主人，获得成就感。
任务型活动，让学生小组活动中学会熟练运用所学知识，体会合作学习的乐趣。
教学过程： 教学活动1
Warm- up: 课前，分享一首歌曲“Touch your head”. Listen and sing. (活跃课堂气氛,使学生把注意力放在即将开始的学习上)
Lead in: Oral English about exercise ，then lead into this unit. Then according to the song , learn the parts of body.
Presentation:
教学活动2 Learn the new words and play the game
1．Look at the picture of Guang Touqiang , learn the new words of body（展示熟悉滑稽的人物，吸引学生的浓厚兴趣，为顺利展开教学提供良好的契机）.
Write the correct letters to every word.
2. Game：Play a game about our body . Congratulate to the winners.（设
计游戏的目的是为了调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，达到乐、学、练的机会结合及思维与想象的发挥，让学生对身体部位的英语单词的记忆更为牢固。）
教学活动3 Action , pair work and relax
After the game , lead into the new phrases according the main pictures ,and then write the sentences “What’s the matter?” （采用的图片主要以滑稽有趣为主，符合学生的心理特征，时刻用新鲜滑稽的图片展示吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣）
1. Do and act the new words(加深印象)
2. Pair work （有感情地进行小组对话，谈论健康问题,让学生模仿表情进行对话，促使学生的情感获得和认知活动有效结合。）
“What’s the matter? I have…”
3.Relax, watch a short movie《Roman Holiday》then lead to the sentence “What should she do?” She should …” (设计目的是让学生从紧张的学习活动中放松出来, 使学习气氛轻松起来。同时引出下一重点教学内容“What should I you do? ，You should see a doctor. ” )
教学活动4 Free talk
1. Free talking according to the picture by “What’s the matter?” “What should she do?”
2. Listening : (设计目的是为了训练学生听的能力)
3. Do some guessing actions （通过猜图训练句型“What’s the matter? ,
What should I do ?”）
(两次教学活动的设计，我一直以学生为中心，致学生与语言交际活动中，调动学生的参与热情，将课堂教学成为师生共同创作的过程)
教学活动5 Group Work
1. Practice and act in the front, then choose which group is the best. Then congratulate.
2. As a doctor to deal with the illness.
（设计目的： 这是一个综合运用的环节，让学生在完全自由状态下进行语言交流，用英语做事，通过医生和病人的角色扮演营造出真实的语言环境，给学生一个展示自己的机会，不仅检测了所学知识，而且锻炼了学生的语言交际能力，在活动中体验成功。）
教学活动 6 Role-play the conversation
（设计目的：根据对话阅读，回答问题，然后分角色朗读表演，训练阅读能力和口语能力。）
教学活动7 Do some exercises （巩固所学知识）
1.We walk with our _____ and ________.
2.What’s the matter w______ you?
3. She didn’t drink e_______ water yesterday.
4. I cut m_________ yesterday.
5. You should put some medicine o_____ it
Summary : Language points
询问病情 What’s the matter with sb.?
= What’s the trouble with sb.?
= What’s wrong with sb.?
表达“疼痛或不舒服”时的常用结构：
have + a have a cold / fever /cough
have + a + sore +身体部位 sore back, sore throat
have + a + 部位-ache toothache , headache
Homework：Recite the words and phrases;
Make the cards of cases about family members;
Do some exercises after class & school
The end : Tell students health is important ,so we must care for our health. How to keep healthy? And then play a short movie “How to keep our health?”
教学反思：根据新的课程标准，本节课采用新的教育理念，即以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。由于本节课的内容比较贴近学生的生活，学生又已经养成了预习的习惯，所以学习起来相对比较轻松，但由于我班的学生基础比较薄弱，所以在小组对话和小组活动中，语言输出不是非常顺利。期待着每天的点滴训练。
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