大学新生适应不良的个案研究

2013年南昌教育学院学报教育理论与心理学第28卷第7期大学新生适应不良的个案研究蒋常香(江西科技师范大学江西南昌30摘知。刘小青13;南昌教育学院江西南昌3006)以积极心理学为基点文章通过一例新生心理适应不良的案例研究采用认知行为疗法和团体心理咨询等方法调整不合理认经过四次咨询引导来访者初步建立社会支持系统情绪状态明显改善人际关系良好积极意识增加促进了心理发展咨询效果要:明显。关键词:大学新生;适应不良;案例:中图分类号G444文献标识码:A文章编号:1008一6757(2013)07一0130一02一、一般资料小阳同学交往极少来自农村无矛盾纠纷发生上进心也较强:。。同寝室的同学反映有时候情男1岁2。大学一年级新生。家庭经济高中转人绪比较低落3有时候会一个人坐着发呆不爱说话。但是很状况较差小学和初级中学是在乡镇中心学校学习。愿意帮助同学白县城重点学校应届考人大学精神状态正常意识清楚焦虑自卑烦躁情绪低落主动求助无躯体症状家族无、咨询师观察来访者说话不流畅眉头紧锁脸色苍眼圈发黑情绪低落情绪波动。在谈到家庭和未来的问睡眠良好。精神疾病历史。cs因子L一0量表测试结果(采取。4级计幻9强迫12一题时哭泣意识状态良好表达完整主动求助无躯体症状无泛化现象无回避行为无妄想偏执执11躯体化化16人际关系系28抑郁郁26焦虑虑25敌对对10恐怖11精神病性性10其他他18分值三、评估与诊断:通过来访者陈述:、观察和调查了解:SDS测验结果:SAS测验结果:、标准分为64分标准分为62分(一)该来访者主要的症状是根据对临床资料的收集可以把来访者诊断为大学新生适应不良主要表现为学习和人际交往不良并伴有焦虑、自卑、抑郁情绪:。二主诉进人大学学习两个多月(二)对该来访者症状的诊断是一般心理问题。。情绪波动很大。不愿与人交往(三)诊断依据虑、:从临床表现来看、该来访者表现出烦躁、焦内心烦躁不安情绪经常低落1个人陈述来访者来自一个小乡镇:做噩梦、学习吃力环境不适应等症状从严重程度标准自幼在偏远的乡村看该来访者的反映强度不强烈反应也只局限在对大学生活无回避和泛化现象。学校中学习的摸底考试。进人大学后半个月后学校举行选拔英语实验班同学们说因。心理不适应上没有影响逻辑思维等。仍来访者宿舍中只有两人没有选拔上加之有些许鼻音能正常上课没有对社会功能造成严重影响从病程标准看。为他的英语发音不是很标准一直是受人注目的出色学生展自己故从此来访者再与人交流时语速不由得放慢有意咬文嚼字。来访者在高中由于语言的缘病程只有1个多月从除外标准看该来访者的心理问题并不严重时间较短因此可以排除严重心理问题和神经症等情况(四)鉴别诊断题化。希望自己到大学也能够充分地发:与严重心理问题相鉴别来访者的心理问反应强度也未泛展示自己。可是自从进人大学以来社会功能良好病程持续时间也较短:与周围同学的交往不是很愉快就不能再像以前那样处处自信心受到出色了打击力下降卫生时尤其是在一次学生会招聘时被小组淘汰;(五)该来访者出现上述问题的原因是1开始怀疑自己的能力通过两个多月的学习;发现记忆因:生物原因:本案例中未见明显的生物原因。2社会原”。尤其是专业基础课学习吃力在一次院系包干区打扫班主任只是他认为老师及同学因为(l)家庭的原因家庭经济状况很差父母非常看重他的“因为来访者没有担任任何学生干部职务学习成绩因来自农村又担心同学们笑话其土包子(2)分配工作给他是很好并没有叫他共同组织。负性生活事件的影响样处处出色了面很吃力选来。自从进人大学以来就不能再像以前那自己成绩不理想就看不起自己家庭经济状况很差;因为来自农村父母的身体不学习状态不理想尤其在专业基础课学习方选拔英语实验班又落、父母非常看重他的学习成绩”。担参与任何学生组织又被淘汰。心自己不能顺利完成学习另一方面又担心同学们会因为他是从此(3)社会支持系统不够完善3未得到父母:老师和同学的、农村孩子接触做。笑话他是“土包子害怕上课与老师目光理解和关注心理原因:(l)存在错误认知自从进人大学以老师及同学不愿与同学们交往情绪烦躁焦虑晚间经常失眠由于没有担任任何学生干部职务认为父母很想家想父母。对自己的未来很困惑很茫然不知该怎样因为自己成绩不理想就看不起自己对自己的未来很困惑受情绪低落很焦上网查阅资料后2觉得自己得了心理疾病所以来心理咨茫然不知该怎样做。(妙清绪方面的原因。、询中心求助意识比较强收稿日期作者简介课题项目:虑等情绪的困扰不能自己解决:()在行为模式上缺乏解决问3他人反映通过对老师和同学的调查反映该同学自立题的策略与技巧不知所措。与同学的交往不愉快及面对学习成绩下降能够独立完成各种任务一2学习比较认真努力与2013一0587:9蒋常香(1:江西南康人副教授国家二级心理咨询师从事思想政治教育和心理健康教育方向的研究一4刘小青(196)女江苏镇江人副教授从事心理健康教育方向的研究一221年度教学改革课题(编号JJ2一13一9)和校级课题(JGYB一11一21一09)本文系江西省0XG1基于积极心理学的心理健康教育课程改革与实践研究阶段性研究成果9一)女。。“”。一130一Vol28No7蒋常香刘小青:大学新生适应不良的个案研究2013年四、咨询方案(一)咨询目标的确立。演练具体目标是通过放松训练引导来访。通过制定、“积极行为契约散步”团体成员在课余活动时间经常在一起打球成就感考。一起去食堂吃饭有利于帮助来访者感受学习和生活的。者消除焦虑、抑郁情绪帮助求助改进学习方法获得学业成通过模拟行。及团体咨询成员逐渐适应集体的群体活动)制定反馈表s(:就感;通过合理情绪疗法改变来访者不合理认知为训练建立良好的人际关系力;观察一周来的变化及收获形成良好的社会支持系统最终第4次咨询巩固咨询效果;引发来访者对完善人格的思。目标是帮助来访者适应大学的学习和生活增强其社会适应能;学习应对困难的方式进一步评估咨询效果(l)对家庭作建立积极合理认知观念。学会应对困难帮助引导来访者业中的反馈情况进行分析顾整个咨询过程进步并对作业效果进行总结评价;(2)回进一步完善人格询问来访者的感想和收获;()肯定来访者的s指出继续努力、。(二)咨询方案的制定。主要采取认知行为疗法。并通过团。帮助引导来访者回顾成功及变化的原因;体心理咨询和个体心理辅导相结合的心理咨询方案认知行为疗法调整不合理认知同学无法相处的问题让他自己树立自信学习成绩系统。(l)采用、的方向中去六、(4)进行心理测验()要求来访者回去后思考咨询带来5针对来访者对学习无所措和的变化及总结应对困难的处理方法经验。并运用到学习生活通过启发和布置家庭作业等方式使来访(6)基本结束咨询解除咨询关系。者意训识到自己的不合理认知而是全面发展和他自己一起分析探讨原因认识到评价一个大学生不一定指的全部是帮助来访者重建合理认知进而改。咨询效果评估(一)来访者自我报告:情绪状态明显改善人际关系良好善情绪和行为完善人格)通过团体心理咨询构建社会支持z(积极意识增加往法。已经能够完全进行正常的学习生活和人际交经与班主任协商邀请其室友三人开展团体心理咨询学习有了信心已学会将压力化为学习的动力的基本方:在团体心理咨询的过程中模拟生活场景件的影响境五让来访者思考有关事帮助来访者适应环接纳自我。学习建立良好人际关系的方法(二)来访者的班主任反映习兴趣不断增强和同学之间的关系有了改善“学克服情绪低落的心境状态咨询过程第1次咨询:接受现实还参加了学校:一1+l”互助学习小组:。(三)心理测验结果、cs建立良好咨访关系。L一0量表测试结果(采取。4级计分)9。只有焦虑因子分为收集临床资料;确定主20其余各因子分均小于2:SDS测验分值为43分SAS测验分要问题引导宣泄消极情绪(l)填写咨询登记表;询问基本情值为42分信力况介绍咨询中的有关事项与规则(2)摄人性会谈收集临床资料;(孙合理测验分析资料做出初步诊断;(4)布置家庭作业(四)咨询师评估观察来访者其情绪状态良好开朗自勤奋好学虽焦虑因子分值较高但是也是学习的内驱把自己的心情写出来、并通过音乐等缓解消极情绪;(5)商。来访者已基本学会应对压力的方法。所以咨询师认为、定咨询目标咨询阶段;()向其班主任反馈初步诊断6:来访者已经克服了心理问题的困扰走出了大学学习生活适第2次咨询获。调整来访者的认知偏差、采用认知领悟疗法==应不良的阴霆七、缓解来访者的焦虑白读”“烦躁的心理不适“”“。)反馈家庭作业并谈收l(随访评估咨询效果5=、)针对不合理认知z(=”英语实验班落选学习成绩不好大学竞选学生干部失败老师。农村孩子土包子同学个月后随访效果良好该生现为学生演辩协会的主要负。看不起探讨中学与大学的评价标准的多元化大学生应该注重自己综合能力的培养完善人格(3)布置家庭作业采取责人还多次参加学校的义务维修志愿服务活动:认知领悟疗法换位思考第3次咨询:。参考文献继续引导来访者调整不合理认知。帮助来访者l]钱铭怡心理咨询与心理治疗四]北京:北京大学出版社[1994适应大学学习和改善人际关系(l)反馈家庭作业并谈收获来访者说自己太敏感了其实在观察别人的同时就慢慢学会换位思考询口]刘凤林大学生心理健康教育导论「M]黑龙江:黑龙江人民出版社2002认同了对人的多元化标准、。)通过邀请室友参加团体咨z(M]北京:中国轻工业出版社22]李正云学校心理咨询「3[00214]樊富眠团体心理咨询「[M]北京:高等教育出版社20055]郭念锋国家职业资格培训教程[模拟生活场景学习人际交往模式。了解团体心理世界消除焦虑找出差异约”情绪低落和自卑心理促进自我认知。并建立良好的人际关系“形成良好的环境支持系统(3)通过团体成员探索大学学习方法(4)与团体成员制定出版社2002—心理咨询师四]北京:民族积极行为契6]林崇德咨询心理学四]北京:高教育出版社2[002加强相互督导营造良好的成长环境The并在咨询室进行stucasedynofthnemalajdustmentoffreshmanJiagChaorug一xiangaLiuXiaoityh一qinghang(Jian群1SeienNaneee&Teaneohneoeloo黔NfEdmlUnivonersaneNganeJian群i330013ChinaChina:hgCllgeatiNanjioan群i330006)ltherflaAbsontrssaet:oThisfpaosartievledepsoraelswiththeaoujdusatmentoofunreasonableaeo邵itioanusas厉tsuenhmoethesrodsaseognitiernvebehaiurvoraore卿andgrouppsesyeholo邵ealneounseenanlingthebataisitisueysholos舒thrresagheasefpsidesyeholo邵eelmlslatetjdhhasmebtffrhmenaAftgoooferetimeseounsealingtashefrbhmaeshasbesevguideddaetoesblihsoeilppntytempdAliminarilyByeesmotivonataeenimpovddiretpersonaltioonshipheentaenblihprodetiveeonseiouKesnessorhass:beeesinanereaseresultpssaehologiealdeelopmenbeenpromtedthereofthsoundee任七tfeonsultationhasbedywdrfhm;malajdustment;e〔责任编辑:龚雅玲〕一131一