一年级道德与法治说课稿

第一课时说课稿

尊敬的各位老师你们好！我来自东风农场学校，我叫帕提姑。今天我说课的内容是“第10课家人的爱”。 说教材:

《家人的爱》是人教版（道德与法治书）一年级下册第三单元《家人的爱》第一课时的内容。

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的视频和生活情景图，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。《家人的爱》一课共分为：家人的爱藏在哪里？—-—--—相亲相爱的一家人-—-—让家人感受到我的爱，这样三个板块,由浅入深，逐步揭示主题，一年级的学生往往不清楚，不理解家人的爱有不同的表达方式，所以引导儿童感受家人的爱，内容贴近儿童生活，让儿童在感受爱的同时,丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，让学生体会家人疼爱是一种，严格要求更是一种爱。 说学情：

一年级学生的识字能力，理解能力，口语表达能力不是很好。所以我设计教学环节时首先让学生观察简单的生活情境图和视频让学生体会到家人对孩子们的爱。如果他们在理解方面有困难，我随机进行引导帮助他们理解情景内容，当学生发言时，我及时点评，激发他们的学习兴趣，让学生勇敢的说出父母对自己

的爱以及自己对父母的爱,再提高学生的表达能力的同时达到教学目标。

说教学目标: 1．知识与技能

（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。 2．情感与态度

感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 3．行为与习惯

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 说教学重点：从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱.

说教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱 说教法：本课教学我将主要采用直观演示，讨论,讲解，引导发现等教学方法。通过让学生观察视频及图片内容,动手写让学生理解家人的爱,激发对家人的感激之情. 学法：观察，讨论，交流,动手写。 说教学过程： 第一步：情景导入

播放一段妈妈给家人洗脚的视频,通过看这段视频及回答问题，让学生初步感受家人之间的爱并引出新课题.

第二步：观察图片，整体感悟家人对孩子的爱.

1。通过观察课件和书上的家人之间相互关爱的场景图，让学生感受家人对自己的爱并理解表达爱的不同的表现。

2。通过提问（你是从家人哪些事情感受到家人的爱？)让学生说一说从家人的哪些事情感受到家人对自己的爱，并且引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱，让学生更进一步感受家人对自己的爱。

3。通过观看视频并进行交流，最后提问（家人的爱藏在哪里？） 1）。从做饭的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，让学生感受家人的爱，在不同的人身上有不同的表现.这些爱有些能看得见，有些是隐藏的，需要用心感知和发现. 让学生懂得家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达。

2).让学生认识到从生活中的点点滴滴、方方面面家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

3）。让学生知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱，鼓励学生自己能做的事情尽量自己做，教育学生养成节约,诚实，美德等方面的好习惯。

第三步：换个角度，让学生说说自己对家人所做的事。 1. 通过提问（你做过哪些让家人高兴的事呢？)让学生同桌之间讨论自己为家人做过的事情。然后，点名学生说，教师

点评.

2. 又提问：（作为孩子的我们该怎么做?）点名学生说，教师点评。

通过以上两个问题让学生懂得家人的爱不光是感受家人对自己的爱，还要让家人感受到自己对家人的爱。爱是双方的. 第四步：巩固总结

1。通过提问：(你们的父母为你们过过生日吗？在生日那天父母为你们做了哪些事？你们知道父母的生日吗？）以上三个问题，巩固本课内容,同时鼓励学生做一些力所能及的事表达对家人的爱。

2.总结：同学们、家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达、家人之间只有相互关爱、相互照顾、相互帮助、相互学习才能成为快乐、温暖、幸福、和谐的一家人。父母疼爱你们也是一种爱、对你们要求严格、那更是一种爱.老师祝愿这爱能天天住在你的家、我的家、他的家、永远住在我们的大家庭！ 板书：10 家人的爱 家人的爱

爱是双方的

我的爱 作业：今天回家后，给你们的爸爸,妈妈说一声：“爸爸，妈妈你们辛苦了！我爱你们”。